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社會主義國家的發展與變化
備課與學習提示：本課重點是東歐社會主義國家的發展和劇變，蘇聯的發展、改革與解體。中國社會主義的發展在上冊已經學過。了解東歐社會主義國家改革的緣由，了解東歐劇變的全過程，了解蘇聯的建設和改革及其走向解體的過程，由此反思東歐劇變、蘇聯解體的原因。
一、東歐社會主義國家的發展
第二次世界大戰結束后，東歐誕生了波蘭、羅馬尼亞、保加利亞、南斯拉夫、匈牙利、捷克斯洛伐克、阿爾巴尼亞、德意志民主共和國（東德）8個社會主義國家。
第二次世界大戰爆發后，波蘭政府流亡國外。1944年8月，國內人民舉行華沙起義，在蘇軍配合下，1945年4月波蘭解放，成立了臨時民族革命政府。1947年，波蘭舉行議會選舉，工人黨領袖貝魯特當選總統，社會黨人擔任政府總理。1948年，兩黨合并為統一工人黨，成為波蘭的執政黨。
羅馬尼亞政府在第二次世界大戰期間追隨德國，但是民眾展開抵抗法西斯的斗爭。1944年，以共產黨為核心組成全國民主陣線。8月20日，蘇軍在羅馬尼亞東部發起攻勢。8月23日，國王逮捕了追隨法西斯的原內閣成員，由共產黨等進步組織組成新政府，羅馬尼亞愛國軍民發動起義。8月30日，蘇軍到達布加勒斯特。1945年，羅馬尼亞成立民主政府。1947年，羅馬尼亞廢除君主制，成立人民共和國。1948年，羅馬尼亞工人黨成立，并成為執政黨。
在第二次世界大戰中，保加利亞是德意法西斯集團中的小伙伴，是德國所需物資的供應地。1942年，共產黨領導人季米特洛夫倡議組成反法西斯的祖國戰線，并組建了許多游擊隊。1944年9月，蘇軍進入保加利亞，當晚游擊隊起義推翻了反動政府，正式成立祖國戰線政府。1946年9月，保加利亞全民投票，廢除君主制，成立了人民共和國，季來特洛夫成為共和國第一任總理。
1941年4月，希特勒進攻南斯拉夫，隨后德、意、保、匈等國瓜分了南斯拉夫。6月，鐵托領導成立了人民解放游擊隊，經過4年艱苦斗爭發展成為80萬人的強大軍隊，以自己的力量打垮了德國侵略軍，1945年5月解放全國。11月，南斯拉夫聯邦人民共和國成立，鐵托元帥成為共和國領導人。新生的南聯邦包括6個共和國，即塞爾維亞、克羅地亞、斯洛文尼亞、波斯尼亞和黑塞哥維那、馬其頓、黑山（門的內哥羅）。
匈牙利的霍爾蒂政權曾于1940年加人法西斯同盟，追隨德國參加第二次世界大戰。1944年，匈牙利共產黨領導進行反法西斯斗爭。1945年，蘇軍解放了匈牙利。1946年成立了匈牙利共和國。
捷克斯洛伐克最先遭受德國侵略，被法西斯鐵蹄蹂躪長達6年。捷克斯洛伐克總統貝奈斯逃亡英國組織流亡政府，共產黨領導了國內抵抗運動。1944年，斯洛伐克爆發反希特勒大起義。1945年5月，捷共領導布拉格人民起義，與4萬多法西斯守軍展開了激烈巷戰，蘇軍進入后消滅了全部德國占領軍，捷克斯洛伐克全境解放。1946年5月，捷舉行議會選舉，貝奈斯仍擔任總統，同時成立以共產黨人哥特瓦爾德為總理的聯合政府。1948年5月，議會制定憲法，定國名為捷克斯洛伐克共和國。
第二次世界大戰開始，意大利法西斯占領了阿爾巴尼亞。1943年意大利投降，德國軍隊又占領阿全境。1944年11月，阿爾巴尼亞獲得解放。1946年1月，阿爾巴尼亞人民共和國成立。
盟軍在消滅德國法西斯的過程中，德國領土被蘇、美、英、法四國分區占領。1949年5月，美、英、法3塊占領區合并成立德意志聯邦共和國（西德），簡稱“聯邦德國”。蘇占區為德國東部的5個州。1945年7月后，蘇軍在各州建立行政機構。1946年10月，蘇軍將權力移交給各地方政府。1948年3月，成立德意志人民委員會。1949年10月7日，德意志人民委員會宣告德意志民主共和國成立，簡稱“民主德國”。
1949年，蘇聯和東歐7國組成“經濟合作互助會”（簡稱“經互會”）。20世紀50年代中期至70年代，經互會各成員國實行生產專業化分工。
1955年，華沙條約組織成立，參加者主要是東歐8國。這是個與北大西洋公約組織抗衡的軍事同盟。華沙條約組織建立了2支部隊：一是聯合部隊，各國各撥一部分軍隊，平時由各國管理，戰時統一指揮；二是一體化部隊，也是各國各撥一部分部隊，平時戰時都由聯合司令部統一指揮，總司令始終由蘇聯人擔任。蘇聯按多邊協定或雙邊協定，向成員國派駐蘇軍。華約組織有利于強化蘇聯與成員國之間的親密關系，但也是矛盾分歧不斷發生的場合。
1956年，蘇軍鎮壓了匈牙利事件。1968年，蘇軍進入捷克斯洛伐克，絞殺了“布拉格之春”。匈牙利和捷克斯洛伐克都是要求進行改革，試圖自主選擇發展方式。
20世紀八九十年代，東歐發生劇變，波蘭、匈牙利、捷克斯洛伐克、民主德國、保加利亞、羅馬尼亞、阿爾巴尼亞、南斯拉夫各國社會政治經濟制度發生急劇變化。
捷克斯洛伐克分解為捷克和斯洛伐克兩個國家。民主德國在這場劇變中被并入聯邦德國。從1992年開始，南斯拉夫聯邦內的克羅地亞、斯洛文尼亞、波斯尼亞和黑塞哥維那、馬其頓共和國先后分離出去，只剩下塞爾維亞和黑山兩個共和國。2006年6月，塞爾維亞和黑山分別成為2個獨立國家；2008年，科索沃又單方面宣布脫離塞爾維亞獨立。
二、蘇聯的發展與改革
第二次世界大戰后，蘇聯的版圖有所擴大，軍事人員達到1100多萬，武器裝備也有極大的提高，原子彈和氫彈先后問世。戰后最初10年，蘇聯以最快的速度醫治戰爭創傷，計劃經濟體制發揮了特殊作用。1956年，
蘇共召開“二十大”，“對東歐和其他社會主義國家產生了積極影響和消極影響”。
赫魯曉夫經濟改革的主要目標是解決中央和國家經濟管理權限過分集中的問題。在工業管理體制中，他撤銷了中央對工業的管理部門，設立經濟行政區，權力下放給各區的國民經濟委員會，擴大地方對工業的管理權，后又進一步擴大地方和企業的自主權，用經濟手段管理經濟工作，并且還討論了利潤應成為衡量企業效率的尺度問題。但是赫魯曉夫的改革政策不穩定，效果不顯著，他的主張和原則留下了不小的影響。在他之后勃列日涅夫又進行全面改革，1965年開始推行計劃與經濟刺激相結合的所謂“新經濟體制”。“新經濟體制”改革的中心任務是擴大企業自主權，運用經濟手段而不單是行政手段來管理企業，利用商品貨幣關系和物質刺激原則調動企業和職工的生產積極性，調動他們對經濟效果的關心。“新經濟體制”貫徹3條原則：改進計劃工作，擴大企業自主權；充分提高經濟杠桿的作用；貫徹國家、企業和個人三者利益相結合。改革收到一定效果，1966-1970年，蘇聯工業生產年均增長率為5.7％，僅次于日本。蘇聯在一些主要工業部門如鋼鐵、石油、水泥和化肥生產，產量逐漸居世界首位。但是，這些改革基本上沒有觸動中央集權的計劃經濟體制。商品貨幣關系和物質利益雖然一再被強調，但仍然只是作為計劃經濟體制的次要補充手段。雖然改革促進了經濟建設，但沒有建立真正以市場為軸心的經濟體制，固有模式根深蒂固，積重難返。依靠石油資源的開發和輸出，勃列日涅夫執政后期加強軍備投入，在全球推行霸權主義，在國內加強集權。勃列日涅夫不斷給自己頒發勛章。他任用的各地領導人幾十年不變，中央領導人老齡化也很嚴重。
1982年，勃列日涅夫去世，之后3年內蘇共換了3任領導人，安德羅波夫、契爾年科先后繼任，都在位一年多便因病而逝。1985年，53歲的戈爾巴喬夫就任蘇共中央總書記。戈爾巴喬夫上任伊始便大刀闊斧地進行改革，從整頓組織、調整干部，到制訂“加速社會發展戰略”，一切似乎進行得井然有序。改革一年多后，蘇聯各項經濟指標沒有完成既定任務，甚至還低于改革前的增速。于是戈爾巴喬夫認為經濟改革失敗是由于政治阻力太大，因此必須先進行政治改革，為經濟改革掃清障礙。1987年，他提出“民主化”、“公開性”口號，出版了名噪一時的《改革與新思維》，正式提出“人道、民主的社會主義”。蘇共領導層內部開始分化，國內思想領域出現混亂。1988年后，戈爾巴喬夫的政治改革從思想意識形態領域擴展到國家機器，他極力主張放權，擴大地方“自治”。1989年，東歐六國發生意想不到的劇變，直接影響到蘇聯。
蘇聯解體以波羅的海三國立陶宛、拉脫維亞、愛沙尼亞獨立為起點。這三國在第二次世界大戰前都是獨立國家，立陶宛還曾是一個東歐大國。在蘇聯建立“東方戰線”的過程中，這三國成為蘇聯的加盟共和國。這三國在經濟、文化、宗教、民族等方面，與蘇聯有很大的差異和隔閡。戈爾巴喬夫推行“公開性”和“民主化”改革后，有關“東方戰線”的檔案被公布出來，三國的民族主義情緒迅速高漲，要求從蘇聯分離出去的呼聲愈來愈高。1988年11月，愛沙尼亞通過憲法修正案，提出終止實行蘇聯法律。1989年7月，拉脫維亞發表《共和國主權宣言》，這是蘇聯各加盟共和國中第一個“主權宣言”，成為蘇聯分裂之啟端。1989年12月，立陶宛共產黨宣布脫離蘇共而獨立。1990年3月，立陶宛正式宣布獨立，將國名改為“立陶宛共和國”。5月，三國的領導人簽署《三國一致與合作的宣言》。三國真正獨立是在1991年“八一九”事件之后。
“八一九”事件，是蘇聯最高領導層發動的推翻戈爾巴喬夫的一場奪權斗爭。發起者是時任蘇聯副總統的亞納耶夫、總理帕夫洛夫、國防部長亞佐夫等人。然而政變者沒能控制局勢，被新崛起的俄羅斯總統葉利欽輕而易舉地挫敗了。此事的發生和解決表明，戈爾巴喬夫及其中央政府已失去控制力，從此聯盟的權力基本落到了葉利欽的俄羅斯政府手中。其余的加盟共和國也早有自立的傾向和動作。烏克蘭、白俄羅斯、摩爾多瓦，外高加索的格魯吉亞、阿塞拜疆、亞美尼亞，中亞的哈薩克斯坦、烏茲別克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、土庫曼斯坦，都在為獨立大造聲勢。1990年7月，烏克蘭發布主權宣言，聲稱烏克蘭法律高于蘇聯的聯盟法律。這些加盟共和國正式宣布獨立，也是在“八一九”事件之后的幾天里。
1991年12月7日，俄羅斯、烏克蘭和白俄羅斯三國領導人在白俄羅斯首都明斯克會晤，隨后驅車來到著名的布列斯特市城郊。12月8日，三國領導人簽署《別洛韋日協議》，決定建立“獨立國家聯合體”，以取代行將終結的蘇聯；同時宣布“蘇聯作為國際法主體和地緣政治實體將停止存在”。12月21日，獨聯體正式成立，參加者有蘇聯的11個加盟共和國。12月25日晚，戈爾巴喬夫在克里姆林宮向蘇聯人民作“最后的講話”，這是他作為蘇聯總統任期的最后一天。紅色的蘇聯國旗在克里姆林宮前的旗桿上徐徐降落，將近70年的蘇聯正式解體。
三、反思
社會主義是新生事物，它在前進道路上不可避免地要遭受許多曲折。“蘇聯解體是20世紀世界歷史中最重大的事件之一，其解體的原因是諸多因素長期綜合作用的結果-歷史因素和現實因素，外部因素和內部因素，客觀因素與主觀因素等-但最直接的關鍵因素來自蘇共自身，即戈爾巴喬夫的“改革＇背離以致放棄了社會主義方向。”②（1）整個管理階層的官僚化。在各部門、各地區、各單位、各企業，主要領導人也成了他所管轄范圍的專權者。他們儼然是統治者，高高在上，把對國家的管理變成對人民的“管理”，忘記了共產黨人服務人民的根本宗旨，發號施令，視手中權力為禁臠，視國家資產為己有。官僚們的腐化墮落專橫為人民所切齒，是激化社會矛盾沖突的主要誘因。
（2）經濟運行模式的僵化。計劃經濟具有很大的優勢，在蘇聯早期建設中成效顯著。但隨著時間推移，計劃經濟的某些缺陷和弊病也逐漸暴露，抑制了勞動者的主動性和創造力，難以根據需要及時調整生產方向，一旦計劃失當就會造成難以挽回的損失等。蘇聯領導人雖有察覺，并進行過一些改革，但畢竟沒有觸動經濟體制本身。
（3）在經濟發展中重視國力、輕視民生，忽視了社會主義的本質特征和生產的根本目的。早期優先發展重工業的戰略，是出于打破西方世界威脅的需要，發展蘇聯國力的需要，獲得了人民的大力支持，激發了他們的勞動熱情。雖然工業化和農業集體化損害了農民的利益，但還是得到了他們一定程度的理解和忍受。但這種重工業模式經濟只能適度，不能無休止地延續。而后來的蘇聯不僅沒有改變這種狀況，反而為了爭霸需要，卷入了與美國的軍備競賽，竭力發展軍事尖端科技，在重工業尤其在國防建設上集中了大量資金和資源，忽視了人民生活水平應不斷提高，在某種程度上甚至連人民的基本生活都得不到保障，結果造成民怨四起，人心渙散。
（4）民族問題是誘發蘇聯解體的直接導火線。蘇聯版圖2200萬平方千米，境內有100多個民族，各民族相互間難免有歷史糾葛。社會主義制度在理論上要求各民族平等和睦相處，但在蘇聯的實踐中常常被歪曲，大俄羅斯主義依然存在。這種存在刺激了地方民族主義情緒形成。而蘇聯高度中央集權的政治體制又抹殺著民族地區的特殊性，使中央與地方的矛盾常表現為民族矛盾。當蘇聯處于生死危機的關頭，民族矛盾沖突終于演變為民族分立行為，最終將蘇聯撕裂。
（5）奉行大國主義和霸權主義是蘇聯遭受危機的又一教訓。蘇聯崛起后，其大國主義思想日益嚴重，尤其反映在對社會主義各國的關系上。東歐各國除了被要求照搬蘇聯的政治經濟體制模式外，在外交、防務等方面也須絕對聽從蘇聯統一調度和指揮。蘇聯與東歐的“經互會”，一直要求各成員國實行生產專業化分工，這就使得蘇聯以外的成員國難以形成獨立完
整的經濟體系，而蘇聯在經濟和技術上的絕對優勢，使其他國家的經濟必須攀附在蘇聯這棵大樹上，從而勢必引發并加深它們與蘇聯之間的矛盾，幾乎沒有一個東歐國家沒與蘇聯鬧過摩擦。同樣，蘇聯同中國的關系思化，也與蘇聯的大國大黨主義作祟不無關系。
霸權主義主要體現為20世紀60、70年代蘇聯作為超級大國展開全球進攻戰略，與美國爭奪世界霸權。蘇聯與美國爭霸的重點是歐洲，同時對阿拉伯地區、非洲、南亞、東南亞，甚至拉丁美洲，它都進行了全面滲透。各國人民越來越認清蘇聯的真實意圖，使得它在國際社會越來越不得人心，尤其是它對阿富汗的武裝侵略，成為國際社會眾矢之的，其國際威望降到了最低點。
（6）西方的“和平演變”政策也起到了巨大的推動作用。蘇聯作為第一個社會主義國家，對國際共產主義運動不但起著“領頭羊”的作用，而且還有榜樣和示范的意義。其意識形態和國家制度與資本主義完全對立，使得西方國家從一開始就必欲將蘇聯除之而后快。第一次世界大戰后干涉蘇俄，第二次世界大戰后長期冷戰，表明西方國家總是將蘇聯作為頭號敵人。在武力干涉威脅不奏效的情況下，思想文化滲透是西方國家最主要的手段之一。當經濟建設不顧民生而導致群眾不滿情緒增長時，當戈爾巴喬夫改革失誤引起蘇聯國內思想混亂時，當他在蘇美競爭中處于劣勢而向美國過于低姿態地妥協甚至逢迎討好時，當西方在思想滲透的同時允諾經濟上援助時，蘇聯國內那些傾向西方制度的勢力變得活躍起來，他們迅速控制了權力，籠絡了民心，將這個紅色大國置于了死地。
反思蘇聯的解體，留給后人的教訓真是太多了。
教學與學習建議
《教師教學用書》對本課“關鍵內容表述的說明”大概是全部23課中最長的最詳盡的說明。《教師教學用書》開列的“主要參考資料目錄”、其中左鳳榮的《戈爾巴喬夫改革時期》和陸南泉、姜長斌主編的《蘇聯劇變深層次原因研究》，值得細讀。還有一部書《蘇聯真相；對101個重要問題的思考》，共3冊155萬字，這部書幾乎集中了我國研究蘇聯問題的全部專家，主編陸南泉、黃宗良、鄭異凡、馬龍閃、左鳳榮，前4位都是一輩子從事蘇聯研究的老專家。中學教學怎樣給學生講這段歷史，這需要中學教師自已研究。而研究的根基在于對這段歷史的深入了解和深刻理解，進行辯證分析、全面分析，然后才能創編出中學課堂的教學設計-這是一個很難的課題。上述3部書只要閱讀其中一種，或是“101個問題”中有選擇地讀一部分，一定會有所得。
在教學過程中，要使學生深刻了解西方的“和平演變”戰略。西方國家對社會主義國家長期推行“和平演變”戰略，以期通過援助、貿易、技術與學術交流等手段達到“不戰而勝”的目的。這也是蘇東劇變的重要原因之一。

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