資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第三單元學習總結（第30～31課時）
【目的要求】
1.鞏固基礎知識，強化課文內容及寫法，提高古詩文的閱讀能力。
2.掌握古詩文閱讀題的解答技巧。
【重點難點】
（同“目標要求”）
【步驟內容】
一、復習
（一）課文
1.重點字詞
（詳見打印的《第三單元生字新詞匯總》）
2.文體、文學常識
（1）復習：古代游記與古代詩詞
①古代游記：寫景狀物（以游蹤為線索，抓住景物特征，多角度寫景），栩栩如生；融情于景，動人心弦；托物言志，含蓄雋永；語言優美，妙筆生花。
②古代詩詞：從類型看，有古體詩（古風）、近體詩（律詩和絕句）、詞、曲。從題材看，有寫景、詠物、送別、戰爭（邊塞）、懷古詠史、即事感懷、行旅閨怨。
（2）歸納：作者與作品知識
（詳見打印的《第三單元文體文學常識一覽表》）
3.課文內容及寫法
（1）《岳陽樓記》
【詞句含義】（詳見本案第29～30頁）
【課文內容】第 1 段：寫重修岳陽樓的背景和作記的緣由。
第2～4段：敘寫岳陽樓的景象和遷客騷人的覽物之情。
第 5 段：抒發作者的曠達胸襟和政治抱負。
（2）《醉翁亭記》
【詞句含義】（詳見本案第33～34頁）
【課文內容】第1段：寫醉翁亭之所在，并引出人和事。
第2段：寫山中景色及出游之樂。
第3段：寫滁人的游樂和太守的宴飲。
第4段：寫日暮醉歸。
（3）《湖心亭看雪》
【詞句含義】（詳見本案第37頁）
【課文內容】第1段：賞雪。（先交代看雪的時間、地點、天氣狀況，后描寫西湖雪景）
第2段：奇遇。（敘及在湖心亭的奇遇）
（4）《詩詞三首》
第一首：【內容】宴飲規格—詩人心態—眼前處境—典故言志—行路艱難—樂觀前行
【情感】在悲憤中不失豪邁，在失意中仍充滿信心。
第二首：【內容】貶謫遭遇—歸來感觸—展望未來—與友共勉
【情感】流露了對已故友人的懷念，表現出曠達的胸懷和積極進取的精神。
第三首：【內容】上闋寫飲酒問月，下闋寫對月懷人。
【情感】表達了詩人的曠達胸襟和對親人的懷念。
（二）寫作
寫作議論文要言之有據：
1.確保材料準確。列舉事例要真實可靠，引用名言警句要準確無誤。
2.保證材料與觀點一致。使用事實論據，要通過概括敘述以及對論據的分析，建立起材料與觀點之間的聯系；使用道理論據，可以從正反兩方面進行闡發，注意內在的邏輯性。
3.材料要豐富。既要有事實論據，也要有理論論據，以增強文章的說服力。
二、古詩文閱讀題的解答技巧
1.主題（思想感情）答題模式
這首詩通過對……的描寫（敘述），展現了一幅……的畫面（場景），表達（表現）了詩人……的思想感情（主旨）。
2.意境（畫面）答題模式
這首詩描繪了一幅……的畫面（圖景、景象），營造了一種……的氛圍（意境），表達了詩人……的感情。
3.字（句）作用答題模式
某字（句）在詩句中的意思是……，它運用了……的修辭手法（表現手法），寫出了（突出了）……，表達了詩人……的感情。
4.寫法及其作用答題模式
本詩（句）運用了……的修辭手法，……（該修辭手法的作用術語）地寫出了……（詩句解說），表達了詩人……的感情。
5.語言風格評語
清新淡雅、平淡自然、淺顯易懂、辭藻華麗、生動形象、靈活多變、委婉含蓄、簡潔明快、音韻和諧、節奏感強、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話等。
三、課堂小結
1.揚長
2.補短
四、作業安排
（查找本單元學習的短板并擬訂補救措施）
五、導后反思
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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