資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
寫作指導(dǎo)（六）：學(xué)習(xí)改寫（第60～61課時）
【目的要求】
1.掌握改寫的基本要求及方法。
2.分析例文，現(xiàn)場寫作，修改點評，完成作品改寫。
【重點難點】
1.掌握改寫的基本要求及方法。
2.通過多種形式的言語實踐訓(xùn)練，培養(yǎng)聯(lián)想力、想象力和創(chuàng)造力。
【步驟內(nèi)容】
一、導(dǎo)入新課
二、教材解讀與寫作指導(dǎo)
1.改寫的含義
在忠于原作內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過改變文體、語體和敘述角度等，進(jìn)行“再創(chuàng)作”，以服務(wù)于特定的需要。
2.改寫的作用
有助于培養(yǎng)文體意識，提高寫作能力；有助于更深入地把握原作。
3.改寫的形式
（1）改變文體
（2）改變語體
（3）改變敘述角度
4.改寫的要求和方法
（1）要以原作為基礎(chǔ)，不能背離原作“戲說”。深入體會原作，把握其內(nèi)容和精神。
（2）要注意行文的協(xié)調(diào)，不要各種文體、語體混雜；注意避免人稱不統(tǒng)一和情節(jié)上的混亂。
三、例文欣賞
1.將杜牧的《清明》改寫成散文
清明節(jié)這天，家家戶戶都忙著回家祭祖，老天也格外地傷心，“眼淚”落個不停，到處都煙雨蒙蒙，給這個令人悲傷的節(jié)日增添惆悵的氣氛。
路上的行人滿面哀傷，行色匆匆，幾乎丟魂落魄。
這時的杜牧也行走在路上。他同樣滿面惆悵，想起別人都急急忙忙回家祭祖，自己卻身在異鄉(xiāng)，和親人天各一方，無法團(tuán)聚，一時憂愁無法排解。
走著走著，杜牧便想找個酒館喝點兒酒，以便借酒澆愁。這時，不遠(yuǎn)處過來一位騎在牛背上的牧童，杜牧便上前問道：“請問，小朋友，你可知道哪兒有酒店嗎？”
牧童用手指了指遠(yuǎn)處，努了努嘴，說：“喏，在那兒，杏花村里有一家酒館。”
杜牧順著牧童指的方向抬頭望去，只見遠(yuǎn)處有一座美麗的村莊，那兒開滿了粉紅的杏花——那，就是杏花村。
杜牧在酒店喝到酒酣耳熱的時候，不禁詩興大發(fā)，叫小二拿來紙筆，懸腕揮毫，寫下了流傳至今的七絕《清明》。
【點評】
2.將杜牧的《清明》改寫成劇本
時間：清明節(jié)
地點：去向杏花村的路上
人物：牧童，詩人（杜牧）
背景：祭拜先人的節(jié)日，詩人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，愁腸百結(jié)。
天空有些灰暗，斜風(fēng)吹著朦朦的細(xì)雨，纏繞著淡淡的雨霧。三三兩兩去祭拜的路人失魂落魄地在路上走著，路邊還有一位牧童趕著羊群正往回走。這時詩人上場。
詩人：（臉?biāo)破届o，眼露哀傷，朝牧童走去）借問，這附近可有酒家？
牧童：（疑惑地看著詩人，鞭指向前方）前面不遠(yuǎn)就是杏花村了，那里有酒家。
【點評】
四、寫作實踐
（詳見教材P143）
五、作文講評
1.優(yōu)點
2.缺點
六、導(dǎo)后反思
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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