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第18課 中國人失掉自信力了嗎（第43～44課時）
【目的要求】
1.了解駁論文的特點，學習駁論文的寫法；理解重要語句的深層含義。
2.體會作者的憂患意識和愛國精神，增強民族民主意識、自信心和自豪感。
【重點難點】
1.反駁論證的方法(間接反駁)；
2.文章所表現的魯迅愛憎分明的思想感情。
導學過程 導學方法
第一課時【自主學習，基礎過關】1.我的積累①關于駁論文A.議論的方式：立論、駁論。B.駁論方法：駁論點，駁論據，駁論證。C.批駁方式：先破后立，邊破邊立，先立后破。②下列注音完全正確的一組是（ A ）
A.誆騙（kuāng） 渺茫（miǎo） B.玄虛（xuán） 脂粉（zǐ）
C.宰相（zhǎi） 麻醉（zhuì） D.省悟（xǐng） 脊梁（jí）③解釋下列詞語。 玄虛：空而不切實際，不可信。 懷古傷今: 懷念過去的事情，對西安咋的事情感傷。
誆騙：說謊話騙人。 為民請命：為老百姓請求保全生命或解除痛苦。地大物博：土地廣大，物產豐富。自欺欺人：既欺騙自己也欺騙別人。2.我的疑惑【合作探究，釋疑解惑】一、朗讀課文，整體感知本文是如何組織結構的？第一部分（1、2段）揭示對方論據及論點。第二部分（3—8段）先通過駁論證來駁論點，后提出正面論點并舉例論證。第三部分（第9段）作出結論。二、研讀前五段1.第1段：連續列舉三個“事實”有什么作用？三個副詞“總”“只”“一味”能否互換位置？為什么？明確：①擺出反駁論點的論據，為下文樹立批駁的靶子。②不能，因為它們準確地寫出國民黨政府在自欺的道路上越走越遠的“事實”。（“總”寫出國府的洋洋自得和底氣不足，“只”寫出他們抓救命稻草時的“執著”，“一味”寫出他們深陷而不能自拔的情狀）2.1、2段：對方的論據和論點分別是什么？“他信力”的仿造有怎樣的表達效果？明確：①論據（兩年以前……不久……現在……）；論點（第2段）。②生動地刻畫了反動統治當局仰人鼻息、自欺欺人的丑惡形象。3.分析第3段。明確：作者抓住對方謬誤的薄弱環節——論點與論據脫節——直接反駁，揭示其論證的錯誤，進而反駁對方論點，即中國人不信“地大物博”和“國聯”是失去了他信力而不是自信力。4.第4段：加點文字，曾被國民黨書報檢查機關刪掉，這說明什么 明確：加點文字指出“求神拜佛”的危害，揭露了國民黨當局的丑惡行徑，觸到了他們的痛處?！緳z測反饋，學以致用】1.請給第一行中的黑體字注音，改正第二行中的錯別字?？畤@（kǎi） 脊（jǐ）梁 誆騙（kuāng） 前仆后繼（pū）誣篾（蔑） 渺芒（茫） 茶粉（搽） 地大物搏（博）2.議論文從論證的方式上看，可分為立論文和駁論文兩種，《中國人失掉自信力了嗎》屬于駁論文。批駁對方論點的方法一般包括駁論點、駁論據和駁論證三種，本文以批駁敵論證為突破口，直接反駁和間接反駁相結合的批駁方法駁倒對方的論點。3.作者批駁的觀點是什么 作者主張的觀點是什么 答：①中國人失掉自信力了。②我們有并不失掉自信力的中國人在?！究偨Y提煉，知識升華】1.學習收獲：2.還需探究的問題：【課后訓練，鞏固拓展】 完成練習冊本課“積累運用”部分。 第二課時【知識回顧，溫故知新】提問：1.對方的錯誤觀點是什么 作者為什么認為它是錯誤的 2.作者正面提出的觀點是什么 作者提出觀點的依據是什么 【合作探究，釋疑解惑】研讀后四段1.作者是如何立論的？請簡述作者的思路。明確：第6段承上啟下，正面立論；7、8段用古代和現在的事實證明中國人存在自信力，從而駁倒對方，這是間接批駁。2.第7段：①“中國的脊梁”指什么人？②這個比喻好在哪里？模仿這段的句式，用排比和比喻寫一段話。③文中提到四種“中國的脊梁”，你知道歷史上哪些人物具有這樣的品行？①踏踏實實為民族進步而奮斗的人們。②這個比喻贊揚了那些有自信力的中國人，強調有自信力的中國人對民族生存和發展的巨大作用，說明只有他們才是我們民族的中堅力量才能代表我們的民族。仿句：我心目中的今天中國“脊梁式”人物，是堅決說真話的世紀老人巴金先生，是堅韌、從容、平和的航天英雄楊利偉……他們用自己的力量推動著中國社會的進步和發展，詮釋著中國當代人對國家、對社會的責任，帶給人們感人至深的心靈沖擊，他們確實是今天中國的“脊梁”。③埋頭苦干的人如大禹、畢升、張衡等，拼命硬干的人如陳勝、岳飛、戚繼光等，為民請命的人如杜甫、海瑞（墨子）、包公等，舍身求法的人如玄奘、譚嗣同、李大釗等。3.第9段：“搽在表面的自欺欺人的脂粉”比喻什么？明確：國民黨反動派的欺騙宣傳。4.課文的后半部分與前面反駁的思路相同嗎？明確：前面部分是通過駁論證來直接批駁論點，后面部分是通過提出并例證正面觀點來間接批駁論點?！緳z測反饋，學以致用】1.如何理解第3段的“他信力”？ 答：“他信力”指信“地”信“物”信“國聯”，卻不相信“自己”。2.哪些人是“中國脊梁”？為什么稱為他們是“中國的脊梁”？魯迅為什么反復強調“中國的脊梁”？“中國的脊梁”在當時有什么意義？ ①腳踏實地為民族進步而奮斗的人們。②他們能使中國挺起來。③贊頌那些有自信力的中國人；強調有自信力的中國人對民族生存和發展的巨大作用；說明只有他們才是我們民族的中堅，才能代表我們民族。 ④當時國民黨到處散布悲觀論調，廣大民眾也因“中國的脊梁”總被摧殘、被抹殺而看不到光明。魯迅反復贊揚“中國的脊梁”，可以鼓舞斗志，增強中國人的自信力。3.怎樣理解第9段后一句？答：“脂粉”：比喻統治階級的欺騙性宣傳；“筋骨和脊梁”：比喻氣節、操守、人格、品質；“狀元宰相” ：比喻國民黨反動政客及其御用文人；“地底下”：比喻當時還處于地下斗爭的中國共產黨及其領導下的革命力量。這一句的意思是：中國人自信力的有無，要看中國人的筋骨和脊梁，不要被表面現象迷惑。4.揣摩“不過一面總在被摧殘，被抹殺……那簡直就是誣蔑?！钡谋磉_效果。 答：“總”寫出當時社會的黑暗程度，并間接謳歌“中國的脊梁”屢挫屢戰的精神?！昂喼薄北磉_了作者的激憤之情。【拓展延伸，博聞強技】請運用駁論就以下話題發表自己的看法。1.勤能補拙2.失敗是成功之母【課后訓練，鞏固提高】完成練習冊本課余下部分?！菊n后反思，自悟自勵】 查閱資料，了解駁論，解讀字詞。瀏覽課文，梳理脈絡。多讀深思，釋疑解惑；討論交流，積極發言。面對題目，冷靜沉著。仔細審題，運用所學。交與他人，敬請評說。結合文段，開啟思維；與人交流，形成共識。代表發言，教師作結。認真作答，糾正錯誤。
教學補充
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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