資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第17課 孤獨之旅（第36～37課時）
【目的要求】
1.理清故事情節，把握課文主題。
2.體會小說中環境描寫和細節描寫對表現人物性格的作用，品味小說精美傳神的語言。
【重點難點】
1.理解小說內容，體會標題的含義。
2.理解環境描寫和細節描寫對表現人物的作用。
導學過程 導學方法
【自主學習，基礎過關】1.給下列詞中加粗字注音。捆扎（z?。? 撩逗（liáo） 膽怯（qiè） 眺望（tiào）摻雜（chān） 舊茬（chá） 戳破（chuō） 撅斷（juē）2.解釋下列詞語。乖巧：（言行等）合人心意，討人喜歡。 置之不理：放在一邊不理不睬?！竞献魈骄浚|疑解難】一、朗讀課文，感知“孤獨”速讀課文，理清故事情節。家道中落，隨父放鴨——撐船趕鴨，初到葦蕩——葦蕩遇雨，經受考驗——與鴨共成長（開端）　　　　　?。òl展）　　　　?。ǜ叱保? （結局）二、跳讀課文，理解“孤獨”1.小說題目是“孤獨之旅”，文中哪些地方體現出了“孤獨”呢？明確：第11段：這是杜小康對前景的茫然，但似乎也包含著對未來的向往。第21段：面對眼前無邊無際的蘆葦地，杜小康產生了害怕現實、害怕孤獨的感覺。第29段：對陌生環境的不適，被沉重的孤獨感所替代。他們生活貧乏、空虛，害怕孤獨，可又無法逃避。2.體會標題“孤獨之旅”的含義。明確：①失去了人文環境。杜小康隨父親去放鴨，離開了村莊、學校和人群，失去了人與人之間的交往，也就失去了感情、文化以及物質之間的交流，在精神上會感到痛苦，甚至是一種折磨。放鴨生活中，父子之間一種看似默契的“省略”，其實是一種空虛、貧乏生活的表現。②產生了恐懼心理。一是對自然環境的恐懼。大自然的空闊與未知，給他幼小的心靈造成強大的壓力，由此帶來的心理上的“恐慌”，讓杜小康“遲遲不能入睡”。二是對前途的恐懼。去放鴨的路上，杜小康想的是：還要走多遠？前方是什么樣子？這不僅是對放鴨生活的茫然，更代表了他對前途的迷茫與無奈。三、精讀課文，感悟“孤獨”1.找出有關環境描寫和細節描寫的語句并分析作用。第4段：準確細膩地描寫了鴨群行進的情景，表現了杜小康的幼稚、軟弱和戀家。第13段：勾畫出一種與世隔絕的孤獨境界，凸顯出孤寂、悲涼的氛圍。第24/25段：描寫蘆蕩的美好，反襯杜小康的恐慌。第36段：渲染風雨的狂暴之勢，預示著杜小康將經受一次成長的洗禮；推動故事情節的發展，為下文“鴨逃人找”做鋪墊。2.找出并點評文中形象生動、富含深意的語句，體會精美傳神的語言。 明確：如第4段準確細膩地描寫了鴨群行進的情景；如第21段的比喻寫出蘆葦蕩的廣闊，充滿動感與生機。3.杜小康的成長歷程給了你什么啟示？ 答：每個人的成長道路都不會是一帆風順的，成長是需要代價的，只有經歷過一番痛苦的磨難，人才能真正長大。每個人都應該珍視自己所承受的磨難，因為“艱難困苦，玉汝于成。”四、聯系生活，暢談“孤獨”你在成長的道路上感受過孤獨嗎？請用生動的語言描述出來。示例1：孤獨是一座沒上發條的鐘，孤獨是一朵凌寒開放的花；孤獨是面對愛人欲訴不能的無奈，孤獨是面對朋友難分難舍的牽掛；孤獨是滿懷心事時的一聲輕嘆，孤獨是希望渺茫時的一縷華發。示例2：孤獨是我走在繁華的大街上看著嬉鬧的人群，卻尋找不到一束熟悉的目光。孤獨是我坐在豪華的餐廳里品嘗著美味佳肴，身邊卻沒有人和我對飲談笑。【課堂檢測，學以致用】閱讀課文第28段至篇末，完成下列各題。1.為什么說父子倆最大的敵人是孤獨？他們是如何戰勝這一敵人的？ 答：①父子二人離開了村莊，離開了人群，失去了與人的交往，而且兩個人之間的交流也越來越單調，在這樣的生活環境中，人在精神上會感到痛苦與折磨。②明白了既然無法回避，于是坦然地面對，坦然地忍耐。2.第35段說“杜小康注定了要在這里接受磨難”，他都受了什么磨難？ 答：孤獨的磨難，惡劣的自然環境的磨難。3.第46段：找到那十幾只鴨子后，杜小康哭了，但并不是悲哀，為什么呢？ 答：是委屈的哭，因為這樣艱辛的生活本不應該由他這樣幼小的心靈和身體來承擔；又是激動的哭，因為他戰勝了這樣的磨難，感到自己突然地長大了，堅強了。4.第47段：風雨過后的“天空比任何一個夜晚都要明亮”，杜小康為什么會有這樣的感覺呢？ 答：找回了走失的鴨子，意識到了自己的成長，為自己的舉動而興奮，內心不再悲哀難過，所以有這樣的感覺。5.文中說“鴨們也長大了，長成了真正的鴨子?！逼肺兑幌录哟衷~語的含義。 答：在本文中鴨子是杜小康的一個客觀對應物，伴隨著鴨子的成長，杜小康也真正長大了，意識到了成長的責任。6.末段對杜雍和的語言描寫用了省略號，你能補上省略的內容嗎？要切合人物此時的心情。 答：那么長時間的孤獨，那么長時間的擔心、痛苦，那么多的付出，今天終于收獲了，家境的改變也終于又有希望了?！就卣寡由?，博聞強技】課外讀一讀《草房子》，看看杜小康后來又有怎樣的經歷。【課后訓練，鞏固提高】完成練習冊本課全部題目。【導學反思，自悟自勵】 查工具書，積累知識。小說要素，逐一弄清：故事情節，了然于心；人物性格，分析準確；環境描寫，明確作用。邊想邊做，知識鞏固；邊讀邊做，能力展露。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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