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第14課 詩(shī)詞三首（第26～27課時(shí)）
【目的要求】
1.誦讀課文，注意詩(shī)詞的節(jié)奏和韻律特點(diǎn)。
2.了解詩(shī)詞的創(chuàng)作背景，掌握詩(shī)詞的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想情感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.熟讀成誦。
2.掌握詩(shī)詞的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想情感。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程 導(dǎo)學(xué)方法
第一課時(shí)【自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)過(guò)關(guān)】1.我的積累（1）文學(xué)常識(shí)填空。《行路難（其一）》的作者李白和《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》的作者劉禹錫都是唐代人。《水調(diào)歌頭》是一首詞（體裁），作者是宋代的蘇軾。（2）給下列詞語(yǔ)中的黑體字注音。金樽（zūn） 爛柯（kē） 綺戶（qǐ） 嬋娟（chán）2.我的疑惑【合作探究，質(zhì)疑解難】學(xué)習(xí)《行路難》一、初讀本詩(shī)，整體感知1.介紹本詩(shī)的寫作背景。2.齊讀本詩(shī)，結(jié)合注釋理解詩(shī)句，整體感知詩(shī)意。二、再讀本詩(shī)，品析詩(shī)句，探究問(wèn)題第一行：以夸張的手法極言宴飲的豐富、奢華。第二行：從“停”“投”“拔”“顧”等動(dòng)詞可以看出他極度苦悶、抑郁的心情，以樂(lè)景寫哀，襯托出仕途艱難。第三行：詩(shī)人回首往事，展望前程，眼前浮現(xiàn)的是一派艱險(xiǎn)的景象。用“欲渡黃河”和“將登太行”比喻對(duì)理想的追求，用 “冰塞川”和“雪滿山”比喻人生道路上的艱難險(xiǎn)阻、仕途道路的艱難。第四行：借呂尚和伊尹得到賢君重用成就一番事業(yè)的故事，表達(dá)自己對(duì)前途仍抱有希望，希望像先賢們一樣受到重用，實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)。第五行：久郁詩(shī)人胸中的不平突如洪水出閘，一發(fā)而為“行路難”的連聲浩嘆。詩(shī)人大聲疾呼：“多歧路”——那四通八達(dá)的青天大道，而今在哪里啊？寫到緊要之處，詩(shī)句突然由七言轉(zhuǎn)為三言，一語(yǔ)重出，反復(fù)詠嘆，節(jié)奏急切，適應(yīng)詩(shī)情的迅速激化，把思路推向一個(gè)豁然開(kāi)朗的視野。第六行：表現(xiàn)了詩(shī)人自強(qiáng)不息的奮斗精神和在困境中仍然積極樂(lè)觀的堅(jiān)定信念。問(wèn)題：本詩(shī)以浪漫的筆法抒寫了作者的人生感慨和精神追求。對(duì)此，你是怎樣理解的？明確：灑脫，自強(qiáng)不息，在悲憤中不失豪邁、在失意中仍充滿信心。三、誦讀本詩(shī)，加深印象【課堂檢測(cè)，學(xué)以致用】一、閱讀本詩(shī)，詞句填空。1.詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心苦悶抑郁和感情激蕩變化的四個(gè)動(dòng)作是：停、投、拔、顧。2.詩(shī)中暗示世路坎坷難行的句子：欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。3.詩(shī)中用歷史典故表現(xiàn)詩(shī)人仍心存被起用的希望（表現(xiàn)人生遭遇變幻莫測(cè)的句子）：閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘船夢(mèng)日邊。與此意境、創(chuàng)作手法相同的有蘇軾《江城子 密州出獵》：持節(jié)云中，何日遣馮唐？4.詩(shī)中比喻人生道路雖然曲折，但是人生理想終會(huì)實(shí)現(xiàn)的句子：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。5.詩(shī)中反映李白不怕困難、勇往直前（道出了詩(shī)人堅(jiān)信抱負(fù)必能實(shí)現(xiàn)的積極昂揚(yáng)的豪氣）的名句是：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。二、閱讀本詩(shī)，回答問(wèn)題。1.“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”表達(dá)了作者怎樣的思想感情 答：對(duì)被重新任用有所期待，對(duì)未來(lái)仍抱有希望。 2.分析最后兩句詩(shī)中的“破”“掛”妙在何處。答：“破”“掛”富有動(dòng)感、充滿氣勢(shì)，充分表達(dá)了作者的樂(lè)觀、自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求。 【拓展延伸，博聞強(qiáng)技】閱讀李白的《將進(jìn)酒》，比較與本詩(shī)的異同點(diǎn)。【課后訓(xùn)練，鞏固提高】完成練習(xí)冊(cè)本課你會(huì)做的題目。 第二課時(shí)【知識(shí)回顧，溫故知新】1.背誦《行路難（其一）》2.解釋“玉盤珍羞直萬(wàn)錢”的“直”和“今安在”的“安”。【合作探究，質(zhì)疑解難】一、學(xué)習(xí)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》1.初讀本詩(shī)，整體感知（1）介紹本詩(shī)的寫作背景。（2）齊讀本詩(shī)，結(jié)合注釋理解詩(shī)句，整體感知各聯(lián)大意。首聯(lián)：貶謫遭遇 頷聯(lián)：歸來(lái)感觸頸聯(lián)：展望未來(lái) 尾聯(lián)：與友共勉2.再讀本詩(shī)，研討問(wèn)題（1）說(shuō)出表達(dá)詩(shī)人的思想感情。 明確：這首詩(shī)抒發(fā)了作者二十多年轉(zhuǎn)徙巴山蜀水的坎坷遭遇和無(wú)限感慨，流露了對(duì)已故友人的懷念，表現(xiàn)出曠達(dá)的胸懷和積極進(jìn)取的精神。（2）作者被貶官在外多年，回京路上懷想往事，展望未來(lái)，心緒難平中又不乏剛健昂揚(yáng)之氣。這種復(fù)雜的情緒是通過(guò)哪些意象表現(xiàn)出來(lái)的？結(jié)合具體詩(shī)句加以分析。 （略）3.誦讀本詩(shī)，加深印象二、學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭》1.初讀本詞，整體感知（1）說(shuō)說(shuō)這首詞小序和上下闋的內(nèi)容。明確：①小序交代作詞緣由。②上闋寫飲酒問(wèn)月，下闋寫對(duì)月懷人。（2）梳理作者情感的變化軌跡，概括這首詞的主題。明確：①向往——徘徊——熱愛(ài)——惆悵——慰藉。②表達(dá)了詩(shī)人的曠達(dá)胸襟和對(duì)親人的懷念。2.再讀本詩(shī)，賞析詩(shī)句A.我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。賞析：我想駕著風(fēng)回到天上去，又怕那美玉建成的宮殿，高高在上，讓人經(jīng)受不住那份清寒。這句詞反映了詞人對(duì)天上生活的向往，政治上的失意讓他產(chǎn)生了乘風(fēng)歸去的奇想，但他又顧慮“瓊樓玉宇，高處不勝寒”，反映了作者理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾。B.起舞弄清影，何似在人間。賞析：我在月下起舞，影子也隨著舞動(dòng)，月宮哪里比得上在人世間呢？這句詞寫出了作者在月下起舞的姿態(tài)和心情，用對(duì)比的手法表現(xiàn)了他對(duì)人間生活的贊美。C.人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全。賞析：人世間總有悲傷、歡樂(lè)、離別、相逢的變遷，月亮也有陰、有晴、有圓、有缺的變化，這些事自古以來(lái)就難以周全。這句話寫出了人月無(wú)常，自古皆然的道理，人的悲歡離合與月的陰晴圓缺一樣，兩者都是自然的常理，是人生無(wú)法克服的遺憾，詞人受到月的啟發(fā)，惆悵心情得到慰藉，表現(xiàn)了詞人曠達(dá)的胸懷。D.但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。賞析：只希望人人平安，雖然相隔千里，也能共賞這美好的月光。詞人希望自己和弟弟，同時(shí)希望分離的人們從共賞明月中互相慰藉，互相祝福，希望大家歲歲平安，推己及人，表現(xiàn)了詞人博大的思想境界和樂(lè)觀的情懷。3.誦讀本詩(shī)，加深印象【課堂檢測(cè)，學(xué)以致用】1.解釋下列句中黑體詞語(yǔ)。①直掛云帆濟(jì)滄海（ 渡 ） ②暫憑杯酒長(zhǎng)精神（ 增長(zhǎng) ）③何事長(zhǎng)向別時(shí)圓（ 為什么 ） ④千里共嬋娟（ 月亮 ）2.說(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句的含義和蘊(yùn)含的哲理與情感。（1）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（2）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（3）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。【拓展延伸，博聞強(qiáng)技】結(jié)合對(duì)“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的理解，寫一篇200—300字左右的賞析文章。【課后訓(xùn)練，鞏固提高】完成練習(xí)冊(cè)本課你未做完的題目。【導(dǎo)學(xué)反思，自悟自勵(lì)】 積累知識(shí)，交流成果。朗讀詩(shī)歌，讀出節(jié)奏，帶上情感。展開(kāi)討論，形成共識(shí)；代表發(fā)言，聽(tīng)?zhēng)熜〗Y(jié)。獨(dú)立解答，知識(shí)強(qiáng)化。朗讀詩(shī)歌，讀出節(jié)奏，帶上情感。（下同）展開(kāi)討論，形成共識(shí)；代表發(fā)言，聽(tīng)?zhēng)熜〗Y(jié)。（下同）運(yùn)用所學(xué)，快速完成。同桌互評(píng)，總結(jié)得失。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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