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中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第12課 醉翁亭記（第22～23課時(shí)）
【目的要求】
1.理解作者寄情山水以排遣郁悶的心情和“與民同樂(lè)”的政治理想。
2.學(xué)習(xí)課文情景交融的寫景方式；積累常見(jiàn)的文言詞匯，背誦課文。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.朗讀課文，疏通文意，整體感知大意。
2.理解作者的情感，學(xué)習(xí)課文的寫法。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程 導(dǎo)學(xué)方法
第一課時(shí)【自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)過(guò)關(guān)】1.我的檢測(cè)①給下列詞語(yǔ)中的黑體字注音。 滁（chú） 暝（míng） 傴僂（yǔlǚ） 頹然（tuí） 山肴野蔌（yáo sù）晦（huì） 奕（yì） 瑯琊（lángyá） 陰翳（yì） 觥籌交錯(cuò)（gōng）②歐陽(yáng)修，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士，江西永豐人，宋代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。2.我的疑惑【合作探究，釋疑解惑】一、朗讀課文 要求：正確流利地朗讀課文，注意節(jié)奏、重音、停頓、節(jié)拍。二、疏通文意 要求：結(jié)合課文注釋、工具書進(jìn)行。 另外，小組合作歸納課文中的文言現(xiàn)象：①詞類活用【山】名→狀，順著山路。 【翼】名→狀，像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣?！厩啊棵鸂睿谇懊?。 【號(hào)】名→動(dòng)，取號(hào)。【宴】名→動(dòng)，設(shè)宴。 【名】名→動(dòng)，命名、取名?！緲?lè)】意動(dòng)用法，以……為樂(lè)。②一詞多義【秀】秀麗；茂盛。 【歸】返回；聚攏?！九R】居高面下；到。 【樂(lè)】樂(lè)趣；歡樂(lè)，快樂(lè)；以……為樂(lè)?！局^】命名；為，是。 【也】表判斷，是；表陳述?！径勘磉f進(jìn)；表并列；表因果；表承接；表修飾；表轉(zhuǎn)折，卻、可是。③古今異義【芳】<古>花。<今>香氣。 【意】<古>意趣，情趣。<今>意思，含義。【射】<古>投壺。<今>射擊?！緯r(shí)】<古>時(shí)令，季節(jié)。<今>時(shí)候，時(shí)間。2.句子翻譯。 要求：借助課文注釋并參考學(xué)習(xí)資料，把課文翻譯得“信、達(dá)、雅”。（電板延后出示）【課堂檢測(cè)，學(xué)以致用】1.解釋下列句中黑體詞語(yǔ)。①峰回路轉(zhuǎn)（ 曲折，回環(huán) ） ②醉翁之意不在酒（ 意趣，情趣 ）③宴酣之樂(lè)（ 盡興地喝酒 ） ④不知太守之樂(lè)其樂(lè)也（ 以……為樂(lè) ）翻譯下邊兩句。1.野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。野花開(kāi)放，有一股清幽的香味，好的樹(shù)木枝葉繁茂，形成一片濃密的綠蔭。2.醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。 醉后能夠同大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記述這種樂(lè)事的人，是太守啊?！究偨Y(jié)提煉，知識(shí)升華】1.課文朗讀2.詞語(yǔ)解釋3.句子翻譯【課后訓(xùn)練，鞏固拓展】 完成練習(xí)冊(cè)本課你做得來(lái)的題目。 第二課時(shí)【知識(shí)回顧，溫故知新】1.詞語(yǔ)解釋2.課文背誦【合作探究，釋疑解惑】一、整體感知1.段意第1段：寫醉翁亭之所在，并引出人和事。 第2段：寫山中景色及出游之樂(lè)。 第3段：寫滁人的游樂(lè)和太守的宴飲。 第4段：寫日暮醉歸。2.主旨全文以“樂(lè)”字為線索，通過(guò)描寫瑯琊山的美景以及人們游山的歡樂(lè)，勾勒了一幅太守與民同樂(lè)的圖畫，抒發(fā)了作者與民同樂(lè)的政治思想和娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。二、問(wèn)題探究1.說(shuō)一說(shuō)第1段是如何由遠(yuǎn)及近，一步步“推出”醉翁亭的，體會(huì)這樣描寫的效果。 明確：①先點(diǎn)出滁州地理環(huán)境的總特點(diǎn)——環(huán)滁皆山也；然后由全景到局部，由遠(yuǎn)及近，特別寫西南諸峰，尤其是瑯琊山；再寫“山行六七里”，點(diǎn)出釀泉；再然后寫“峰回路轉(zhuǎn)”，說(shuō)明醉翁亭所處的位置。②寫醉翁亭，從山落筆，由山寫到泉，由泉寫到亭，自然入題。2.第2、3、4段開(kāi)頭的“若夫”“至于”“已而”等詞語(yǔ)有什么作用？這三段是按怎樣的順序來(lái)寫的？ 明確：①這些詞語(yǔ)或表語(yǔ)氣，或表時(shí)間，有承接上文而引出另一層意思的作用。②時(shí)間順序：第2段寫山間朝暮和四時(shí)之景，是從早到晚、從春到冬；第3段寫滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉，是時(shí)間順序；第4段寫太守歸、禽鳥(niǎo)樂(lè)、游人樂(lè)、太守樂(lè)，是時(shí)間順序。3.找出表達(dá)全文主旨的一個(gè)字、一句話。 明確：樂(lè)；太守之樂(lè)其樂(lè)。4.文中寫出了誰(shuí)“樂(lè)”？他們?yōu)楹味鴺?lè)？文中怎樣寫出了滁州百姓之樂(lè)？滁州百姓之樂(lè)說(shuō)明什么？ 明確：①太守、眾賓、滁人。②太守為山水、宴飲、民樂(lè)而樂(lè)，眾賓從太守游而樂(lè)，滁人為山水而樂(lè)。③至于負(fù)者……往來(lái)不絕。④說(shuō)明太守勵(lì)精圖治，以致人民生活安定富足。5.本文所寫“醉”和“樂(lè)”是什么關(guān)系？作者在文中抒發(fā)了什么感情？ 明確：①醉和樂(lè)是統(tǒng)一的，醉是表象，樂(lè)是實(shí)質(zhì)，寫醉正是為了寫樂(lè)。②抒發(fā)了娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情，表達(dá)了與民同樂(lè)的政治理想。6.本文用了21個(gè)“也”字，表達(dá)了哪些語(yǔ)氣？ 明確：表示判斷；表示陳述?！菊n堂檢測(cè)，學(xué)以致用】1.解釋下列句子中的黑體字。①名之者誰(shuí)？太守自謂也。（為，是） ②四時(shí)之景不同（時(shí)令，季節(jié)）③雜然而前陳著（陳列，擺開(kāi)） ④太守謂誰(shuí)（為，是）2.解釋文中出現(xiàn)的下列成語(yǔ)。①醉翁之意不在酒： ②水落石出：③峰回路轉(zhuǎn)： ④觥籌交錯(cuò)：3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。①山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。 欣賞山水的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心間，寄托在喝酒上。②負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)。 背著東西的人在途中歌唱，趕路的人在樹(shù)下休息。3.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本文“太守之樂(lè)其樂(lè)”中“樂(lè)”與《岳陽(yáng)樓記》“后天下之樂(lè)而樂(lè)”中的“樂(lè)”的相同點(diǎn)，以及這種思想在當(dāng)今社會(huì)的積極意義。 答：①百姓樂(lè)了，自己就快樂(lè)。②我們只有心為民所系，關(guān)注民生，才能構(gòu)建和諧社會(huì)?！就卣寡由?，博聞強(qiáng)技】請(qǐng)自選角度，比較《岳陽(yáng)樓記》和《醉翁亭記》，說(shuō)說(shuō)它們的異同。【課后訓(xùn)練，鞏固提高】 完成練習(xí)冊(cè)本課你余下的題目。【導(dǎo)學(xué)反思，自悟自勵(lì)】 認(rèn)讀字詞，掃清障礙。朗讀課文，正確流利。讀記注釋，以便運(yùn)用。自行翻譯，對(duì)照糾正。現(xiàn)做現(xiàn)評(píng)，夯實(shí)基礎(chǔ)。思考討論，代表發(fā)言。盡快做完，小組傳閱；有錯(cuò)必糾，強(qiáng)化理解。
教學(xué)補(bǔ)充
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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