資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第4課 鄉(xiāng)愁（第4課時(shí)）
【目的要求】
1.朗讀全詩(shī)，讀出節(jié)奏，讀出感情。
2.理解意象感知詩(shī)歌內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)涵的濃烈的思鄉(xiāng)情懷。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.品析詩(shī)歌意象。
2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌中借物抒情的方法。
導(dǎo)學(xué)過程 導(dǎo)學(xué)方法
【自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)過關(guān)】1.作者簡(jiǎn)介 余光中，我國(guó)臺(tái)灣詩(shī)人。代表作有《鄉(xiāng)愁》《等你，在雨中》等。2.自主檢測(cè) 《鄉(xiāng)愁》的作者是 余光中（姓名），他是我國(guó) 臺(tái)灣（省名）詩(shī)人。這首詩(shī)最終由個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升為普通的家國(guó)之思。3.我的疑惑【合作探究，釋疑解惑】一、誦讀指導(dǎo) 學(xué)生小聲試讀，并嘗試劃分詩(shī)的節(jié)奏和重音。 二、整體感知 第一節(jié)：幼年求學(xué)，母子分離，借書信以慰別情。 第二節(jié)：成年新婚，夫妻分別，乘輪船以解相思。 第三節(jié)：中年喪母，母子死別，到墓前以表哀思。 第四節(jié)：現(xiàn)在居臺(tái)，同胞分隔，面海峽以盼統(tǒng)一。三、合作探究1.“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感，但在《鄉(xiāng)愁》詩(shī)里，它轉(zhuǎn)化成了具體可感的東西，作者是如何實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的 明確：詩(shī)人巧妙地將“鄉(xiāng)愁”這種情感進(jìn)行了物化，也就是找到了它的對(duì)應(yīng)物。在人生的每一個(gè)階段里，“鄉(xiāng)愁”分別寄托在郵票、船票、墳?zāi)购秃{等具體可感的對(duì)象上。這種技法，通常稱之為“移情”，可以增加作品的藝術(shù)感染力。2.詩(shī)人所抒寫的“鄉(xiāng)愁”是怎樣隨著時(shí)間的推移而加深、升華的 明確：“郵票”“船票”“墳?zāi)埂焙汀昂{”四個(gè)對(duì)象，分別是人生四個(gè)階段“鄉(xiāng)愁”的對(duì)應(yīng)物。這四個(gè)階段分別是：小時(shí)候——長(zhǎng)大后——后來——現(xiàn)在。小時(shí)候，詩(shī)人少小離家，與母親書信往來，鄉(xiāng)愁寄托在小小的郵票上。長(zhǎng)大后，為生活而奔波，與愛人聚聚離離，船票成了寄托鄉(xiāng)愁的媒介。到后來，—方矮矮的墳?zāi)梗瑢ⅰ拔摇迸c母親永遠(yuǎn)分開了!而現(xiàn)在，一灣淺淺的海峽將“我”與祖國(guó)大陸隔開。個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到了代表一群人的家國(guó)之思。全詩(shī)在此戛然而止，留下長(zhǎng)長(zhǎng)的余味。3.詩(shī)人為什么要選取郵票、船票、墳?zāi)?、海峽等意象來表達(dá)“鄉(xiāng)愁”？這四種對(duì)象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點(diǎn)？它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什么特征？在詩(shī)中有什么表達(dá)效果？　明確：①因?yàn)樗鼈儗?duì)應(yīng)著人生四個(gè)階段的“鄉(xiāng)愁”。②“一枚”“一張”“一方”“一灣”四個(gè)數(shù)量詞和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個(gè)形容詞都以一種看似輕描淡寫的方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于四個(gè)面積小程度輕的對(duì)象之上，恰恰反襯出詩(shī)人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)情感。4.詩(shī)歌的第四節(jié)對(duì)詩(shī)意的拓展有怎樣的重要作用 　明確：如果去掉第四節(jié)，充其量只是一首普普通通的思念故鄉(xiāng)的詩(shī)；有了第四節(jié)，前三節(jié)就成了鋪墊，這一節(jié)又畫龍點(diǎn)睛，鄉(xiāng)愁的詩(shī)意升華為“國(guó)愁”和“民愁”了?！緳z測(cè)反饋，學(xué)以致用】一、研讀《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)，完成下列各題。1.《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)的作者是臺(tái)灣（地名）著名愛國(guó)詩(shī)人余光中。2.從全詩(shī)看，詩(shī)歌的前3節(jié)抒發(fā)的是思念 母親、妻子、兒女之情，最后1節(jié)抒發(fā)的是思念 祖國(guó)大陸 的愛國(guó)之情。3.“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽”，“淺淺”是不深的意思，對(duì)其深層含義理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ D ）A.說明臺(tái)灣與大陸相距并不遙遠(yuǎn)。B.由于特定的歷史原因而造成的不統(tǒng)一的狀況應(yīng)該結(jié)束；C.臺(tái)灣與大陸不能密切往來，這實(shí)在是令人痛心的事情；D.詩(shī)人佇立臺(tái)灣，遠(yuǎn)望大陸，面對(duì)“淺淺的海峽”卻無可奈何。二、余光中說鄉(xiāng)愁是“淺淺的海峽”，席慕蓉說是“沒有年輪的樹”，那么，如果有一天走出家門，你心中最惦記的是什么 請(qǐng)發(fā)揮想象，仿照課文，用漂亮的比喻句盡現(xiàn)你的感覺。 鄉(xiāng)愁是 老屋門前的小河，流淌著兒時(shí)的歡樂 。鄉(xiāng)愁是 電話那頭母親的嘮叨，恨想見時(shí)又添白發(fā) 。 鄉(xiāng)愁是 一壺地道的酒，越久越醇香 。鄉(xiāng)愁是 一碗熱騰騰的粥，越熬越香濃 。 【拓展延伸，博聞強(qiáng)技】臺(tái)灣當(dāng)代女詩(shī)人席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》也是抒寫鄉(xiāng)愁的，說說它與課文在表達(dá)上各有什么特點(diǎn)?！　〗處燑c(diǎn)撥：　　席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》，纏綿悱惻，分別寫故鄉(xiāng)月夜的笛聲、離別故鄉(xiāng)時(shí)心中模糊的悵惘、別后對(duì)故鄉(xiāng)的綿綿思念，意境深幽，比喻新異，也具有比較強(qiáng)的時(shí)代意義。余光中的《鄉(xiāng)愁》，感情樸實(shí)，選取郵票、船票、墳?zāi)?、海峽等意象，一步步加深、升華，將故鄉(xiāng)之思上升到了家國(guó)之思。【課后訓(xùn)練，鞏固提高】 完成練習(xí)冊(cè)本課作業(yè)【導(dǎo)學(xué)反思，自悟自勵(lì)】 查閱資料，積累知識(shí)。朗讀要領(lǐng)：讀出節(jié)奏，讀出重音，讀出感情。結(jié)合詩(shī)句，思考問題；參與討論，獲取真知。獨(dú)立完成，同桌評(píng)改。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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