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中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第3課 我愛這土地（第3課時）
【目的要求】
1.熟讀并背誦，把握詩歌的意象，領(lǐng)會其象征意義。
2.體會詩歌中優(yōu)美的意境，把握詩歌的主題。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.誦讀。體會詩人真摯的情感。
2.理解詩歌的意象與意境，把握詩歌主題。
導(dǎo)　　學(xué)　　過　　程 方法導(dǎo)引
【自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)過關(guān)】1.作者簡介 艾青，原名蔣正涵，我國現(xiàn)代詩人。代表作有詩《大堰河—我的保姆》等。2.自主檢測 《我愛這土地》的作者是我國現(xiàn)、當(dāng)代著名詩人艾青，原名蔣正涵。這首詩的感情基調(diào)是憂郁、悲憤。最能點(diǎn)明主旨的詩句是“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍@土地愛得深沉。”3.我的疑惑【合作探究，釋疑解惑】一、朗讀指導(dǎo)1.學(xué)生小聲試讀，體會詩作的意境和感情。并嘗試劃分詩的節(jié)奏和重音。2.指定學(xué)生誦讀全詩，教師作簡要點(diǎn)評。二、整體感知第一節(jié)：借鳥的歌唱委婉表達(dá)對祖國的摯愛。第二節(jié)：直接抒發(fā)對祖國的熱愛之情。三、精彩研讀1.詩人為何不用“珠圓玉潤”之類的詞而用“嘶啞”形容鳥兒唱的歌喉 從中你可體會到什么 明確：詩人選用“嘶啞”一詞，就把杜鵑啼血般的奉獻(xiàn)者形象賦予了悲憤的愛國者，它充滿著因沉重的苦難和憂郁的負(fù)荷而生發(fā)的焦灼與浩嘆，傳遞著與時代同步的憂患濤情，所以用“嘶啞”一詞十分傳神。如果換用“珠圓玉潤”“動聽”等別的字眼，就不能使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和對祖國、對土地、對人民執(zhí)著的愛。2.鳥兒歌唱的內(nèi)容中，“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”有哪些深刻的含義？結(jié)合時代特征，說說它們有哪些象征意蘊(yùn)。 明確：①暴風(fēng)雨打擊著的土地、悲憤的河流、激怒的風(fēng)、溫柔的黎明，隱喻了祖國大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對光明的向往和希冀。②“土地”象征繁衍養(yǎng)育了中華民族的祖國大地（鳥兒眷戀土地表達(dá)詩人對祖國的摯愛），“悲憤的河流”“激怒的風(fēng)”象征中國人民不屈不撓的反抗精神的象征，“溫柔的黎明”象征人民為之奮斗獻(xiàn)身的獨(dú)立自由的曙光。3.詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。”有何深意 明確：表達(dá)了詩人對土地的眷戀，將自身融進(jìn)大地，隱含了一種敢于犧牲自我之意。4.詩歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系 把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達(dá)將會受到怎樣的影響 明確：如果說第一節(jié)是對“愛土地(祖國)”主題的抒情性的鋪陳描述．第二節(jié)短小精悍的兩行則可看作是對主題的高度凝練的概括。去掉第二節(jié)，詩意則得不到提煉和強(qiáng)化。5.概括本詩的主旨。 明確：詩題“我愛這土地”，表達(dá)了詩人對生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國的深沉的愛，這首詩抒發(fā)了那個艱苦的年代里，為祖國的獨(dú)立自由而奮斗獻(xiàn)身的華夏兒女的共同心聲。6.歸納這首詩的寫法。 明確：①象征手法、對比手法；②內(nèi)涵豐富的意象；③巧妙的抒情方式。7.學(xué)生熟讀背誦全詩。【檢測反饋，學(xué)以致用】1.課文用一只鳥兒生死眷戀土地作比喻，表達(dá) 詩人對祖國的摯愛 。2.第二行“嘶啞的”去掉可不可以 為什么 答：不可以去掉；因?yàn)橛谩八粏〉摹备鼙憩F(xiàn)出“我”對“土地”的深愛的程度，去掉了會影響表達(dá)效果。3.第三行中的“這”和第四行、第五行中的“這”所代表哪兩種不同的情形 答：第三行中的“這”代表國民黨反動派的黑暗統(tǒng)治；第四行、第五行中的“這”代表廣大人民的反抗。4.通過某一特定的具體形象來暗示另一事物或某種較為普遍的意義，這種表現(xiàn)手法叫象征。寫出詩中土地、河流、風(fēng)和黎明的象征意義。 土地：象征暴風(fēng)雨打擊著土地隱喻了祖國大地遭受的苦難 河流、風(fēng)：象征人民的悲憤和激怒 黎明：象征人民對光明的向往和希冀5.第六行的省略號、第七行的破折號、第十行的省略號各有什么作用 答：美好生活的向往；表示轉(zhuǎn)折；表示語意未盡。6.詩中哪兩句直接抒發(fā)了“我”對“這土地”的熱愛之情？ 答：為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉…… 7.全文表達(dá)一種什么樣的感情 答：表達(dá)對土地、對祖國油然而生的深沉的愛。 《我愛這土地》一詩中，詩人寫到“假如我是一只鳥”，“鳥”的形象與作者要歌頌的“土地”有什么聯(lián)系？ 答：這只“鳥”是一個飽受磨難，拼盡全力用整個生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體，實(shí)際上寄寓了詩人愿為祖國獻(xiàn)出一切的決心。【總結(jié)提煉，知識升華】1.收獲：2.疑惑：【導(dǎo)學(xué)反思，自悟自勵】 查閱書網(wǎng)，積累知識。朗讀要領(lǐng)：讀出節(jié)奏，讀出重音，讀出感情。思考討論，老師訂正。快速作答，小組交流。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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