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第2課 周總理，你在哪里（第2課時）
【目的要求】
1.了解周總理為革命為人民鞠躬盡瘁的豐功偉績，學習他與人民心連心的品格。
2.學習朗誦技巧，體會億萬人民無限懷念周總理的深厚感情。
3.欣賞本詩巧妙的構思和反復、排比、擬人手法的運用。
【重點難點】
1.通過詩歌中具體的形象感悟周總理為人民鞠躬盡瘁的崇高品質。
2.理解反復、排比和擬人手法，品味這首詩巧妙的構思。
導學過程 方法導引
【自主學習，基礎過關】1.我的積累（1）作者信息：柯巖，本名馮愷，滿族，現當代作家、詩人。（2）寫作背景：1976年1月8日，我們敬愛的周總理與世長辭了。他的逝世引起了全黨和全國各族人民的無限悲痛。1977年1月，在總理逝世一周年的日子里，全國各族人民開展了各種悼念活動，盡情傾訴對總理無限的哀思與深情的懷念。《周總理，你在哪里》這首感人肺腑的優秀抒情詩就是在這個時候創作出來的。由于它以藝術的形式表達了人民對周總理的深厚感情，抒發了人民的心聲，因而很快就傳誦開來。2.我的檢測（1）注音。 谷穗（suì） 篝火（gōu） 沉甸甸（diàn） 在這里啊（yá）（2）填空。松濤陣陣：他剛離去，他剛離去， ， 。海浪聲聲：他剛離去，他剛離去， ， 。3.我的疑惑【合作探究，釋疑解惑】一、朗讀指導傾聽錄音，模擬朗誦，把握好詩歌的節奏、重音、語調、感情，體會周總理的偉大形象。明確：語調是低沉、緩慢、寄托哀思，感情是深情、悲痛、崇敬懷念。節奏和重音以第1節為例：周總理，我們的/好總理，你在/哪里啊，你在/哪里？你可知道，我們/想念你，——你的人民/想念你！二、整體感知1.再讀詩歌，說一說這首詩的結構線索（巧妙的構思）和感情線索。（1）結構線索：詢問 —— 呼喚尋找 —— 回答（第1節） （第2～7節） （第8～9節）（2）感情線索：崇敬懷念2.歸納這首詩的主題。明確：這首詩以“呼喚”為線索，展開一幅幅動人的畫面，用熱切的呼喚和山谷、大地、松濤、海浪、廣場的回音，表現了周總理鞠躬盡瘁為人民的精神品質，抒發對周總理的無限懷念與崇敬。三、問題探究1.周總理到底在哪里？用詩中一句話概括。明確：周總理，永遠居住在人們心里。2.第1節的“好”有怎樣的表達效果？明確：體現了周總理在人民心目中的地位，揭示了人民崇敬懷念的原因，奠定了全詩的感情基調。3.朗讀第2～7節，思考：抓住了哪些事物來寫周總理？這些事物又可以聯系到周總理的哪些動人場面？體現出周總理的什么精神？ 明確：①高山，大地，森林，大海，天安門廣場。②革命一生，關心農業、關心工業、關心國防、日理萬機。③體現了周總理鞠躬盡瘁為人民的精神。4.第6節有什么作用？ 明確：承上啟下，寫周總理處處不在處處在，“在革命需要的每一個地方”。5.第7節的“輕些呀，輕些”是否與事實矛盾？用在這里有怎樣的作用？ 明確：“輕些呀，輕些”的回聲，終于使周總理“死而復生”。這是一種藝術表現所允許的“幻想”，更是億萬人民最真實的心聲。6.第8節運用了什么修辭手法？表達了人們怎樣的思想感情？ 明確：運用反復，突出表現了周總理雖死猶生，與祖國江河大地同在，在人民的心里，強烈地表達了人民內心的驚喜、激動之情，以及對敬愛的周總理無限的懷念與哀思。7.說說第9節的“永遠”“太陽升起的地方”有怎樣的內涵？ 明確：“永遠”表明周總理的精神永垂不朽；從“太陽升起的地方”到“人民心里”，讓人聯想到周總理的形象與日月同輝，為人民帶來光和熱。四、朗誦比賽1.每組抽選一位同學參賽。2.班委會組成評委，對參賽同學的朗誦打分。3.本人做賽后總結。【總結提煉，知識升華】1.收獲：2.疑惑：【課后訓練，鞏固提高】 完成練習冊本課作業【導學反思，自悟自勵】 查閱書網，積累知識。朗讀技巧：把握節奏、重音語調、停連感情。讀出感情，讀出韻律。獨立思考，形成初識；組內交流，形成共識。代表發言，匯報展示。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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