資源簡介

課題 生活自理我能行 內容 小組合作探究 課型 新授
教學 目標 1、通過親歷服務自我的主題活動，掌握基本的自理方法。 2、懂得自己的事情自己做是愛勞動的表現,是光榮的。 3、愿意做個愛勞動的好孩子,自己的事情自己做。培養學生熱愛勞動的品質，建立了文明的社會主義核心價值觀。（德育點）
重點 教育學生自己的事情自己做,不會做的事情學著做,克服依賴思想。 難點 引導學生學會照顧自己的生活。 關鍵 引導學生學會照顧自己的生活。
教學 準備 課件
環節 時間 教學內容 師生活動 復案
創設情境，引情激趣5 自主學習，解難促思 10 實踐釋疑，拓展提升 20 快樂作業，歸納總結 5 【觀察發現】 【探究實踐】 【形成能力】 【培養態度】 出示一個被捏癟的乒乓球，誰能將這個癟了的乒乓球恢復到原來的樣子？先讓學生想辦法解決，而后教師當場演示實驗：將捏癟的乒乓球放進玻璃杯中，然后倒入開水，讓學生仔細觀察其變化。 大家有沒有發現，剛才老師用了一個小竅門，所以剝得快。你們知道什么是小竅門嗎？小竅門就是運用又好又快又省事的方法來解決生活中的難題。 在我們的生活中有許多這樣的小竅門，它能幫助我們解決很多問題，給生活帶來很多方便。今天我們就來說說生活中的小竅門。 同學們，生活中的小竅門涉及的范圍很廣，你們準備了解哪方面的小竅門呢？生暢所躍言。師根據學生提出的各方面的內容，把它們歸類為三類：吃的竅門、用的竅門、穿的竅門。 交流解決問題的方法。同學們，你們知道通過什么方法能了解更多的生活小竅門嗎？生：問爸爸媽媽…… 師：詢問長輩，這是一種最直接、最簡單的方法。除了詢問長輩，我們也可以問誰？對，一切你認識的人，我們都可以問。除了詢問還有什么方法呢？生：上網查找、看電視…… 1、師：上網查找是同學們最經常用的方法，這個方法不錯。還有嗎？生：還可以查閱書籍。 師：對呀，書籍是我們最好的老師。我們可以從書上或報紙上獲得很多知識。但是，這些從各種渠道中得來的方法不一定都是好用的，只有通過我們親自驗證后，才能確定這些方法好不好用。 2、師：你們看老師新買的衣服，不小心染了墨跡，用了很多方法都弄不干凈。你們有什么好辦法嗎？現在請你們小組討論一下，怎么樣才能去除墨跡呢？老師這里有幾樣東西。現在請你們來驗證一下，到底哪一種方法更好呢？ 小組討論，交流，實驗演示，派代表匯報結果。 剛才同學們通過實驗幫老師找出了“巧除墨跡”的最佳小竅門，還我一件漂亮、干凈的衣服，真是太感謝大家了！在我們以后的生活中還會遇到許許多多的難題，只要我們善于觀察、認真思考，就能尋找解決問題的方法；積極動手、實驗驗證，就能得出最佳結論。 引導學生發現生活中的小竅門，這是學會生活自理的基礎。 引導學生感受自理能力的重要性，學會做自己的事，并堅持做好、做下去。 引導學生主動學習并掌握自理技能，樂于交流自理體驗。
板書 設計 生活自理我能行
課后 反思 通過本節課的教學，同學們學會了自己的事情自己做。通過親歷服務自我的主題活動，掌握基本的自理方法。懂得自己的事情自己做是愛勞動的表現,是光榮的。 培養學生熱愛勞動的品質，建立了文明的社會主義核心價值觀。（德育點）還需根據學情，讓課堂內容更為生動、豐富。 的活動還要扎實的開展。

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