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中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第4課　古代詩歌四首
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.朗讀并背誦這四首詩。
2.感悟古代詩歌的內(nèi)容和情感。
【重點難點】
1.在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦這四首詩。
2.品味詩歌的意境。
【學(xué)法指導(dǎo)】
讀讀背背；討論交流。
導(dǎo)學(xué)過程 學(xué)法導(dǎo)引
【自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)過關(guān)】1.我的資料①曹操：字孟德，東漢末政治家、軍事家、詩人。②李白：字太白，號青蓮居士，唐代詩人。王昌齡：字少伯，唐代詩人。③王灣：唐代詩人。④馬致遠(yuǎn)：號東籬，元代戲曲作家、散曲家。2.我的檢測（1）給下列黑體字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 sǒng zhì（ ） jié（ ）石 澹澹（ ） 蕭瑟（ ）（2）解釋下列句中的黑體詞語。①以觀滄海（ 來 ） ②水何澹澹（ 多么 ）③鄉(xiāng)書何處達(dá)（ 家信 ） ④枯藤老樹昏鴉（ 黃昏 ）（3）說說下列詩句的意思。①日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。 ②海日生殘夜，江春入舊年。（4）按原文填空。①《觀滄?！氛故静懿俨┐笮亟蟮脑娋涫牵?日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里 。②《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》表達(dá)對朋友同情和關(guān)懷的詩句是： 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西 。③《天凈沙 秋思》點明主旨的詞句是： 夕陽西下，斷腸人在天涯 。④《次北固山下》表達(dá)出游子思鄉(xiāng)之情的詩句是： 鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊 。3.我的疑惑【合作探究，釋疑解惑】一、學(xué)習(xí)《觀滄?！?.朗讀（1）本人范讀、教讀（2）學(xué)生試讀、齊讀2.釋疑：（1）統(tǒng)領(lǐng)全詩的字是哪一個？描寫了哪些景物？ 明確：①觀。②海浪、山島草木（實景），日月星辰（虛景）。（2）這首詩的主題是什么？明確：描寫了滄海的壯麗景象，體現(xiàn)了詩人博大的胸懷，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中原建功立業(yè)的抱負(fù)和豪邁樂觀的精神。二、學(xué)習(xí)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》1.朗讀（1）本人范讀、教讀（2）學(xué)生試讀、齊讀2.釋疑：（1）以描寫“楊花”“子規(guī)”兩樣景物起筆有什么用意？ 明確：切合當(dāng)時情事（飄零、離別），為下文抒情做鋪墊。（2）三、四句抒發(fā)了詩人怎樣的情感？明確：抒發(fā)了詩人對遠(yuǎn)行的友人的關(guān)心，思念和同情。三、學(xué)習(xí)《次北固山下》1.朗讀（1）本人范讀、教讀（2）學(xué)生試讀、齊讀2.釋疑：（1）說說“海日生殘夜，江春入舊年”所蘊(yùn)含的哲理。明確：預(yù)示著舊的事物的消逝與毀滅,新的事物誕生。夜晚過去,太陽在海上升起,舊的一天過去新的一天到來；舊的一年過去，新的一年開始。整首詩在敘述新舊事物的交替,表達(dá)對未來憧憬,寄寓對未來的希望。（2）想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”所展現(xiàn)的情景，體會上下句對偶的精妙。 明確：①春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似與堤岸相平。大江之上一葉孤舟，海風(fēng)吹來，船帆滿起，江水不停地拍打船身，小舟奮力地向前駛?cè)ァ＂谏舷戮溥\用擬人形成對偶，描寫了時序交替中的景物，景美而富有生機(jī)，表達(dá)了作者對祖國山河的熱愛和樂觀向上的精神。尤其是“闊”字，既表“潮平”的結(jié)果，又抒發(fā)胸懷，展示詩人開闊的胸襟；“懸”字說明風(fēng)力強(qiáng)勁，把船帆吹得鼓漲，可以想到船行速度飛快，含蓄地表達(dá)了作者渴望回到故鄉(xiāng)的急切心情。（3）概括這首詩的主題。 明確：這首詩細(xì)致地描繪了長江下游開闊秀麗的早春景色，抒發(fā)了旅途中的思鄉(xiāng)之情。四、學(xué)習(xí)《天凈沙·秋思》1.朗讀（1）本人范讀、教讀（2）學(xué)生試讀、齊讀2.釋疑：（1）說說前三句所寫九種景物的情感。明確：藤蔓是干枯的，樹木是蒼老的，道路是廢棄的，秋風(fēng)是蕭瑟的，坐騎是瘦弱的，這些景物營造出一種悲涼的氛圍。烏鴉紛紛歸巢，小橋流水旁出現(xiàn)人家，二者反襯了游子在天涯的孤獨寂寞和對故鄉(xiāng)的思念。（2）概括這首詩的主題。明確：描繪蒼涼蕭瑟的夕陽秋景，抒發(fā)游子之悲?！緳z測反饋，學(xué)以致用】1.閱讀第一首，回答下列問題：①整首詩是由哪一個字來統(tǒng)領(lǐng)全篇的？②哪幾句是寫實景？③哪幾句又是寫虛景？④哪些詩句最能體現(xiàn)作者的博大胸懷？ 答：①觀 ②水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。③④日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。 閱讀第二首，回答下列問題：①首句中有哪些意象？②詩中“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”抒發(fā)了作者怎樣的感情？ 答：①楊花、子規(guī) ②抒發(fā)了詩人對遠(yuǎn)行的友人的關(guān)心，思念和同情。 閱讀第三首，回答下列問題：①“風(fēng)正一帆懸”的“懸”字，用得極妙，請簡析。②詩中的哪一處句子最能突出地表達(dá)漂泊在外的游子對家鄉(xiāng)親人深切的思念之情 答：①“懸”是筆筆直直地高掛的樣子。作者以小景呈現(xiàn)了平野開闊、和風(fēng)吹拂、大江直流波平浪靜等大景。②鄉(xiāng)書何處達(dá) 歸雁洛陽邊。閱讀第四首，做出正確選擇：對這首曲的賞析不正確的一項是（ D ） A.此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋的景色圖。 B.第二句描寫詩人所見異鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象，越發(fā)使人感到孤獨。 C.從整個構(gòu)圖來看，前四句寫景，末一句寫人。景物是背景，人是主體。寫景是為了烘托人。 D.從此曲的題目來看，作者所要表達(dá)的是對秋的傷感，而并無思鄉(xiāng)之情?！究偨Y(jié)提煉，知識升華】1.學(xué)習(xí)的收獲2.注意的問題【課后訓(xùn)練，鞏固拓展】 完成練習(xí)冊本課作業(yè)?！菊n后反思，自悟自勵】 積累常識，讀順?biāo)脑?。組內(nèi)檢查，組間評比。反復(fù)朗讀，會背會寫；思考討論，聽師小結(jié)。（下二、三、四同）獨立完成，交流訂正。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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