資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第17課　動物笑談
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.理解并積累字詞。
2.感知作者專注忘我的科研精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。
3.體味文章幽默風(fēng)趣的語言。
【重點難點】
1.領(lǐng)會語言的幽默風(fēng)趣，注意體會這種幽默的效果。
2.學(xué)會使用擬人等修辭手法生動形象地描寫動物。
【學(xué)法指導(dǎo)】
通過自學(xué)，把握段落大意；通過探討，弄清文旁問題；通過默讀，體味幽默語言。
導(dǎo)學(xué)過程 學(xué)法導(dǎo)引
【自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)過關(guān)】1.我的資料 康拉德·勞倫茲（1903 -1989），科普作家，奧地利動物行為學(xué)家，1973年由于對動物行為學(xué)研究方面開拓性的成就而獲諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎。除了在學(xué)術(shù)上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的是他在動物行為方面的通俗寫作，著有《所羅門王的指環(huán)》《攻擊的秘密》《雁語者》《狗的家世》等。2.我的檢測（1）給下列黑體字注音。 麝香（ ） 嗔怪（ ） 蹣跚（ ） 怪誕不經(jīng)（ ） 溫馴（ ） 余暉（ ） 哺乳（ ） 神采奕奕（ ）（2）解釋下列詞語。 神采奕奕:形容精神飽滿，容光煥發(fā)。 怪誕不經(jīng):離奇古怪，不合常理。 大相徑庭:形容彼此相差很遠。 迫不及待:急迫得不能再等待。3.我的疑惑【合作探究，釋疑解惑】默讀課文，整體感知 找一找本文的中心句。 （第1段首句） 2.課文寫了黃冠大鸚鵡“可可”哪三件趣事，其中哪一件給你印象最深？ 明確：①在艾頓堡車站，“我”對前來尋找我的鸚鵡可可大聲喊叫；鸚鵡可可把父親身上的衣服扣子全咬下來；鸚鵡可可把母親的毛線纏繞在樹上。②第三件趣事給我的印象最深。從這件事中，可以看出可可的聰明、淘氣，像個淘氣頑皮的小孩，惹人喜愛。二、瀏覽課文，合作探究1.說說從哪些地方可以看出作者的“逗笑”“怪誕不經(jīng)”“瘋”？ 明確：①學(xué)母水鴨的叫聲，不停地叫喚著小鴨子們；②帶著一群小鴨子在園里青青的草上又蹲又爬又叫地走著；③用盡全身之力，把嗓門憋得尖尖的，發(fā)出像皇冠大鸚鵡“哦——哦——”的叫聲。2.第10段：“可可”被“我”收養(yǎng)后有什么變化？你從這些變化中讀出了什么？ 明確：①從長期被禁錮所受的精神虐待中恢復(fù)過來，變得活潑而神采奕奕，并且對“我”戀戀不舍。②“我”對動物是熱愛的，對生命是尊重的。3.第12段：末尾的一個嘆號、兩個問號反映了此時“我”怎樣的心理活動？ 明確：反映了此時“我”吃驚、疑惑、興奮的心理。4.第13、14段：揣摩“我”叫喚“可可”前后的感受。 明確：①忐忑：如果“我”叫了，心里害怕“可可”不再聽“我”的話，不再回到“我”的身邊，所以“我”內(nèi)心是忐忑的。②尷尬：“我”到底還是叫了，四周的人一個個都像生了根似的定在那里，可見“我”的行為讓人們很詫異，但是“我”此時又無法向他們解釋“我”這樣做的原因，因此“我”感到尷尬。5.從作者身上，我們學(xué)到了哪些與動物相相處的方式？ ①親近動物，才能取得動物的信任。 ②了解動物的習(xí)性，才能和動物和諧相處。 ③用童趣的眼光去看待動物，你會發(fā)現(xiàn)動物的美。本文的語言幽默風(fēng)趣。而對“我”心理活動的描寫增添了文章的趣味性。找出這樣的語句，讀一讀，體會作者當(dāng)時的心情。 語句: 那天一直到我把工作做完，才發(fā)現(xiàn)村里的大街上已經(jīng)擠滿了人，他們驚愕的神情與那堆觀光客在欄桿上的表情一樣。如果這時我把衣服脫掉，再向他們解說一番，相信他們會明白原委;但是這樣做那些鳥就會認(rèn)得我了，失了我化裝的原意。所以我只友善地向大家搖了搖尾巴，然后很快地從閣樓的天窗消失。心情:這處心理描寫交代了“我”不向他們解說一番的原因，從這里我們看到作者以動物研究為趣，沉浸在自己的研究之中。 語句：“老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩(wěn)定地動著，不是很清楚地表示它正要去做長途飛行？”“我怎么辦？該不該喊它一聲呢？”心情:表現(xiàn)出作者與“可可”朋友式的相處時對它的關(guān)心。【檢測反饋，學(xué)以致用】1.下列各組詞語中沒有錯別字的一組是（ C ） A.羞怯 俯沖 戀戀不舍 神彩奕奕 B.滑翔 斂翅 大相逕庭 臉色煞白 C.禿鷹 腳鏈 暗自得意 怪誕不經(jīng) D.虐待 咒罵 觸目驚心 修養(yǎng)聲息2.品析下面句子中加點的詞語，說說它們用得好的理由。（1）不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己。 答：“逗笑”是全文的文眼，全文寫了令人好笑的趣事。（2）只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰。 答：幾個動詞生動準(zhǔn)確，寫出了老先生的尷尬。【總結(jié)提煉，知識升華】1.學(xué)習(xí)的收獲2.注意的問題【課后訓(xùn)練，鞏固拓展】 完成練習(xí)冊本課作業(yè)。【課后反思，自悟自勵】 積累常識，識記字詞。讀不出聲，勾畫歸納。先做后議，代表發(fā)言。獨立完成，組內(nèi)自評。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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