資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第15課　誡子書
【學習目標】
1.積累文言實詞，熟讀成誦，培養文言語感。
2.反復朗讀，理解課文內容，把握文章脈絡，學習諸葛亮嚴密的論證。
3.感受諸葛亮的人格魅力，教育學生讀書修身，靜心養德。做有抱負有智慧有膽識的人。
【重點難點】
1.背誦課文，積累警句; 理解主旨: 勤學勵志，修身養性。
2.體會作者情感，賞析精彩妙點。
【學法指導】
提問法 討論分析法；積累文言詞語。
導學過程 學法導引
【自主學習，基礎過關】1.我的資料（詳見課本P85注釋①）2.我的檢測（1）給下列加黑體字注音，或據音寫漢字。 淡泊（ ） （lì）精 （suì）成枯落 險 （zào） 窮 （lú） 年與時 （chí） （2）下列朗讀停頓不正確的一項是( D ) A.夫/君子/之行 B.靜/以修身，儉/以養德 C.夫/學須靜也，才/須學也 D.年/與時馳，意/與日去（3）解釋下列句中黑體詞語。（不看書）①靜以修身（ 寧靜專一 / 來 ）②非淡泊無以明志（ 沒辦法 / 明確志向 ）③淫慢則不能勵精（ 放縱 / 振奮 ）④意與日去（ 意志 / 歲月 ）（4）作者寫這封信的用意是什么 告誡兒子要修身養性，生活節儉，以此來培養自己的品德，并注意珍惜光陰，勉勵他刻苦學習。3.我的疑惑【合作探究，釋疑解惑】朗讀課文1.聽朗讀音頻1.劃分節奏 夫/君子之行，靜/以修身，儉/以養德。非淡泊/無以明志，非寧靜/無以致遠。……淫慢/則不能/勵精，險躁/則不能/冶性。年與時/馳，意與日/去，遂成/枯落，多不接世，悲守/窮廬，將復何及!2.學生試讀、齊讀二、疏通文意1.學生讀記重要注釋，本人多媒體顯示以下知識點：①古今異義 【寧靜】古義：安靜，集中精神。今義：（環境）安靜，不嘈雜。②一詞多義 學：學習；學業。③詞類活用 遠：形→名，遠大目標。 廣：形→使動，使……增長。2.學生翻譯課文，之后本人用多媒體顯示譯文。三、探究問題1.作者抓住一個“靜”字，圍繞學習告誡兒子要成才必須具備哪幾個條件？找出這幾個句子，思考它們之間的關系。條件：立志（非學無以廣才，非志無以成學）；學習（夫學須靜也，才須學也）；惜時（年與時馳，意與日去，遂成枯萎，多不接世，悲守窮廬，將復何及）。 關系：諸葛亮主張以儉養德，以靜求學，以學廣才，這三者是互相聯系的，缺一不可的。志是成才的前提和基礎，但志向的培養又必須修養品德。2.畫出文中提到“志”的語句。聯系上下文，你怎樣理解文中“志”與“學”的關系？明確：①非淡泊無以明志，非志無以成學。②立志是成學的前提條件。只有有了明確的志向，才能最終成就學業。3.你最喜歡文章哪個警句？談談你的理解和受到的啟發。 明確：我最喜歡“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”。不把眼前的名利看得輕淡就不會有明確的志向，就不能平靜安詳全神貫注地學習，就不能實現遠大的目標”。【檢測反饋，學以致用】1.解釋下列句中黑體字詞。(1)夫君子之行(　　　　) (2)儉以養德( 用來 ) (3)非寧靜無以致遠( 達到 ) (4)淫慢則不能勵精( 放縱懈怠 )(5)險躁則不能治性( 修養 ) (6)多不接世( 接濟社會 )2.翻譯下列句子。(1)夫學須靜也，才須學也。 (2)非學無以廣才，非志無以成學。 (3)年與時馳，意與日去。3.用課文原句填空。(1)文中有兩句話常被人們當作“志當存高遠”的座右銘，這兩句話是：非澹泊無以明志　非寧靜無以致遠。(2)《誡子書》全文的中心論點是：靜以修身，儉以養德。(3)《誡子書》中能表現“躁”的危害的句子是：險躁則不能治性。 【總結提煉，知識升華】1.學習的收獲2.注意的問題【課后訓練，鞏固拓展】 完成語文練習冊本課作業。【課后反思，自悟自勵】 積累常識，識記字詞。朗讀課文，正確流利。讀記注釋，以便運用。自行翻譯，對照糾查。小組討論，聽師點評。獨立完成，小組評比。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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