資源簡介

廣州版小學綜合實踐活動——勞動課本教材四年級（下冊）
主題五《新春花市喜洋洋》設計方案
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選題 背景 迎春花市是廣府地區春節前夕規模最大的一項傳統民俗，也是廣州人的一場盛大嘉年華。廣東省省級非物質文化遺產之一。 2007年6月18日，迎春花市被列入廣東省第二批省級非物質文化遺產名錄，序號77。 廣州的迎春花市，又稱年宵花市，是獨具嶺南特色的民俗景觀，成為廣州年節不可缺少的組成部分，在廣州地區有“逛花街大過年”的說法。廣州的迎春花市一年舉行一次，每次于春節前年廿八開始，至年初一凌晨結束 。每年的迎春化市，人頭涌涌，熱鬧非凡，用“年年谷雨花似錦，歲歲觀花人如潮”來形容，也一點兒不為過。迎春花市融合了廣州人“講意頭”的傳統，因而深受廣大市民喜愛。如今，迎春花市順應時代發展需求，成為了一項規模大、影響廣，且節目豐富，氣氛歡樂，具有嶺南文化特色的節慶活動。此外，花市也為很多學生提供了一個社會實踐機會，租個檔口擺賣年花或工藝品，湊熱鬧的同時也學習做生意。 廣州花市的歷史充分反映了廣州種花、賣花業的繁榮發達與廣州商品經濟的發展。廣州花市廣采博收，品種越來越多，形式越來越廣泛，充分體現了嶺南文化的兼容性特征；而且廣州迎春花市與廣州人的生活密切相關，并融合了廣州人“講意頭”的傳統，形成自己獨特的花卉語言，如金桔是最受歡迎的，因為粵語中“桔”和“吉”同音，買一盆放在家里象征大吉大利；水仙則象征富貴吉祥等，自古以來還圍繞迎春花市形成了“花市文學”，具有獨特的藝術魅力，無論在歷史學、文化學還是文學等方面均具有較高的研究價值。
學情分析 本班學生中有三分之一不是廣州本地人，對于廣州花市的了解較淺，個別在廣州過年的同學也表示記憶中“從來沒有參與過廣州的花市”。這個主題可以讓學生更加了解自己身在的城市的文化。 外地的學生可以借此機會，分享自己家鄉迎接春節的風俗，其他同學也可以了解不同地方的風俗。
活動目標 【知識與技能】 了解過年是中華民族最隆重、盛大的傳統節日。 知道廣州作為花城，在迎接春節到來之際，有我們特殊的活動，就是“迎春花市”。 在活動中培養學生的探究能力、社會調查能力、動手能力、創新能力和與人交往、合作的能力。 【過程與方法】 1、學會調查、收集、整理資料的方法，培養收集信息、處理信息的能力。 2、培養學生經常觀察生活的習慣，提高審美能力和寫作能力。 3、通過展示、演講等形式培養學生的自信心。 【情感、態度、價值觀】 學生感受花市的熱鬧與快樂。 通過活動，培養學生對中國傳統文化的熱愛以及繼承與發揚意識。
教 學 重 難 點 本主題活動的重點是讓學生通過“新春花市”了解中國的年文化，深入了解嶺南文化，感受人與人之間的親情、友情、鄉情。通過成果展示活動，鍛煉學生的語言表達。 難點是由于疫情的關系，廣州大型的迎春花市連續2年停辦，對于10歲的學生來說，缺乏生活經驗，對于花市的記憶也較為模糊，需要進行資料搜索、調查訪問等，去了解廣州的迎春花市。
實 施 計 劃 實 施 計 劃 階段 活動內容 時間
第一階段 開題課確定研究主題。本活動計劃用1課時完成。 欣賞花市圖（配樂） 師：看了剛才的圖片，大家有什么話想說？ 首先調動學生的情緒，讓學生說說自己所經歷的春節是怎么樣子，通過不同同學的分享，學生可以了解不同地方迎接春節的方式是不一樣的。 然后，老師介紹“廣州迎春花市”，學生配合閱讀課本的內容，了解廣州人每年的這一場盛大的嘉年華，啟發學生對花市的思考，提出自己感興趣的小主題。 最后，學生根據自己感興趣的方向，經過交流討論后，自由結組，學生以小組為單位，初步討論初步設定探究的小主題。（教師隨即以指導者、參與者、合作者的身份參與各小組的活動，重點指導選題要近而小，既貼近生活，切入口小，易于實踐。）
第二階段 制定計劃，完成計劃表。本活動計劃用1課時完成。 組長分配任務，開始活動 ，協調組員開展活動，每個組員都要有一定的任務，可以通過上網查閱資料，訪問、實地考察等形式收集資料。 1．迎春花市介紹組。 同學根據自己的計劃開展活動，有的上網查閱資料，了解迎春花市的由來與歷史；有的通過調查搜集關于迎春花市的資料，最后進行加工整理。 2．迎春花市花卉種類調查組。 該組成員通過調查、采訪，了解最受人們歡迎的迎春花市花卉。 3．購買花卉支付方式調查組。 通過上網查閱資料和調查了解支付方式的變化。
第三階段 實踐活動（調查學習、體驗活動） 本活動計劃用2課時完成。 （1）學生有目的地收集材料，在活動中運用觀察、調查、訪問等方法。 （2）及時記錄采訪內容，寫好活動日記、感悟。
第四階段 制作成果。本活動計劃用1課時完成。 （1）分析整理資料。 （2）組內交流匯報。 （3）制作成果分享的內容。
第五階段 成果展示活動（由小組匯報研究成果，并根據自己在活動中的收獲寫出活動心得）。本活動計劃用2課時完成。 現場展示活動成果： 幻燈片形式，配合小組成員講解。 手抄報形式，可以貼在黑板上，供同學下課繼續觀看。 視頻形式，通過圖片結合，生動有趣地介紹成果。

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