資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
教學(xué)設(shè)計(jì)
題目 回答時(shí)代之問的科學(xué)理論
教材 分析 內(nèi)容：“回答時(shí)代之問的科學(xué)理論”選自人教版思想政治高中必修1中國特色社會主義第四課第三框第一目。 地位：作為第四課“只有堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”中的第三框第一目，起著探究引領(lǐng)和承上啟下的作用。
學(xué)情 分析 知識基礎(chǔ)：學(xué)生通過第一框和第二框的學(xué)習(xí)，對于中國特色社會主義已有一定的知識儲備，為本框題的學(xué)習(xí)奠定了理論基礎(chǔ)。 認(rèn)知能力：高一年級的學(xué)生抽象思維和邏輯思維有一定發(fā)展，參與感比較強(qiáng)，具備小組合作探究的能力，能夠在議題式教學(xué)模式下學(xué)習(xí)“回答時(shí)代之問的科學(xué)理論”。 現(xiàn)實(shí)狀況：學(xué)生在日常生活中已有“回答時(shí)代之問的科學(xué)理論”的生活經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識，但這一框知識較為抽象，學(xué)生缺少系統(tǒng)的理論支撐。
教學(xué) 目標(biāo) 政治認(rèn)同：了解習(xí)近平外交思想，自覺投身到中國特色社會主義的偉大實(shí)踐中去。 科學(xué)精神：科學(xué)、理性地認(rèn)識習(xí)近平外交思想。 公共參與：主動學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)和傳播習(xí)近平外交思想，增強(qiáng)主人翁意識和社會責(zé)任感。
教學(xué) 重點(diǎn) 結(jié)合具體事例理解習(xí)近平外交思想的科學(xué)性。 （該內(nèi)容是學(xué)生領(lǐng)悟“回答時(shí)代之問的科學(xué)理論”的關(guān)鍵點(diǎn)。）
教學(xué) 難點(diǎn) 理解中國是如何回答“時(shí)代之問”的。 （該內(nèi)容較為抽象，高一年級的學(xué)生較難理解。）
教學(xué) 方法 議題式教學(xué)法：整個(gè)教學(xué)過程圍繞總議題“習(xí)近平外交思想的科學(xué)性和時(shí)代性何以體現(xiàn)”展開，圍繞總議題設(shè)置三個(gè)子議題，通過一個(gè)個(gè)有啟發(fā)性的問題引發(fā)學(xué)生思考、探究，突破重難點(diǎn)。 小組合作法：通過小組討論回答的方式，探討問題的答案，貫穿整節(jié)課知識點(diǎn)，觸發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)。 講授法：教師在小組討論發(fā)言結(jié)束后，進(jìn)行總結(jié)梳理，并通過圖片和視頻給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊，具體地感受習(xí)近平外交思想的科學(xué)性和時(shí)代性。
教學(xué)過程
時(shí)間 教師行為 預(yù)設(shè) 學(xué)生行為 教學(xué) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 2分鐘 交流 互 動 探 索 新 知 突 破 重 點(diǎn) 10分鐘 交流互動 突 破 重 點(diǎn) 10分鐘 合作探究 交流分享 攻 破 難 點(diǎn) 5分鐘 小組討論 總結(jié)升華 構(gòu) 建 體 系 課后探究 4分鐘 【新課導(dǎo)入】 同學(xué)們，我們本堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“回答時(shí)代之問的科學(xué)理論”，大家知道有哪幾次“時(shí)代之問”嗎？中國對于“時(shí)代之問”又給出了怎樣的回答呢？讓我們一同走進(jìn)今天的課堂。 總議題：何以體現(xiàn)習(xí)近平外交思想的科學(xué)性和時(shí)代性？ 【新課講授】 議題一：中國是如何回答“時(shí)代之問”的？ 【講述】 1、第一次是在2017年，在瑞士達(dá)沃斯世界經(jīng)濟(jì)論壇，回答“世界怎么了”“我們怎么辦”的時(shí)代之問。習(xí)近平總書記發(fā)表題為《共擔(dān)時(shí)代責(zé)任 共促全球發(fā)展》的重要演講，他強(qiáng)調(diào)要主動適應(yīng)全球化。 2、第二次是在2022年6月，在金磚國家領(lǐng)導(dǎo)人會晤和全球發(fā)展高層對話會上，總書記回答的是“世界向何處去”的時(shí)代之問。面對世界百年變局和世紀(jì)疫情疊加交織的情況，總書記對此提出了全球發(fā)展倡議和全球安全倡議。 【播放視頻】《萬里歸途》片段 議題二：習(xí)近平外交思想的最終落腳點(diǎn)是什么？ 【提問】 你了解視頻中所講述的故事嗎？從這個(gè)視頻中你可以感受到什么？ 【講述】 《萬里歸途》電影取材于2011年利比亞撤僑的真實(shí)事件；并通過展示“一帶一路”標(biāo)志性工程“中老鐵路”和袁隆平院士團(tuán)隊(duì)的故事，讓學(xué)生體會中國兼濟(jì)天下的情懷。 【合作探究】 通過以上這些案例，請同學(xué)們小組討論：習(xí)近平外交思想的最終落腳點(diǎn)是什么？ 【討論交流分享】 各小組代表…… 【講述】 2022年6月24日晚，習(xí)近平總書記在北京以視頻方式主持全球發(fā)展高層對話會，明確指出“只有各國人民都過上好日子，繁榮才能持久，安全才有保障，人權(quán)才有基礎(chǔ)?！?所以習(xí)近平外交思想的最終落腳點(diǎn)是——讓所有國家的人民都過上好日子。 【小結(jié)】 議題三：為什么總是中國，對于時(shí)代之問能夠給出振聾發(fā)聵的時(shí)代答案？ 【小組展示】 各小組展示并說明理由，其他小組進(jìn)行評價(jià)。 【總結(jié)升華】 我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義大國、發(fā)展中大國、負(fù)責(zé)任大國，中國共產(chǎn)黨既為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興，也為人類謀進(jìn)步、為世界謀大同。中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持人民至上、以人為本，始終以人民之心為心，以天下之利為利。 【知識遷移，課后探究】 請?jiān)僬页鰞蓜t體現(xiàn)中國“植根人民情懷，心系天下大同”的具體事例與同學(xué)們分享交流。 學(xué)生認(rèn)真思考，并調(diào)動自己的所學(xué)和知識儲備思考關(guān)于“時(shí)代之問”的知識。 學(xué)生根據(jù)PPT展示圖片和文字，認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于中國兩次回答“時(shí)代之問”的知識，并感悟習(xí)近平外交思想的科學(xué)性、時(shí)代性、先進(jìn)性和實(shí)踐性。 學(xué)生觀看視頻，被視頻內(nèi)容吸引 學(xué)生積極回答，感慨“何其有幸，生于華夏”，“我們不是生活在一個(gè)和平的年代，我們只是生活在一個(gè)和平的國家”等等。 小組內(nèi)合作交流討論。 各小組派代表跟全班同學(xué)分享本組的探究討論結(jié)果。 根據(jù)本堂課所學(xué)內(nèi)容，小組合作探究 各小組積極分享，其他小組進(jìn)行評價(jià)并對照自己的結(jié)論，汲取其中的優(yōu)點(diǎn)。 情感升華，學(xué)生感悟到習(xí)近平外交思想的科學(xué)性和時(shí)代性，自覺投身于中華民族偉大復(fù)興的實(shí)踐中去。 通過引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，并導(dǎo)入新課。 思政課是一門綜合性的學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用各方面知識，提高學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。 讓學(xué)生真實(shí)地感受到習(xí)近平外交思想的科學(xué)性，增強(qiáng)學(xué)生的公共參與。 通過熱門電影作為教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)和探究熱情，將抽象的理論知識生動化、具體化、生活化。 利用多媒體與生動的語言表達(dá)相結(jié)合，向?qū)W生講述習(xí)近平外交思想的最終落腳點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合之前知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的思辨和探究能力，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)精神。 引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法，真正做到“以學(xué)生為主體”。 在學(xué)生探究獲得新知后，進(jìn)一步深入問題繼續(xù)思考探索，做到攻破難點(diǎn)問題。 從具體事例過渡到抽象的歸納，利于培養(yǎng)學(xué)生分析歸納問題的能力，并構(gòu)建知識體系。 課后探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，積極主動參與政治生活，增強(qiáng)公共參與。
設(shè) 計(jì) 思 路 說 明 本教學(xué)片斷選自人教版思想政治高中必修1中國特色社會主義第四課第三框第一目。 本節(jié)課我秉承著培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與的思政學(xué)科核心素養(yǎng)的課程目標(biāo)，根據(jù)高一年級學(xué)生抽象思維和邏輯思維發(fā)展不足的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，將教學(xué)設(shè)計(jì)立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求。 整堂課主要采用議題式教學(xué)法、小組合作法和講授法，創(chuàng)設(shè)活動型學(xué)科課程，使“課程內(nèi)容活動化”、“活動內(nèi)容課程化”。理論觀點(diǎn)的闡述以議題的方式呈現(xiàn)，構(gòu)建學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、抽象理論與情境活動有機(jī)結(jié)合的活動型學(xué)科課程，使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，實(shí)現(xiàn)感性上升到理性的認(rèn)識，增強(qiáng)思政學(xué)科核心素養(yǎng)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。 具體來說，首先，以兩次“時(shí)代之問”導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次，圍繞議題“習(xí)近平外交思想的科學(xué)性和時(shí)代性何以體現(xiàn)”，通過小組合作探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，使抽象問題具體化、枯燥問題趣味化、深刻問題淺顯化。這樣可以使學(xué)生感受到理論知識就在日常生活中，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。在這一過程中，通過學(xué)生小結(jié)和教師的再總結(jié)整合知識，構(gòu)建知識體系，使認(rèn)識上升到一個(gè)更高的理論層次。最后，給學(xué)生留一個(gè)課后思考題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，積極主動參與政治生活，增強(qiáng)公共參與。 總之，本堂課富有一定的趣味性，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；也具有一定的思辨性和探究性，帶動學(xué)生積極思考、主動探索。最終達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與思政學(xué)科核心素養(yǎng)的課程目標(biāo)。
教學(xué)評價(jià) 對老師教的評價(jià)：…… 對學(xué)生學(xué)的評價(jià)： ①學(xué)生自評和小組評價(jià)（通過課堂投入情況記錄表進(jìn)行評價(jià)） ②教師評價(jià)（側(cè)重于描述性評價(jià)和過程性評價(jià)） 課堂表現(xiàn)評價(jià)、學(xué)習(xí)效果評價(jià)（課堂學(xué)習(xí)效果評價(jià)+作業(yè)）、小組合作評價(jià)。
教學(xué)效果預(yù)測與反思 可能達(dá)到的效果： ①小組討論交流使得學(xué)生在輕松的氛圍中獲取新知、突破重難點(diǎn)，課堂氣氛活躍；并在小組合作探究中體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí)和合作探究獲取知識的快樂。 可能出現(xiàn)的問題： ①部分學(xué)生不參與小組合作探究環(huán)節(jié)。 預(yù)設(shè)整改措施：在課堂上對不太積極的學(xué)生多進(jìn)行引導(dǎo)。 ②教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生參與討論的積極性可能很高，導(dǎo)致教師對時(shí)間把握不好，整個(gè)教學(xué)過程可能略緊張。 預(yù)設(shè)整改措施：詳略得當(dāng)，根據(jù)學(xué)生課堂反映靈活把握課堂節(jié)奏。 反思： “反思自悟墻”：學(xué)生把建議寫在便利貼上貼在班級后面“反思自悟墻”上，再根據(jù)學(xué)生的建議寫教學(xué)反思。
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2(共24張PPT)
《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想》
部編版 必修一
內(nèi)容總覽
學(xué)習(xí)目標(biāo)
01
復(fù)習(xí)回顧/新知導(dǎo)入
02
探究新知
03
課堂檢測
04
課堂總結(jié)
05
課后作業(yè)
06
目錄
必修一 中國特色社會主義
第四課 只有堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興
第三框 習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想
第一目 回答時(shí)代之問的科學(xué)理論
總議題：習(xí)近平外交思想的科學(xué)性和時(shí)代性何以體現(xiàn)？
議題一：中國是如何回答“時(shí)代之問”的？
議題二：習(xí)近平外交思想的最終落腳點(diǎn)是什么？
議題三：為什么總是中國，對于時(shí)代之問能夠給出振
聾發(fā)聵的答案？
議題一：中國是如何回答“時(shí)代之問”的？
一
回答“時(shí)代之問”，彰顯思想偉力
全面
第一次是在2017年，在瑞士達(dá)沃斯世界經(jīng)濟(jì)論壇，回答“世界怎么了”“我們怎么辦”的時(shí)代之問。習(xí)近平總書記發(fā)表題為《共擔(dān)時(shí)代責(zé)任 共促全球發(fā)展》的重要演講，他面對各方對于全球化走向的迷惘，系統(tǒng)地闡述了 中國如何看待和推進(jìn)全球化?？倳洀?qiáng)調(diào)要主動適應(yīng)全球化，這才是正確的戰(zhàn)略抉擇。這次演講在會場內(nèi)外都引發(fā)了熱烈的反響，為全球化發(fā)展照亮了前進(jìn)的道路。
“世界怎么了”“我們怎么辦“
回答“時(shí)代之問”，彰顯思想偉力
全面
“人類歷史告訴我們，有問題不可怕，可怕的是不敢直面問題，找不到解決問題的思路。面對經(jīng)濟(jì)全球化帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，正確的選擇是，充分利用一切機(jī)遇，合作應(yīng)對一切挑戰(zhàn)，引導(dǎo)好經(jīng)濟(jì)全球化走向。”
——《共擔(dān)時(shí)代責(zé)任 共促全球發(fā)展》
“世界怎么了”“我們怎么辦“
第二次是在2022年6月，在金磚國家領(lǐng)導(dǎo)人會晤和全球發(fā)展高層對話會上，總書記回答的是“世界向何處去”的時(shí)代之問。當(dāng)前世界百年變局和世紀(jì)疫情疊加交織，全球發(fā)展遭遇了嚴(yán)重的挫折，世界面臨著分裂對抗的現(xiàn)實(shí)的風(fēng)險(xiǎn)。
和平還是戰(zhàn)爭，發(fā)展還是衰退，開放還是封閉，合作還是對抗，總書記對此提出了全球發(fā)展倡議和全球安全倡議。
回答“時(shí)代之問”，彰顯思想偉力
“世界向何處去”
總書記指出，“我們要不畏浮云遮望眼，準(zhǔn)確地認(rèn)識歷史發(fā)展規(guī)律，不為一時(shí)一事所惑，不為風(fēng)險(xiǎn)所懼，勇敢面對挑戰(zhàn)，向著構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的目標(biāo)勇毅前行?！?br/>他強(qiáng)調(diào)，各國要堅(jiān)持“共同、綜合、合作、可持續(xù)”的安全觀，不讓任何一個(gè)國家、任何一個(gè)人掉隊(duì)。
回答“時(shí)代之問”，彰顯思想偉力
合作
共同
綜合
可持續(xù)
“世界向何處去”
總書記這兩次回答“時(shí)代之問”，表明習(xí)近平外交思想，既有深厚的歷史根基，又有蓬勃的現(xiàn)代活力；既有強(qiáng)烈的家國情懷，又有廣博的天下胸襟；既有獨(dú)立自主的風(fēng)骨志氣，又有海納百川的從容氣度，是習(xí)近平外交思想科學(xué)性、時(shí)代性、先進(jìn)性和實(shí)踐性的集中體現(xiàn)。
回答“時(shí)代之問”，彰顯思想偉力
議題二：習(xí)近平外交思想的最終落腳點(diǎn)是什么？
二
植根人民情懷，心系天下大同
所有人都想逃離的地方，是我災(zāi)難深重的故土
植根人民情懷，心系天下大同
為了保護(hù)中國人，瓦迪爾上前與叛軍發(fā)生爭執(zhí)。他說：“這些人是來建設(shè)這片土地的，他們修鐵路和醫(yī)院，他們是來幫助我們的?！?br/>植根人民情懷，心系天下大同
農(nóng)場主誠懇地說：“這些物資，都是農(nóng)莊里一家一戶的人湊出來的?！?br/>倪水曹接過那些物資，心中的石頭始終不能地，他問道：“為什么愿意幫我們？” 而農(nóng)場主的回答，讓在場的每一位中國人都感動了。
他說：“你們是來幫我們建設(shè)家園的，遭到襲擊，是我們對不起你們。所以，我們想幫助你們。如果敵人的子彈打過來，我們會用自己的身體擋住?！?br/>中國僑民平日里的與人為善，在這個(gè)時(shí)候救了自己的命。
聽到這樣的話，倪永曹熱淚盈眶，也終于下定決心，相信這位農(nóng)場主。
2011年利比亞撤僑
讓所有國家的人民都過上好日子
總書記在不同的場合都指出，“這個(gè)世界上一部分人過得很好，一部分人過得很不好，不是個(gè)好現(xiàn)象，我們希望全世界共同發(fā)展，特別是希望廣大的發(fā)展中國家加快發(fā)展?！?br/>2022年6月24日晚，習(xí)近平總書記在北京以視頻方式主持全球發(fā)展高層對話會并發(fā)表重要講話，明確指出“只有各國人民都過上好日子，繁榮才能持久，安全才有保障，人權(quán)才有基礎(chǔ)。”
植根人民情懷，心系天下大同
讓所有國家的人民都過上好日子
“一帶一路”標(biāo)志性工程“中老鐵路”
植根人民情懷，心系天下大同
讓所有國家的人民都過上好日子
在老撾中老友好農(nóng)冰村小學(xué)，當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生曾給總書記寫過一封信，說“一帶一路”偉大構(gòu)想，也是他們的夢想。
植根人民情懷，心系天下大同
最終落腳點(diǎn)：讓所有國家的人民都過上好日子
袁隆平的雜交水稻：被印在馬達(dá)加斯加最大面額的紙鈔上
植根人民情懷，心系天下大同
議題三：為什么總是中國，對于時(shí)代之問能夠給出振聾發(fā)聵的答案？
三
為什么總是中國，對于時(shí)代之問能夠給出振聾發(fā)聵的時(shí)代答案？
我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義大國、發(fā)展中大國、負(fù)責(zé)任大國，中國共產(chǎn)黨既為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興，也為人類謀進(jìn)步、為世界謀大同。中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持人民至上、以人為本，始終以人民之心為心，以天下之利為利。
植根人民情懷，心系天下大同
2022年1月17日，國家主席習(xí)近平在北京出席2022年世界經(jīng)濟(jì)論壇視頻會議，指出當(dāng)今世界正在經(jīng)歷百年未有之大變局，時(shí)代之變和世紀(jì)疫情相互疊加，世界進(jìn)入新的動蕩變革期。面對動蕩變革，我們應(yīng)該（ ）。
①增強(qiáng)機(jī)遇意識和風(fēng)險(xiǎn)意識
②在危機(jī)中育先機(jī)，于變局中開新局
③保持定力，辦好自己的事
④竭盡全力地解決全球性危機(jī)與難題
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
隨堂練習(xí)
A
中國共產(chǎn)黨
Communist Party of China
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