資源簡(jiǎn)介

《光的反射現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
本課是五年級(jí)上冊(cè)《光》單元的第6課。本單元所屬的核心概念是：物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)與相互作用。引出的學(xué)習(xí)內(nèi)容是聲音與光的傳播；對(duì)應(yīng)的內(nèi)容要求是知道光遇到物體會(huì)發(fā)生反射現(xiàn)象，光的傳播方向會(huì)發(fā)生改變。
本課在前幾課的基礎(chǔ)上對(duì)光的傳播特點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的探討，探究光在傳播過(guò)程中碰到障礙物會(huì)有怎樣的變化。主要探討光的反射現(xiàn)象，即光遇到物體會(huì)發(fā)生反射現(xiàn)象，反射光也是沿直線(xiàn)傳播的。
本課的教學(xué)思路是通過(guò)觀察光的鏡面反射現(xiàn)象，了解什么是光的反射，并通過(guò)光的反射實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)入射光與反射光的關(guān)系。教材重視指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)光的反射規(guī)律，并進(jìn)行歸納概括。多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在不斷挑戰(zhàn)中產(chǎn)生探究興趣。
【學(xué)生分析】
光的反射概念，學(xué)生不一定理解其含義，但對(duì)于光的反射現(xiàn)象，學(xué)生是熟悉的，具有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。用一塊小鏡子或者金屬的文具盒在太陽(yáng)下晃動(dòng)，把反射光投射到天花板上或其他物體上是學(xué)生們經(jīng)常玩的游戲。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)觀念目標(biāo)：光碰到鏡面會(huì)改變傳播方向，形成反射現(xiàn)象。反射光也是沿直線(xiàn)傳播的。我們之所以能看到物體，是因?yàn)槲矬w上有光反射到眼睛里。人們利用光的反射原理發(fā)明了很多有用的器具。
科學(xué)思維目標(biāo)：能按照說(shuō)明正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是地進(jìn)行分析、推理。能通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)光的反射規(guī)律。
探究實(shí)踐目標(biāo)：能發(fā)現(xiàn)光的反射現(xiàn)象，并提出探究問(wèn)題及假設(shè)。認(rèn)識(shí)自然事物的變化是有規(guī)律的。
態(tài)度責(zé)任目標(biāo)：在實(shí)驗(yàn)中能認(rèn)真觀察、勤于思考。意識(shí)到人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：光碰到鏡面會(huì)改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象。反射光也是直線(xiàn)傳播的。
難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是地進(jìn)行分析、推理。通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)光的反射規(guī)律。
【教學(xué)方法與策略】
教法：探究實(shí)驗(yàn)法、交流研討法
教學(xué)策略：探究發(fā)現(xiàn)與小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組實(shí)驗(yàn)器材：手電筒、黑卡紙、膠帶、鏡子、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、視頻、班級(jí)記錄表。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聚焦：揭示課題
1、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們能小鏡子將陽(yáng)光照到黑板上嗎？（學(xué)生到黑板前演示實(shí)驗(yàn)方法）
提問(wèn)：這種現(xiàn)象是怎樣形成的？
揭題：對(duì)，我們發(fā)現(xiàn)光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射了回去，這種現(xiàn)象就叫做光的反射。也叫反光。（板書(shū)課題）
設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)學(xué)生感興趣的“反光游戲”聚焦問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究欲，進(jìn)而揭示課題，出示光的反射概念，進(jìn)入探索活動(dòng)。
二、探索：觀察發(fā)現(xiàn)
探索一：做光的反射實(shí)驗(yàn)
1.實(shí)驗(yàn)前，先預(yù)測(cè)：行進(jìn)中的光照射到平面鏡上時(shí)，光會(huì)發(fā)生____現(xiàn)象，光的傳播方向____（填“會(huì)”或“不會(huì)”）發(fā)生改變。
實(shí)驗(yàn)步驟：
(1)將黑卡紙剪成比手電筒光圈直徑略大一點(diǎn)的圓。
(2)在剪好的卡紙中間劃開(kāi)一道縫隙，并用透明膠帶將卡紙固定在手電筒光圈上。打開(kāi)手電筒，會(huì)有一道狹窄的光束射出來(lái)。
(3)關(guān)閉教室中所有的燈，拉上窗簾。并用手電筒照射白板或紙屏，調(diào)整手電筒距白板或紙屏的距離，以確保能看清楚一道明亮的光斑。
(4)在白板或紙屏的某處做一個(gè)記號(hào)。再通過(guò)調(diào)試平面鏡，使光反射到標(biāo)記的位置。
(5)不斷重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)，直到你能預(yù)測(cè)平面鏡會(huì)將光反射到什么位置。
溫馨提示：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，做好分工，相互配合完成實(shí)驗(yàn)。
2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。
3.師生交流，總結(jié)規(guī)律：光線(xiàn)在平面鏡表面會(huì)改變傳播方向，反射到標(biāo)記處。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自制學(xué)具提高學(xué)生的動(dòng)手能力，以小組為單位自制學(xué)具過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。小組實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)每一樣器材的穩(wěn)定性都有較高的要求，每一名同學(xué)都有不同的分工，需要學(xué)生密切配合才能完成。這樣有助于進(jìn)一步提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)光的反射規(guī)律，從而體驗(yàn)到成功的喜悅，使本課的教學(xué)重點(diǎn)得以落實(shí)。
探索二：調(diào)整鏡子的位置，使反射光達(dá)到某一指定地點(diǎn)(指揮光線(xiàn) )
師生合作完成“指揮光線(xiàn)”的游戲。
實(shí)驗(yàn)猜想：反射光的傳播方向發(fā)生了改變，而且也是沿直線(xiàn)傳播的。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1.教師在黑板上做一個(gè)標(biāo)記。
2.請(qǐng)同學(xué)們用一面小鏡子把陽(yáng)光或手電筒發(fā)出的光反射到黑板上的標(biāo)記處。
3.試著畫(huà)出光的入射路線(xiàn)與反射路線(xiàn)。
4.講解光反射的平面路線(xiàn)圖。
先畫(huà)出平面鏡，再畫(huà)出入射光線(xiàn)。在入射光線(xiàn)與鏡面的交點(diǎn)處，畫(huà)一條垂直鏡面的虛線(xiàn)。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，入射光線(xiàn)與虛線(xiàn)的夾角等于反射光線(xiàn)與虛線(xiàn)的夾角，我們把這兩個(gè)夾角稱(chēng)為人射角和反射角，垂直鏡面的虛線(xiàn)稱(chēng)為法線(xiàn)，并可得到光的反射規(guī)律：光在反射過(guò)程中，反射角等于人射角。
介紹光的反射定律：反射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)和法線(xiàn)在同一平面內(nèi)，反射角等于入射角。
設(shè)計(jì)意圖：“指揮光線(xiàn)”的游戲，是在探索一實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提高實(shí)驗(yàn)的難度。體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)是層層遞進(jìn)的。師生合作挑戰(zhàn)“指揮光線(xiàn)”的游戲，也是對(duì)光的反射規(guī)律的鞏固認(rèn)識(shí)。
三、研討：
教師提問(wèn)：我們是怎么看到鏡子中的自己及書(shū)本上的文字的？學(xué)生討論并回答：光線(xiàn)照射到物體上，又反射到我們的眼睛。
教師出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)光的反射路線(xiàn)圖，并完成活動(dòng)手冊(cè)。
圖 1：“指揮光線(xiàn)”游戲中，光是怎樣反射的？
圖 2：醫(yī)生帶“額鏡”為病人做檢查時(shí)，光線(xiàn)是怎樣反射的？
圖 3：汽車(chē)的后視鏡是怎樣看見(jiàn)車(chē)窗外的物體的？
學(xué)生小組討論，并嘗試畫(huà)出光的反射路線(xiàn)圖。
學(xué)生用實(shí)物展臺(tái)分享展示路線(xiàn)圖，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律。
小結(jié)：光碰到鏡面會(huì)改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象，反射光也是沿直線(xiàn)傳播的。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生試著畫(huà)出光的反射的路線(xiàn)圖，通過(guò)對(duì)比多組路線(xiàn)圖和小組討論，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律，突破本課教學(xué)難點(diǎn)。
介紹反射光的應(yīng)用：
（1）醫(yī)生帶著額鏡為病人做檢查
（2）汽車(chē)的后視鏡可以讓駕駛員看清車(chē)后面的情況。
四、拓展
1.教師出示“月球距離我們有多遠(yuǎn)”資料，學(xué)生閱讀。
2.教師出示問(wèn)題：照明燈為什么要罩上燈罩？墻壁為什么涂成白色？引導(dǎo)學(xué)生思考并交流。
3.完成活動(dòng)手冊(cè)“照亮小球”的實(shí)驗(yàn)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)科學(xué)家解決科學(xué)難題及生活中的應(yīng)用體會(huì)人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
光的反射現(xiàn)象
一、光碰到鏡面會(huì)改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象。
二、反射光也是沿直線(xiàn)傳播
畫(huà)標(biāo)記

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