資源簡介

第一單元《收納，讓生活更美好》教學設計
教材分析
如何收納的問題，對于每個人來說都非常重要。隨著學生的不斷成長，所需的生活物品也在不斷増加，例如衣服、學習用具、書籍、雜物等。學生物品的不斷增加，讓很多幫著整理的家長很煩惱。家長也認同學生應從小養成收納整理自己物品的好習慣，能和孩子共同打造一個干凈整潔的家居環境。有趣的收納活動，不僅能讓學生學會巧妙整理物品，還能從中獲得快樂和驚喜。通過在課堂內外參與不同的實踐活動，讓學生能認識各式各樣的收納工具，了解它們的分類和功能。生活條件有限的，可以利用廢舊物品親手制作收納工具。在探究活動中，能聯系自己家里需要收納的物品，考慮選擇不同的收納工具，并能巧妙解決收納的問題。在動手實踐過程中，通過對不同物品的收納，學會根據物品用途和形狀進行分類，并能有效利用收納工具的空間，探索富于變化的收納方法會給學生帶來別樣的體驗。三年級綜合實踐課程中有《衣物的晾曬與折疊》，指導學生進行簡單的衣物收納。五年級的綜合實踐課程中《巧手收納》，指導學生去了解收納小竅門。準備課前，我對五年級學生進行了調查，發現他們多數連基本的 T恤整理都不會。學生自理能力弱，好奇心強，動手實踐機會少，所以活動中我鼓勵學生多動手實踐，以培養學生的生活自理能力和勞動意識。于是，我整合了一下這兩課，重點指導學生探究和實踐衣物的收納
活動目標：
1.通過探究活動，引導學生勤于實踐、自主探索。培養學生從小養成良好的收納習慣，并建立起勞動意識。
2.引導學生參加力所能及的家務勞動，提高生活的自理能力。
3.掌握不同物品的收納原則和技巧，嘗試對不同物品進行分類并巧妙收納，逐步鍛煉自己的獨立生活能力。
4.增強學生的勞動觀念，養成愛勞動、愛整潔的良好習慣。
5.啟發學生關注身邊的生活，善于探究發現的意識。
活動重難點：
引導孩子們帶著收納理念，和爸爸媽媽一起打理自己的家。讓家變得更溫馨，生活變得更美好
活動過程
互動埋下伏筆
上課前，我們先聊聊天。老師想跟大家分享兩句詩。誰來讀讀。這兩句話什么意思呢？簡單說說你的理解。
點評 1：這是古人物品上的收納意識。
點評 2：這是古人精神上的收斂意識。
一、照片導入收納
先來看兩組照片。你感覺怎么樣？怎樣讓它變得更整潔，更有序呢？（收拾整理）是的，整理收拾就是收納，這節課我們就來領略收納的魅力。板書課題。二、學習收納方法
1.課前探究一：家庭中的收納，衣服是重中之重，課前要求大家回家后打開衣櫥，向家長了解自己家衣服是怎么整理的？誰來分享一下？
探究一預設：我家是按成員分的，我家是按冬天夏天分的等。你們的媽媽都是巧手，合理分類讓物品更有秩序。（板書）合理分類
2.收納嘗試：會分類了，咱們再試試疊衣服吧。正是夏天，咱們趕緊學學 T恤的疊法，回家正好用上。
我先來教 4種疊法，每一種都能疊的像一本書，不要眨眼哦。
（一）T恤疊法
（1）示范疊法：
（2）小組合作：有的同學已經迫不及待了，探討一下你喜歡的疊法，動手試試吧?？梢赃厙L試邊交流。
（3）出示課件：遇到問題，可以再參考一下指導步驟。
（4）巡視指導：
（5）學生展示：誰想來展示一下你的勞動成果。師點評鼓勵。
（6）總結方法：想想剛才的四種疊法有什么共同點？原來萬變不離其宗。還可以用這些方法疊哪些衣服？（衛衣，外套等）懂得了舉一反三。
（二）遷移運用：自疊校服
（1）出示課件：遷移運用那咱就試試校服外套？可以一邊疊一邊說說方法，也可以互幫互助。輕音樂創造輕松愉快的動手氛圍。
（2）巡視指導點評：心靈手巧第一名。領子也可以不壓衣角，靈活一點也行啊。疊完的展示出來。這就叫學以致用?；丶叶伎梢越o爸爸疊精致的西服、襯衣了。
（三）自學展示：褲子收納
（1）我們對上衣的疊法了解一些了，褲子怎么疊呢？課前安排同學們自學了，現在該大顯身手了。
課前探究二：自學褲子創意疊法。小組內交流一下，來吧展示，注意邊展示邊解說。
（2）四位學生展示，師點評表揚。把你們的學習成果都展示給老師們看看。不看不知道，原來只要放手，你們都有超多創意。
（3）總結板書：剛才我們學習了不同的疊衣服方法，就取名叫創意疊衣吧。板書。
（4）在家里，衣服疊好了該放哪兒？校服外套穿上，組長拿出收納箱，大家合作，把其他衣服都整理到收納盒里，看哪組最整齊。
3.談感受，寫板書。現在看看你們組的收納盒，再看看你的桌面，什么感覺？
（特別整潔，有秩序，清爽，舒服。）
像這樣擺放不僅美觀，還方便拿取，可以叫有序擺放。板書。
總結：
看黑板總結收納衣物三步走。動手又動腦，收納找訣竅，生活更美好。
三、了解收納文化
1.古人收納圖片：課件出示其實，這種美好的收納意識，由來已久。你看，古人的柜子、匣子不僅實用，還顯示出精致的生活態度、深藏不露的收納智慧！
2.現在的收納大
師：課件出示?，F在，收納還成為了一種熱門職業。你們看這位，誰來讀讀。
看似平凡的職業，也有影響世界的力量。
四、拓展收納視野
1.生談啟發：現在你又想說點什么？
2.展示妙招
課前探究三，誰來讀。小組內準備一下展示。
3.展示：預設點評：很實用，很有創意，很環保等。
4.生評比，發獎狀。
5.出示課件：收納無處不在的圖片。你們的小妙招讓我大開眼界，我也帶大家開開眼界。你看，收納無處不在哦，衣食住行，商場工廠，玩具書店。收納，是勞動，是生活，是智慧，更是一種藝術。
五、總結收納意識
1.這節課，你有什么收獲？（明白了，學會了，懂得了。）
2.師總結：俗話說，一屋不掃，何以掃天下。
親愛的孩子們，希望你們帶著這份收納理念，和爸爸媽媽一起打理你們的家。讓家變得更溫馨，生活變得更美好。
《收納，讓生活更美好》課后反思優點：
一、以學生的動手實踐為主，教師的指導引領為輔。設計了三次課前探究，四次課中實踐。
二、以學生的展示交流為主，鼓勵點撥為輔。每一次展示，都給更多的學生機會，老師一般一句話表揚激勵，指點迷津。
三、重在培養勞動的興趣，增強勞動的觀念，提高生活的自理能力。了解收納文化，開闊收納視野，提升收納意識。
不足：
備課準備還不夠。現在再反思，收納三步走的第一步：合理分類，學生課前探究時可能了解了很多，應該讓他們暢所欲言，更多的說說自己親眼看到的，親耳聽到的衣物收納，這應該是他們的第一手資料，也是最鮮活的教育資源。但是，我自以為學生大體有個了解就可以了，所以只讓 2、3位學生說了自己了解到的?，F在想來，多更一點時間，孩子們應該交流得更深入。所以說，教育是一門缺憾的藝術。我們只有不斷實踐，不斷反思，才能有長足的發展。

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