資源簡介

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第10課 唐雎不辱使命（第21～22課時）
【目的要求】
1.朗讀課文，疏通文意。
2.把握課文內容，體會唐雎不畏強暴、敢于斗爭、善于斗爭的精神。
【重點難點】
1.朗讀課文，疏通文意，分析人物。
2.理解唐雎的說話藝術。
導學過程 導學方法
【自主學習，基礎過關】1.我的積累《戰國策》是西漢劉向根據戰國時期史料整理編輯的，共33篇，分國編次。2.我的檢測（1）給下列黑體字注音。唐雎（jū） 怫然（fú） 色撓（náo） 免冠徒跣（xiǎn）休祲（jìn） 縞素（gǎo） 韓傀（kuǐ） 以頭搶地（qiāng）（2）劃分下列句子的朗讀節奏。①安陵君/因使唐雎/使于秦。②安陵君/受地于先王/而守之，雖/千里不敢易也，豈直/五百里哉？3.我的疑惑【合作探究，質疑解難】一、朗讀課文 要求：正確流利地朗讀課文，注意節奏與情感。二、疏通文意1.重點詞語解釋。 要求：結合課文注釋、工具書進行。另外，小組合作歸納整理課文中的文言現象：①通假字【說】通“悅”，高興。 【錯】通“措”，放置。【歟】通“與”，嗎。 【倉】通“蒼”，青色。②詞類活用【廣（輕）】形→動，擴充（輕視）。 【縞素】名→動，穿喪服。③一詞多義【使】派遣；出使。 【然】這樣；……的樣子。【徒】裸露；只，僅僅。 【以】用，把；憑；因為。【夫】成年男子；句首發語詞。 【許】聽從；表示約數。【之】的；它（指土地）；取消句子獨立性；音節助詞。④古今異義【易】<古>交換；<今>容易。 【加】<古>給予；<今>增多，添加。【搶】<古>碰，撞；<今>搶奪。 【雖然】<古>雖然這樣；<今>表轉折的連詞。【休】<古>吉祥；<今>休息。 【是】<古>這樣；<今>表判斷的動詞，是。【謝】<古>道歉；<今>感謝。 【徒】<古>只，僅僅；<今>徒弟。2.全文翻譯。 要求：借助課文注釋并參考教輔資料，把課文翻譯得“信、達、雅”。 展示：（課件出示）三、合作探究1.概括課文內容。第一部分（第1段）：寫唐雎出使秦國的緣由（背景）。（開端）第二部分（2、3段）：寫唐雎與秦王針鋒相對的斗爭。（發展和高潮）第三部分（第4段）：寫唐雎取得勝利。（結局） 本文講述了唐雎出使秦國維護國家利益的故事，表現了唐雎不畏強暴、敢于斗爭、善于斗爭的精神。2.故事的主要矛盾是什么？ 明確：秦王提出要“易安陵”，安陵君卻“愿終守之”，致使秦王“不悅”。3.分析人物形象。 唐雎：從他受命、力爭、拼命、不辱的言行來看，他從容鎮定、不畏強暴（臨危不懼 敢于斗爭）、正氣凜然（堅持正義）、善于斗爭（先禮后兵）。 秦王：從他生氣、冒火、憤怒、道歉的言行來看，他貪得無厭、陰險狡詐（虛偽）、外強（兇惡 盛氣凌人 驕橫狂暴 以強凌弱）中干（色厲內荏）。4.分析唐雎的說話技巧（語言藝術）。 明確：①言辭委婉，言之有“節”；②針鋒相對，言之有“據”；③以行證言，言之有“力”。【課堂檢測，學以致用】1.用“/”標示下面語句朗讀的語意停頓，每句標一處。①雖千里/不敢易也。 ②公亦嘗聞/天子之怒乎2.解釋黑體字的意思。①寡人以五百里之地易安陵（交換） ②常跪而謝之（道歉）③今吾以十倍之地請廣于君（擴充） ④非若是也（這樣）⑤以君為長者，故不措意也（安放） ⑥寡人諭矣（明白，懂得）3.寫出下列黑體詞的古今義。①大王加惠以大易小（ ） ②雖然，受地于先王（ ）③亦以頭搶地爾（ ） ④徒以有先生也（ ）3.翻譯下列句子。①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！②懷怒未發，休祲降于天。4.文中描寫秦王神態的詞語有“不悅”“怫然怒”“色撓”，表現了秦王驕橫兇暴和色厲內荏的特點。【拓展延伸，博聞強技】 舉出我們國家古今英雄為了祖國民族利益不畏強權、臨危不懼的人和事。【課后訓練，鞏固拓展】 完成練習冊本課全部作業。【導學反思，自悟自勵】 查閱書網，了解常識，識記字詞。讀記注釋，整理知識。查看注釋，自行翻譯；標出疑難，請教解決。參加探究，解析課文；積極思考，踴躍發言。合上書本，完成各題。打開書本，更正錯誤。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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