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第6課 變色龍（第12～13課時）
【目的要求】
1.了解文章標題“變色龍”的表面意思和象征意義。
2.通過人物對話來把握人物性格，特別是奧楚蔑洛夫的性格特點。
3.了解小說中幽默諷刺夸張、細節和語言描寫的作用。
【重點難點】
1.通過人物對話來把握人物性格，理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會意義。
2.在熟悉小說情節及人物的基礎上，指導學生表演奧楚蔑洛夫處理案件的劇情。
導學過程 導學方法
一課時【自主學習，基礎過關】1.我的積累（1）作者介紹：契訶夫，俄國作家、戲劇家。主要作品有小說《第六病室》《裝在套子里的人》，劇本《萬尼亞舅舅》《櫻桃園》等。（2）背景介紹：《變色龍》寫作于1884年。當時的俄國沙皇亞歷山大三世，為了強化反動統治，豢養了一批欺下媚上的走狗，為其鎮壓人民服務。他也制定了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上了一層面紗。沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔，而干的卻是趨炎附勢、欺下媚上的勾當。2.我的檢測（1）給下列黑體字注音。 恐嚇（hè） 欺瞞（mán） 輕蔑（miè） 洋溢（yì） 赫然（hè） 畜生（chù） 魁梧（kuí） 戳到（chuō）（2）課文內容填空。 小說的主人公是奧楚蔑洛夫,以變色龍為題，用意是以變色龍善變的特點比喻他見風使舵的性格特點。小說以夸張的手法對主人公進行了辛辣的諷刺。3.我的疑惑【合作探究，質疑解難】一、環境分析 明確：第1段是環境描寫，表現當時俄國社會經濟蕭條、市場不景氣、人們生活貧困，含蓄地反映出沙皇統治的黑暗，突出作品主題。二、情節梳理1.小說中變色龍指的是誰？為什么說他是變色龍呢？明確：①警官奧楚蔑洛夫。②像變色龍一樣善于改變自己的態度（善變，見風使舵）2.小說寫了什么？根據文章情節的發展，理出文章的情節結構。 明確：小說講述了處理“狗咬人”事件的故事。 （1—5段） （6—27段） （28—29段）發現案件 → 裁斷案件 → 結束案件 （開端） （發展與高潮） （結局）三、主題歸納明確：這篇小說通過奧楚蔑洛夫審理狗咬人一案的生動敘寫，深刻揭露了沙皇統治下人不如狗的黑暗現實和俄國警察制度的反動、虛偽，批判了沙皇專制反人民的實質。【課堂檢測，學以致用】1.下列詞語書寫有誤的一項是（ A ） A.巡警 伶利 坎肩 無原無故 B.徑自 顛簸 荒唐 異想天開C.愚蠢 洋溢 恐怖 趨炎附勢 D.模樣 咳嗽 戳穿 鄙夷不屑2.黑體詞語的感彩在句中發生了變化的一項是（ C ） A.那個敞開坎肩的人舉起右手，把一個血淋淋的手指頭伸給人們看。他那半醉的臉上現出這樣的神氣：“我要揭你的皮，壞蛋！” B.這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！ C.哈哈哈……得了，你干什么發抖呀？嗚嗚……嗚嗚……這壞蛋生氣了……好一條小狗…… D.你這種人啊……是出了名的！我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒！3.下列語句沒有使用幽默諷刺手法的一項是（ C ） A.《西游記》告訴我們：凡是有后臺的妖怪都被接走了，凡是沒后臺的都被一棒子打死了。 B.擠公交是包含散打、瑜伽、柔道、平衡木等多種體育和健身項目于一體的綜合性運動。C.人生如一首詩，應多一些悠揚的抒情，少一些愁苦的嘆息。D.年輕的時候，我們常常沖著鏡子做鬼臉；年老的時候，我們算是扯平了。【總結提煉，知識升華】 復述課文內容。【課后訓練，鞏固拓展】 完成練習冊本課你做得來的作業。 二課時【知識回顧，溫故知新】 簡述警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件的過程。【合作探究，質疑解難】一、人物分析　　1.填寫下表，并思考：在處理“狗咬人”事件上奧楚蔑洛夫改判了幾次？改判的依據是什么？狗主人對小狗對赫留金不知狗主人是誰時弄死它。好像將軍家的狗時說他耍賴，想要賠償金。不是將軍家的狗時是條野狗，弄死它算了。是將軍家的狗時說自己找著并送上狗怪他自己把蠢手指伸出來不是將軍家的狗時罵它是野狗，弄死它算了是將軍哥哥的狗時說早晚要收拾他 明確：改判了五次，改判的依據是“狗的主人是誰”。2.主人公奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”過程中的最顯著特點是什么？明確：變，見風使舵。3.從描寫的角度分析人物形象。明確：小說運用動作、語言、神態和細節描寫表現人物的心理活動。如“奧楚蔑洛夫嚴厲地說，咳了一聲，擰起了眉頭”，“咳”“擰”等動作，都形象地表現了奧楚蔑洛夫在百姓面前裝腔作勢、官氣十足的丑態。又如幾次脫大衣、穿大衣的動作（細節），都是為了掩飾自己的尷尬，為下面態度的轉變做鋪墊。再如“‘這兒到底出了什么事？’……誰在嚷？”表現了他在普通小人物面前慣于小題大做，耀武揚威，咄咄逼人，驕橫于世的性格特點。而當得知這是將軍哥哥家的狗時，立刻“整個臉上洋溢著動情的笑容”，真是媚態百出。這些描寫很好地烘托了人物性格。 小結：奧楚蔑洛夫是一個專橫的沙皇警察，但同時也是一個見風使舵的變色龍。他專制蠻橫、欺凌百姓，對上則趨炎附勢、媚上欺下，是一個厚顏無恥的兩面派。二、寫法歸納　　運用對比、夸張、諷刺手法和細節描寫，更好、更鮮明地突出了奧楚蔑洛夫趨炎附勢、見風使舵、媚上欺下的沙皇走狗形象。①對比，如“你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管。”——擺出一副“扶弱抑強”的架勢，與后面的態度變化形成強烈對比，造成絕妙諷刺的效果。②夸張，如“我要揭你的皮，壞蛋”——赫留金要借狗咬手指撈賠償金的心態。③細節描寫，如“你，葉爾德林，把我身上的大衣脫下來。…… 天好熱！大概快要下雨了”----脫穿大衣的描寫，表現了他惴惴不安的恐懼心理和出爾反爾、強作鎮靜的尷尬窘態。三、劇情表演學生按角色朗讀課文，扮演好小說中的各個人物形象。 表演指導：人物的語氣語調、動作表情一定要力爭符合人物的性格特征。【課堂檢測，學以致用】閱讀課文，完成下列各題。1.概括說明警官奧楚蔑洛夫對小狗和赫留金的態度不斷發生變化的直接原因。 答：不敢得罪權貴，哪怕僅僅是權貴家的一條狗。2.指出下列各句運用的描寫方法，并說明其作用。（1）四下里一片沉靜。廣場上一個人也沒有。商店和飯館的門無精打采地敞著，面對著上帝創造的這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個乞丐也沒有。（ ）（2）哎呀，天！他是惦記他的兄弟了……可我還不知道呢！這么說，這是他老人家的狗？高興得很……把它帶走吧。這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！哈哈哈……（ ）3.你是怎樣理解倒數第二段中圍觀者的“笑”的？ 答：在沙皇黑暗統治下，民眾成了無聊的看客，喪失了對弱者的同情心，從而揭露和諷刺了民眾愚昧的思想和麻木的精神。 4.根據課文內容補寫下聯。上聯：面對權貴趨炎附勢盡顯奴才臉下聯：看到百姓專橫跋扈露出虎狼相【拓展延伸，博聞強技】 講述：若小說情節繼續發展下去，設想奧楚蔑洛夫穿過廣場，迎面遇見了將軍的哥哥，兩人進行對話。請把這段內容口述出來。【課后訓練，鞏固拓展】 完成練習冊本課你未做完的作業。【導學反思，自悟自勵】 查閱書網，積累知識。動腦動口，什么都有。邊想邊做，知識鞏固；邊讀邊做，能力顯露。一二大組，填寫表格，評論人物；三四大組，歸納寫法，參與表演。盡快做完，小組傳閱；有錯必糾，強化理解。
教學補充
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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