資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
寫作指導（一）：學習仿寫 （第10～12課時）
【目標要求】
1.能研讀優秀作品，從中提取值得模仿借鑒的內容，確定仿寫點。
2.能把握作品的精髓進行仿寫，不僅形似，更求神似，在模仿中有所創造。
3.養成讀寫結合的好習慣，通過模仿、借鑒優秀作品，提高自己的寫作水平。
【重點難點】
（同“目標要求”）
【步驟內容】
一、導入新課
二、教材解讀與仿寫指導
1.模仿范文的篇章結構。例如：
2.模仿范文的寫作手法。例如：
三、例文欣賞
一打起來就發狠了,忘情了,沒命了！十幾個目光如炯的少年,如一頭頭餓虎、怒熊。對分數的渴望跳出了他們的眼睛。驟雨一樣,是急促的運球；旋風一樣,是快速的過人；飛燕一樣,是輕盈的腳步；火花一樣,是激烈的碰撞；流星一樣,是優雅的三分；斗牛一樣,是震撼的灌籃。學校操場上，爆出一場多么豪放，多么壯闊，多么火烈的比賽啊——籃球比賽!
這籃球，使冰冷的空氣變得火熱了，使恬靜的陽光變得灼人了，使昏昏欲睡的人們立即精神抖擻了。
[點評]這個片段模仿的是《安塞腰鼓》的第七、八兩段。作者捕捉到了題目中要求的核心點：模仿修辭手法描寫場景。在這個片段仿寫中，作者運用比喻、排比等修辭，將少年打籃球的激烈緊張的場景活靈活現地展現在讀者面前，堪稱仿寫佳作。
四、寫作實踐
（詳見教材P24）
五、作文評講
1.優點：
2.缺點：
六、導后反思
口語交際：應對 （第13課時）
【目標要求】
1.引導學生通過實例了解應對的種類和特點，提高對應對的認識。
2.指導學生通過具體實踐學習并掌握應對的基本策略和常用方法，增強應對能力。
【重點難點】
（同“目標要求”）
【步驟內容】
一、導入新課
二、教材解讀與應對指導
1.應對的含義
2.應對的前提
3.應對的要求
（1）準確判斷對方的態度。例如：
（2）掌握一定的應對技巧。例如：
①自嘲：
②歸謬：
③巧換概念：
④針鋒相對：
⑤轉換話題：
三、應對范例
國共兩黨談判期間，國民黨代表在以周恩來、王若飛為代表的中共代表團義正詞嚴、咄咄逼人的氣勢下，理屈詞窮、惱兇成怒：“和你們共產黨談判真是對牛彈琴。”“對，牛彈琴！”巧妙的反戈一擊，不僅充滿機趣，也包含智慧。
四、口語實踐
五、總結提高
語言是一種紐帶。任何一種語言，除了表情達意的功能，還能起到消除誤會、拉近距離、增進相互了解的作用。語言還是一扇窗口。不同國家、不同民族的人，通過互相學習語言，不僅能夠走進彼此的心靈，而且能掌握更多的知識，欣賞更多的美景，了解更為廣闊的世界。
六、導后反思
第一單元復習、檢測及評講 （第14～19課時）
【目標要求】
1.鞏固基礎知識，強化課文內容及寫法，提高各種題的解答能力；
2.考試中能沉著冷靜、全力作答，聽講后能發揚長處、補齊短板。
【重點難點】
1.（同“目標要求1”）
2.考試中全力作答，考試后總結提高。
【課時分配】
復習2課時、檢測2課時、評講2課時
【步驟內容】
一、復習
1.重點字詞
（詳見打印的《第一單元生字新詞匯總》）
2.文體、文學常識
（1）復習：散文與民歌常識
（2）歸納：作者與作品知識
（詳見打印的《第一單元文體文學常識一覽表》）
3.課文內容及寫法
（1）《社戲》：
（2）《回延安》：
（3）《安塞腰鼓》：
（4）《燈籠》：
二、檢測
（100分鐘內獨立完成）
三、評講
（一）總評
1.取得的成績
2.存在的問題
（二）講解第一大題
1.積累與運用（1～7題）
（考點：字音字形、詞語運用、句子毛病、標點符號、文學常識、句子排列）
2.說明文閱讀（8～10題）
（考點：說明對象及其特征、說明順序、說明內容、說明方法、說明語言）
（三）講解第二大題
1.默寫填空（第11題）
（考點：八年級上冊要求背誦的古詩文及本冊第一個《課外古詩詞誦讀》）
2.古詩鑒賞（第12題）
（考點：詩詞的內容理解、情景分析、寫法歸納、語言品味）
3.名著導讀（第13題）
（考點：《傅雷家書》）
4.口語交際（第14題）
（考點：應對）
（四）講解第三大題
1.白話文閱讀
（考點：文章的內容探究、人物分析、寫法歸納、語言品味）
2.文言文閱讀
（考點：詞語解釋、句子翻譯、文章理解）
（五）講解第四大題
1.分析作文題目
（1）破題：
（2）構思：
2.評讀優秀作文
（挑選優秀作文讓作者朗讀；從內容、結構、語言等方面點評。）
四、課堂小結
1.揚長
2.補短
五、作業安排
（總結本次考試得失與努力方向）
六、導后反思
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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