資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第16課 慶祝奧林匹克運動復興25周年 （第63～64課時）
【學習目標】
1.理清文章思路，學習作者演講技巧。
2.了解奧林匹克精神，培養熱愛和平、珍惜友誼、公平競爭的意識。
【重點難點】
1.有感情地朗讀課文，整體感知主要內容。
2.把握本文的演講技巧。
導學過程 導學方法
【自主學習，基礎過關】1.我的資料（1）作者簡介 要點：顧拜旦，法國教育家、社會活動家，現代奧林匹克運動創始人。（2）奧林匹克運動會簡介（詳見《中學語文教材全解（八年級下冊）》）2.我的檢測（1）下列詞語中沒有錯別字的一項是（ D ）A.涎生 奠定 摯愛 共聚一堂 B.賦于 呆板 目睹 愧不敢當C.聲譽 絢麗 束縛 誤入岐途 D.恢復 呈現 膚淺 自圓其說（2）根據提示寫出成語。（ 分崩離析 ）形容國家或集團分裂瓦解。（ 擔驚受怕 ）形容十分擔心或害怕。（ 行將就木 ）指人臨近死亡。（ 自圓其說 ）指說話的人能使自己的論點或謊話沒有漏洞。3.我的疑惑【合作探究，質疑解惑】一、整體感知第一部分（第1段） 回顧奧運歷史。 第二部分（2—7段）指出恢復奧林匹克運動的原因，闡述了奧林匹克精神的內涵——大眾參與、促進和平、公平性、教育性。 第三部分（8—10段）暢想美好未來。二、問題探究1.第1段中提到了“恢復奧林匹克運動會”的原因是什么？ 明確：現在，我們正處在歷史的轉折關頭。一是人類渴望進步，但又常常誤入歧途；二是青少年開始為呆板而復雜的教育枷鎖所套牢，被在愚蠢的放縱和不明智的嚴厲交互作用下的道德說教以及拙劣膚淺的世界觀所束縛。2.顧拜旦認為奧林匹克主義與一般的體育運動有什么區別？ 明確：奧林匹克主義包括但又遠遠超越了一般的體育運動。一是運動員非常享受努力拼搏的樂趣，二是體育帶給人的是美感，三是體育能振奮人心。3.奧林匹克主義的完美實現具體指什么而言？ 明確：必須要面向大眾，讓社會底層的人們接觸到現代工業所塑造的各種鍛煉形式，達到強身健體的樂趣。這就是完美的、民主的奧林匹克精神。4.請你用一句話，結合全文概括一下奧林匹克精神的內涵。 明確：奧林匹克精神包括又超越了一般的體育運動，他可以給人帶來愉悅感，帶來美感和榮譽感，它可以讓大眾參與，促進社會和平、公平、推動社會的進步。5朗讀課文，舉例說明本文的語言特色。 明確：①用詞準確。如第1段中“這凸顯了它即將扮演的嶄新角色的意義” ，“嶄新角色”把“奧林匹克”當作人來寫，準確闡明了奧林匹克主義在當今的意義與以往不同。如第④段中“當這種愉悅向外噴涌”，“噴涌”是噴射涌流的意思，一般用來寫液體，這里用來寫愉悅的感情向外流露，突出了愉悅的程度之深。②語言生動感人，富有感召力。如：第4段描述奧林匹克主義帶來參與者的快樂，“請想象一下，當這種愉悅向外噴涌，會是怎樣的情景”，第10段，暢想奧林匹克運動的美好未來：“待到中午時分，湛藍的天空必將萬里無云；收獲者的雙臂，捧滿沉甸甸的金黃麥穗?！??！菊n堂檢測，學以致用】1.下列加粗字的注音有誤的一項是（ C ）A.浩劫（jié） 湛藍（zhàn） 狂風驟雨（jù）B.枷鎖（jiā） 拙劣（zhuó） 含苞欲放（bāo）C.摯愛（zhì） 襁褓（qiǎng） 一呼百應（yìng）D.愚蠢（chǔn） 指摘（zhāi） 攜手并進（xié）2.下列有關文章的表述有誤的一項是（ B ）A.本文是顧拜旦在1919年4月瑞士洛桑國際奧委會全委會上發表的演講。B.顧拜旦用優美的語言闡述了奧林匹克精神的內涵，認為奧林匹克精神能保障社會層面的和平以及更公平、公正地分配人類生產勞動。C.演講者真誠的語氣、紳士的風度、對奧林匹克精神的內涵的獨特見解牽動著聽眾的心。D.顧拜旦熟悉奧林匹克運動的歷史、現狀，所以演講能高屋建瓴、言簡意賅。3.結合課文第5段說說為什么要重建奧運。答：一些青少年開始為呆板而復雜的教育枷鎖所套牢，被在愚蠢的放縱和不明智的嚴厲交互作用下的道德說教以及拙劣膚淺的世界觀所束縛，渴求進步但又常常因夸大某種正確思想而誤入歧途的人類精神，開始致力于將青少年從這種狀態中掙脫出來。4.課文第6段“在那時，有這么多人可能確實是足夠的，但今天則不然”這句話說明顧拜旦提倡的是一種什么精神？答：從前后文看，作者認為奧林匹克精神提倡的不僅僅是少數幾個人的運動，應該是一種大眾性的運動。它必須要面向大眾。有什么名義能將大眾排除在奧林匹克精神之外呢？這也是今天能夠讓全世界人民都關注奧運的原因?！究偨Y提煉，知識升華】 活動：以課文最后三段為演講材料，舉行演講比賽?！菊n后訓練，鞏固提高】 完成練習冊本課所有題目?！緦W反思，自悟自勵】 了解作者，解讀字詞。用心朗讀，整體把握。結合文段，開啟思維；與人交流，形成共識。代表發言，教師作結。認真作答，糾正錯誤。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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