資源簡介

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第15課 我一生中的重要抉擇 （第61～62課時）
【學習目標】
1.概括本文的寫作思路。
2.了解王選一生中經歷的幾次重大選擇，學習王選先生專注于科研、無私奉獻的精神。
【重點難點】
1.理清文章脈絡。
2.體會課文思路清晰、邏輯嚴密的寫法。
導學過程 導學方法
【自主學習，基礎過關】1.我的積累（1）字詞①下列詞語書寫完全正確的一項是( A )A．奠基　　背叛　　豐碩　　強詞奪理B．扶植　　阻礙　　趨勢　　不修邊副C．前沿　　干預　　狡辨　　多多益善D．嶄新　　署名　　決擇　　風口浪尖②詞語解釋。招搖撞騙：假借名義，進行蒙騙欺詐。風口浪尖：比喻激烈尖銳的社會斗爭前哨。強詞奪理：指無理強辯，沒理硬說成 有理。陽奉陰違：指玩弄兩面派手法，表面上遵從，暗地里違背。平易近人：對人和藹可親，沒有架子，使人易接近。也指文字淺顯，易了解。（2）作者、背景（詳見《中學語文教材全解（八年級下冊）》）2.我的疑惑【合作探究，質疑解惑】一、理清文章脈絡第一部分(第1段)：交代演講背景，引出演講的話題。第二部分(3－8段)：分析論述自己大力扶植年輕人的重要抉擇。第三部分(第10段)：總結全文，呼吁大家把自己融在集體里，體現自我價值。主題：本文介紹了作者做出扶植年輕人這一決定的原因、目的、態度、方式方法及建議，表現了他甘做人梯、扶植新秀、心胸開闊、敢說真話、真誠善良的精神品質。二、問題探究1.細讀第1段，思考作者為什么講述《熒屏連著我和你》這一電視節目。明確：由李素麗對自己的形容引出作者對自己的形容：“努力奮斗，曾經取得過成績，現在高峰已過，跟不上新技術發展的一個過時的科學家。”表現了作者的謙虛。2.作者用一天中不同時刻的太陽來比喻不同的人群，好在哪里？明確：比喻貼切形象，語言幽默，引出演講的中心話題——我一生中的重要抉擇；作者即景設喻，拉近了作者與聽眾的距離，又給青年人以極大的鼓舞。3.細讀第3—8段，思考作者是從哪幾個方面來談論“第六個重要抉擇”的。明確：花大力氣扶植年輕人；如何看待權威；倡導老師不要剝奪學生的勞動成果，為學生創造成長的平臺；分析名人和凡人的特點。4.第3段作者列舉英國卡文迪許實驗室的多個事例有什么作用？明確：充分論證了花大力氣扶植年輕人是歷史規律，強調扶植年輕人的重要意義。5.作者在結尾為什么稱自己的演講為“狗皮膏藥”式的？明確：作者認為自己已經脫離第一線，創造的高峰已過去，并非站在行業的最前沿。跟大家講的，更多的是自己一生奮斗的體會，而不是科技含量最高的，對大家所起的作用不是很大。當然這是作者自謙而詼諧的說法，顯得幽默風趣。6.這篇演講是圍繞什么中心來展開的？為什么這樣安排？明確：大力扶植年輕人。因為本文是作者1998年10月在北京大學的演講，作者面對的是北大的學生們。演講的目的是鼓勵最富創造力的年輕人努力奮斗，早出成果。【課堂檢測，學以致用】閱讀課文，完成下列各題。1.簡述大力扶植年輕人的原因或條件、影響或結果、意義。答：①歷史規律；②倡導老師不要剝奪學生的勞動成果，為學生創造成長的平臺。③鼓勵年輕人大膽創新，向未知的領域探索進取，為國家的現代化建設積極做貢獻。2.說說句子中下面加點文字的含義及表達效果。(1)我知道自己是一個下午四五點鐘的太陽；各位呢，上午八九點鐘的太陽，這是本科生；碩士生呢，九十點鐘的太陽；博士生呢，十點十一點鐘的太陽。答：以不同階段時期的太陽來比不同學位和不同身份人的精氣神特點，生動形象，通俗易懂。(2)我已經脫離第一線，高峰過去了，不干什么事情，已經墮落到了靠賣狗皮膏藥為生的時候。答：靠吹噓、說教獲取成功，是作者自謙、幽默的說法。(3)明明是一個過去時態，大家誤以為是一個現在時態，甚至于以為是能主導將來方向的一個將來時態。答：三個詞語依次可理解為：淘汰、落伍了的老朽；正當紅、核心人物；決策者、領軍人物。(4)當然我們要創造條件，就是把他們推到需求刺激的風口浪尖上。答：比喻重要的崗位或市場的前沿。形象生動，通俗易懂。3.從王選的這篇演講稿中，你能看出王選是一個什么樣的人嗎？ 答：甘做人梯、扶植新秀、心胸開闊、敢說真話、真誠善良。【拓展延伸，博聞強技】活動：給王選寫封信，談談你讀了本文后的感想。【課后訓練，鞏固提高】 完成練習冊本課所有題目。【導學反思，自悟自勵】 查閱資料，積累知識。瀏覽課文，梳理脈絡。多讀深思，釋疑解惑；討論交流，積極發言。面對題目，冷靜沉著。仔細審題，運用所學。交與他人，敬請評說。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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