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第18課 在長江源頭各拉丹冬 （第76～78課時）
【學習目標】
1.了解各拉丹冬，體會作者在描寫壯美景觀中所融入的情感。
2.朗讀課文，抓住重點，學習文中寫景的順序和方法。
3.熱愛祖國大好河山，積極關注環保，為保護美好生態做出自己的努力。
【重點難點】
1.學習作者細致觀察景物，抓住重點，有序地描寫景物特征。
2.在寫景的過程中，融入自己的情感。
導學過程 導學方法
第一課時【自主學習，基礎過關】1.我的積累（1）了解文體：游記，指記述游覽經歷的文章。先游后記，親見真聞。以敘述、描寫見長，以敘述和描寫為其基本表達方式；一定要表達作者的思想感情或思考認識，不能純粹是客觀紀實的，否則就是歷史資料，而不是散文作品。（2）了解作者：馬麗華，女，山東濟南人，原籍江蘇省邳州。中共黨員。1976年畢業于山東臨沂師專（現臨沂大學）中文系，1990年畢業于北京大學中文系作家班。一級作家、編審，現任中國藏學出版社總編輯。著有長篇報告文學《青藏蒼茫——青藏高原科學考察五十年》，散文集《追你到高原》《終極風景》《西藏之旅》，長篇散文《藏北游歷》《西行阿里》《靈魂像風》《走過西藏》等。曾1992年、2001年兩次獲得西藏珠穆朗瑪文藝獎，1994年獲莊重文文學獎，1997年《走過西藏》獲全國優秀暢銷書獎，2011年以長篇小說《如意高地》獲第四屆老舍文學獎。2.我的檢測（1）注音。黧黑（lí） 礫石（lì） 虔誠（qián） 接踵而至（zhǒng）暈眩（xuán） 腈綸（jīng） 褶皺（zhé） 演繹（yì）（2）釋義。黧黑：形容黑。 接踵而至：形容人或事物一個又一個接連不斷地到來。 懈怠：松懈懶惰。 風云變幻：天氣變化不定。（3）默讀全文，在文中標劃出作者到過的地點，理清游蹤。答：各拉丹東山腳下——草壩子上——冰河上的礫石堆——冰塔林——冰山腳下——冰窟——冰塔林——冰河之間的礫石堆。3.我的疑惑【合作探究，質疑解惑】一、整體感知第一部分（01—03段）交代到達各拉丹冬的時間，介紹當地的概況，說明對我來說，這將是一次艱苦的旅行。 第二部分（04—06段）介紹冰塔林的景色和“我”摔跤的遭遇。 第三部分（07—13段）寫“我”受傷后在各拉丹冬的經歷。 第四部分（14—15段）各拉丹冬孕育了長江，滋養了人類。二、問題探究1.各拉丹冬的地貌特征怎樣？氣候特征怎樣？ 地貌特征：它的西北陰坡是冰雪，東南陽坡是形態各異的山峰。氣候特征：嚴寒，多云霧。2.作者在各拉丹冬考察時遇到哪些困難？ 缺氧造成的高山反應，地震，寒冰；摔跤受傷。【課堂檢測，學以致用】1.下列詞語書寫有錯別字的一項是（ C ）A.棱角 虔誠 安營扎寨 風云變幻 B.恭順 蠕動 接踵而至 歷歷在目C.豁然 凄涼 川流不息 漫步經心 D.懈怠 敦實 氣勢磅礴 氣喘吁吁2.指出下列句子所用的修辭方法。（1）活動時只能以極輕極慢動作進行，猶如霹靂舞的“太空步”。（2）等到導演用粗話詛咒那一天，它可就在蔚藍的天幕下十分情愿地露了面。（3）冰雪的融化封凍，冰川的前進后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。（4）融雪處裸露出大山黛黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現，富有雕塑感。3.下面四個選項中與例句所用的修辭方法相同的一項是（ C ）例句：的確，陽光使這位身披白色披風的巨人變化多端。A.這一壁冰山像屏風，精雕細刻著各種圖案。B.那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發披肩。C.小小的我便蜷臥在這巨人之發下。太陽偶一露面，這冰世界便熠熠爍爍，光彩奪目。D.遠不是秋高氣爽時節的明媚，這一個風云變化的季節里，氣勢磅礴的密云來去匆匆，形如金字塔的各拉丹東主峰難得在云遮霧障中一現尊容。【拓展延伸，博聞強技】閱讀馬麗華《走過西藏》中其他游記一篇，進一步認識游記這種文體的特點。【課后訓練，鞏固提高】完成練習冊本課你做得來的題目。 第二、三課時【知識回顧，溫故知新】1.聽寫詞語。2.復述作者在各拉丹冬的所見所感。【合作探究，質疑解惑】一、閱讀描寫冰塔林的語段，填表。次序句段描寫角度特點第一次5/6段遠望（總寫）遼闊、浩茫、奇美，圖案多樣第二次10/11段近觀（細致描繪）晶瑩潔白，冰體多樣，光彩奪目，時光永恒二、問題探究1.作者多次寫到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺得“要死了”，這些內容與文中的寫景有什么關系？產生了怎樣的表達效果？ （課后練習三）明確：作者多次寫到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺得“要死了”，是為了反襯各拉丹冬的壯美景色和冰塔林的神奇，更好地表達了自己對大自然美麗景色的喜愛和贊美之情。2.“而我似乎已經衰竭，心想碰巧哪一口氣上不來，就長眠于此吧”寫出了作者的什么心理？明確：寫出了作者對死亡的坦然心態。三、賞讀品析 1.“這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創造力”。這里的“眩暈”和“賣弄”是什么意思？傳達了作者怎樣的感受？ 明確：“眩暈”指美景多得讓人目不暇接，令人陶醉的意思。“賣弄”指故意展現。這里表達了景物帶給自己的強烈震撼以及對自然神奇偉力的贊美，極大地豐富了文章的內涵。2.“風聲一刻不停地呼嘯，辨不清風何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚揚地掃蕩著，又紛紛揚揚地灑落在河灘上、冰縫里。”刪去加點的部分，全句的表達效果會有怎樣的變化？ 明確：不能表現大自然的風是亙古存在的，不能表現冰窟的歷史悠久。 3.“端詳著冰山上縱橫的裂紋，環繞冰山的波狀皺褶想象著在漫長的時光里冰川的前進和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。”作者是怎樣描寫冰山的裂紋和皺褶的？這樣寫有什么好處？ 明確：作者采用聯想和想象的手法描寫大自然的形成之前，引發人們思考生存和意義。 【課堂檢測，學以致用】結合課文，完成下列各題。1.下列歌曲中最能表現本文風光特色的一項是（ D ）A.《美麗草原我的家》 B.《青藏高原》C.《誰不說咱家鄉好》 D.《我愛你塞北的雪》2.從文中哪一句看出各拉丹冬是長江的源頭？（第14段末句）3.分析第11段前兩句的修辭方法及其表達作用。答：運用比喻和夸張，生動形象地寫出了冰河上形成的各種形狀是被陽光和風長期照耀和吹刷的結果。4.文章以第一人稱的方式來敘述有什么好處？ 答：在敘述自己所見所聞之中，便于作者抒發自己的思想情感，使讀者感到真實、親切、自然。【拓展延伸，博聞強技】觀看紀錄片《話說長江》《再說長江》，從多個角度了解長江壯麗的自然景象和多彩的人文景觀。【課后訓練，鞏固提高】完成練習冊本課你未做完的題目。【導學反思，自悟自勵】 課前查閱，積累知識。逐段掃描，表述要點。速讀課文，記下要點，舉手發言。獨立完成，同桌批改；組內交流，代表發言。緊扣文段，思考分析；大膽發言，傾聽意見。獨立完成，教師點評。
教學補充
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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