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作文指導（六）：語言簡明
【導學目的要求】
1.了解語言簡明的基本要求，在比較閱讀中，體會“簡明”的內涵。
2.總結閱讀和寫作經驗，把握使語言簡明的方法技巧。
3.修改習作，使其更加簡明，培養良好的寫作習慣。
【導學重點難點】
1.了解語言簡明的基本要求，把握使語言簡明的方法技巧。
2.修改習作，使其更加簡明。
【導學過程方法】
一、情境導入
（教師講述啰嗦先生的故事）
二、教材解讀
1.閱讀教材第151頁內容，勾畫重要語句。
2.談談閱讀收獲。（ 或讀出相關文字，或說出自己體會。）
三、寫法指導
（一）語言簡明的含義
1.含義：簡要、簡潔，明白、清楚。
2.要求：明白易懂；準確規范。
（二）語言簡明的技法
1.去次留主法——圍繞中心，突出重點。如：
這種笨重的漢書使用起來是極不方便的。據說,秦始皇每天批閱的簡牘文書有120斤重。西漢的時候,東方朔給漢武帝寫了一篇文章,用了3000片竹簡,是由兩名身強力壯的武士抬到宮廷里面去的。漢武帝把竹簡一片一片地解下來看,足足用了兩個月的時間才看完。
　 文段主要說明簡牘文書“笨重”使用“不方便”。首句提出看法,接下去兩句用兩個事例說明這一看法。文字較簡潔,意思很明確。最后一句偏離中心，刪掉后語言會更加簡明。
2.刪繁就簡法——避免重復，刪除多余。如：
還有一種立體的書,也很吸引人。很多人圍上去看。它的插圖都是立體的。當你把書打開的時候,書里的人和動物會馬上站起來,“躍然紙上”,栩栩如生。
　 這段文字說明的意思是,有一種立體的書能夠活動。但是語言不夠簡明。“立體的”出現兩次,字面重復;“吸引人”和“很多人圍上去看”,意思重復;“當你把書打開的時候”,不夠簡潔。可改為:還有一種書,插圖是立體的,也很吸引人。打開書,書里的人和動物會站起來,“躍然紙上”,栩栩如生。
3.巧用替代法——善于概括，巧用指代。如：
這艘新艦艇，機器性能良好，如果按照措施上規定的延長機油使用期的方法，來延長機油使用期，就可避免人力和機油的浪費。
第二個“延長機油使用期”與前面重復，不夠簡明。可用“做”來代替，同時去掉前面的逗號，表達更簡明。
4.消除歧義法——避免含糊，消除歧義。可采用添加語境法、變換詞語法、加注標點法、調整語序法。如：
①班長說服了我和王佳一起去爬山。
改：班長說服了我和王佳一起去爬山，他自己卻游泳去了。
②同桌好說話。
改：同桌喜歡說話。
③中國女排打敗了俄羅斯隊獲得了冠軍。
改：中國女排打敗了俄羅斯隊，獲得了冠軍。
④李明是一位博聞強識的李教授的得意門生。
改：李明是李教授的一位博聞強識的得意門生。
四、句子修改
①她說她在等候上車的時候,她心里一直在后悔。(詞語重復)
改:她說在等車的時候,她心里一直在后悔。
②接著是整座城市被火山熔巖淹沒,直到1709年才被一些考古學家將這座城市發掘出來。
改:接著是整座城市被火山熔巖淹沒,直到1709年才被一些考古學家發掘出來。
③小伙子天天鍛煉,身體顯得很健壯結實、強壯有力、敦實健碩。(詞語堆砌)
改:小伙子天天鍛煉,身體顯得很健壯結實。
④戰勝了挫折,出現在我們面前的將是無限光輝燦爛的無比光明的美好前景。
改:戰勝了挫折,出現在我們面前的將是無限光輝燦爛的前景。
五、佳作賞析
智能翅膀
　 “外婆,我們出發吧。”寧寧又一次催促我。(開門見山,語言簡潔,直接進入故事的敘述)
　 “好的,讓我先給你裝上翅膀吧。”我邊說著邊打開身旁的一個小皮箱,從里面取出折疊成傘形的兩對翅膀。翅膀光滑平整,銀灰色的面料看上去一塵不染。(介紹了翅膀的形狀、質地和顏色,很有生活)
　 我將小的那對裝在寧寧背部衣服的插槽上,將安全帶系到寧寧的胸部和腹部,再將翅膀上的四條感應線分別貼在寧寧的太陽穴和脖子上。“嘀”的一聲,感應器進入工作狀態。我叫寧寧試著扇動一下翅膀,寧寧雙腳蹬地,拍打著翅膀輕松地飛了起來。(感應線的設置和安放位置合情合理)
　 我連忙給自己也裝上了翅膀,并將小皮箱真空壓縮后裝在口袋里,然后拉著寧寧的手從三十二層的窗戶飛了出去。
　 外面陽光明媚,翅膀上的太陽能聚能板用甜美的聲音告訴我們:“現在是公元2060年4月20日上午8點12分,戶外光線充足,可以高速飛行。”(聯系上了飛行的天氣狀況的影響,思維縝密)
　 寧寧在學校里剛剛通過飛行考試,昨天才拿到飛行證,所以對飛行充滿著新鮮感。她時而在空中盤旋,時而做一些垂直俯沖的動作,時而又像孫悟空一樣翻幾個筋斗,一邊飛行一邊嘴里還不停地喊叫著:“爽!爽極了!”(飛行的動作描述精準,源于對科學的熱愛)
　 回過頭來她又很不放心地問我:“外婆,要是翅膀真的出了故障,上面的安全降落傘真的會自動彈出來嗎 ”“那當然,自從翅膀問世以來,到現在已經二十年了,成千上萬的翅膀沒有出過一次事故。再說我們用的是‘飛馳’公司的產品,質量更是可靠,你就一萬個放心吧!”我笑著對寧寧說。(安全降落也有啊,情節緊緊相扣。)
　 這時,一只小鳥從我們身邊飛過,調皮的寧寧抓住小鳥的尾巴。我連忙阻止她的行為,告誡她說:“不可干擾動物!沒有鳥兒,我們根本就造不出今天這樣的仿生智能翅膀,再說你這樣做是違反天空交通法規的。”寧寧連忙松了手,還笑嘻嘻地對小鳥說了聲“對不起”。(介紹了仿生智能翅膀的原理,還對讀者進行了熱愛動物,遵守交通法規的教育,主題深刻)
簡評:這篇文章的小作者將科學與幻想結合起來,構思巧妙,使作文的內容合情合理,行文流暢、簡潔,充分發揮了自己的想象力,表達了人類終有一天會像鳥兒一樣自由飛翔的夢想。而且文中將飛行的天氣影響、飛行證,安全系數、制作原理等內容想得非常全面,可見小作者善于觀察生活,使想象有一定的生活積累。這種想象似乎未來還能夠實現,小作者在表述時語言簡明,詞語凝練,沒有一點啰唆,值得學習。
五、課堂寫作
（見教材第158頁）
六、導學反思
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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