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中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第9課 木蘭詩
【導(dǎo)學(xué)目的要求】　　
1.反復(fù)朗讀詩歌，體會(huì)詩歌剛健明朗、質(zhì)樸生動(dòng)的民族情味。 　　
2.把握詩歌中人物形象的特點(diǎn)，感受人物的魅力。　　
【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】　　
1.積累重要文言詞語，理解課文內(nèi)容。　　　 　
2.賞析木蘭的英雄形象，領(lǐng)會(huì)課文的思想感情。 　　
3.掌握互文、復(fù)沓、對(duì)偶、排比等句式特點(diǎn)。 　　
【導(dǎo)學(xué)方法時(shí)間】
1.參考注釋讀懂課文，合作探究解決疑難。 2.二課時(shí)。
導(dǎo)學(xué)過程 學(xué)法導(dǎo)引
【自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)過關(guān)】我的資料巾幗英雄：古代有婦好、花木蘭、呂母、遲昭平、冼夫人、平陽公主、梁紅玉、唐賽兒、秦良玉、馮婉貞……（2）《木蘭詩》：是南北朝時(shí)北方的一首民歌，也是一首敘事詩，與《孔雀東南飛》 合稱“樂府雙璧”。2.我的檢測(cè)（1）指出下列句子中的通假字并解釋其意思。 ①當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。（ 帖：同“貼”，粘貼。 ） ②出門看火伴，火伴皆驚忙。（ 火：同“伙”，伙伴。 ） （2）解釋下列詩句中黑體詞語。 ①策勛十二轉(zhuǎn)（級(jí)數(shù)） ②賞賜百千強(qiáng)（有余） ③出郭相扶將（外城） ④著我舊時(shí)裳（穿） ⑤雄兔腳撲朔（動(dòng)彈） ⑥雌兔眼迷離（瞇著眼）我的疑惑【合作探究，釋疑解惑】教師范讀，學(xué)生齊讀。 二、疏通文意1.學(xué)生讀記重要注釋，本人多媒體顯示以下知識(shí)點(diǎn)： ①通 假 字：帖，火 ②古今異義：強(qiáng)，轉(zhuǎn)，走，爺，但，郭 ③一詞多義：機(jī)，市，帖 ④詞類活用：云 ⑤文言句式：?jiǎn)柵嗡迹笧槭邪榜R2.學(xué)生翻譯課文，之后本人用多媒體顯示譯文。探究問題1.這首詩哪些地方敘述得詳細(xì)，哪些地方簡(jiǎn)略？這樣處理好在哪里？ 明確：①詳寫木蘭當(dāng)戶織時(shí)的心事重重、準(zhǔn)備行裝時(shí)的活動(dòng)、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)的心態(tài)、回家后家人的歡樂、重著女兒裝時(shí)的欣喜，略寫木蘭十年征戰(zhàn)。②突出木蘭的優(yōu)秀品質(zhì)，隱含了作者對(duì)美好生活的向往祝福、對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的冷淡和遠(yuǎn)離。2.木蘭有哪些品質(zhì)？木蘭的形象一直深受人們喜愛的原因是什么？明確：①勤勞善良（樸實(shí)），機(jī)智勇敢（剛毅），熱愛親人、報(bào)效國家（忠孝兩全），不慕名利、熱愛和平。②因?yàn)槟咎m在國家需要關(guān)頭、父親年老之時(shí)，毅然女扮男裝，代父從軍，馳騁沙場(chǎng)，立下汗馬功勞。得勝歸來之后，她又謝絕高官厚祿，返回家園，重新從事和平勞動(dòng)。她愛親人也愛國家，把對(duì)國家對(duì)親人的責(zé)任感融合在一起。木蘭的形象，集中體現(xiàn)中華民族勤勞善良（樸實(shí)）、機(jī)智勇敢（剛毅）的優(yōu)秀品質(zhì)。這種傳奇色彩和美好的性格使木蘭成為經(jīng)千年而不衰的家喻戶曉的女英雄的形象，深受人們喜愛。3.這首詩的語言有哪些特點(diǎn)？ 明確：①樸素自然，符合民歌特點(diǎn)；②運(yùn)用排比、對(duì)偶、比喻等修辭手法；③講究押韻。4.這首詩有些地方上下句的意思是相互交錯(cuò)、補(bǔ)充的，請(qǐng)舉例說明。（1）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭：到各處街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具。（2）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸：將軍和壯士征戰(zhàn)多年，經(jīng)歷很多戰(zhàn)斗。有的戰(zhàn)死沙場(chǎng)，有的勝利歸來。（3）開我東閣門，坐我西閣床：每間房子都要打開門進(jìn)去看看坐坐。（4）當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃：當(dāng)著窗戶，對(duì)著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。【課堂檢測(cè)，學(xué)以致用】1.按要求填寫。 ①表現(xiàn)木蘭深明大義，代父從軍的句子是 愿為市鞍馬，從此替爺征 。 ②夸張地描寫木蘭的矯健雄姿的句子是 萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛 。 ③突出木蘭不圖功名利祿的高尚品格的句子是 可汗問所欲，木蘭不用尚書郎 。 ④成語“撲朔迷離”出處的兩個(gè)句子是 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離 。2.對(duì)“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”翻譯正確的一項(xiàng)是（　A　） A.將軍和壯士從軍十年，經(jīng)歷了千百次戰(zhàn)斗。有的死了，有的勝利歸來。 B.將軍身經(jīng)百戰(zhàn)死去了，壯士從軍十年勝利歸來。 C.將軍在千百次戰(zhàn)斗中死去了，木蘭卻在十年后回來了。 D.從軍十年，經(jīng)歷了千百次戰(zhàn)斗，將軍死去了，壯士歸來了。3.對(duì)第3段中的“不聞……但聞……”分析正確的一項(xiàng)是（　C　） A.采用對(duì)比手法，反映戰(zhàn)爭(zhēng)緊迫。 B.采用反復(fù)手法，表達(dá)了木蘭對(duì)親人的深切懷念。 C.采用對(duì)比手法，表達(dá)了木蘭對(duì)親人的深刻思念，豐富了女英雄的形象。 D.采用反復(fù)手法，表達(dá)了木蘭與親人分離極其悲痛的心理。4.“爺娘聞女來…阿姊聞妹來…小弟聞姊來…”運(yùn)用的是什么修辭方法，這樣寫有什么好處？ 排比，更能突出家人聞歸訊的喜悅心情。【總結(jié)提煉，知識(shí)升華】 這首敘事詩塑造了花木蘭這個(gè)不朽的女英雄形象。她既是一個(gè)云鬢花黃的少女，又是一個(gè)金戈鐵馬的戰(zhàn)士。在國家需要的時(shí)候，她挺身而出，馳騁沙場(chǎng)，立下汗馬功勞。得勝歸來之后，她又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動(dòng)。她愛親人也愛國家，把對(duì)國家對(duì)親人的責(zé)任融合在一起。木蘭的形象，集中體現(xiàn)出中華民族的勤勞善良、堅(jiān)毅勇敢、淳厚質(zhì)樸的優(yōu)秀品質(zhì)。 【課后訓(xùn)練，鞏固拓展】 完成《語文練習(xí)冊(cè)》本課作業(yè)。【課后反思，自悟自勵(lì)】 積累常識(shí)，識(shí)記字詞。朗讀課文，正確流利。讀記注釋，以便運(yùn)用。自行翻譯，對(duì)照糾查。小組討論，聽?zhēng)燑c(diǎn)評(píng)。獨(dú)立完成，小組評(píng)比。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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