資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
老山界
【導學目的要求】
1.梳理紅軍翻越老山界的經過，把握文章的敘事線索。
2.品味文中精彩的語句，體會作者在行文中寄托的思想感情。
3.感受文章所傳達的精神品質，接受革命傳統教育。
【導學重點難點】
1.通過朗讀，整體感知本文的思想內容。 2.理解本文中景物描寫對表現人物的作用。
【導學方法時間】
1.自主學習，合作探究。 2.二課時。
導學過程 學法導引
【自主學習，基礎過關】1.我的資料寫作背景及作者簡介（詳見《教師教學用書》）2.我的檢測（1）給下列加點字注音或根據注音寫漢字。冷顫(chàn) 欺侮(wǔ) 嗚yè( 咽 ) hān然入夢( 酣 ) 找出并改正下面句子的錯別字。A.她對我們道賺，說沒有多的米，也沒有大鍋，要不就多煮些給部對吃。B.饑餓、疲老甚至受傷的痛苦都被這個意志刻服了。3.我的疑惑【合作探究，釋疑解惑】一、閱讀課文，理清脈絡1.文章是按照什么順序記敘的？哪些詞語可以表明這些順序？按照這樣的順序，劃分段落并歸納段意。明確：①時間變化和地點轉移（時間順序）。②下午才動身→天色已晚了→天黑了才到山腳→滿天都是星光→半夜里→黎明的時候→到了山頂，已經是下午兩點多鐘→直到宿營地”。③第1段交代翻越老山界的決定。第2～33段記述翻越老山界的經過（訪民、翻山）。第34段 寫作者翻山后的感受。2.這篇課文屬于哪種敘述方式？這樣的敘述方式有什么好處？明確：順敘，還有補敘。好處：層次清晰，敘事描寫合情合理，前后照應，扣人心弦，有著強烈的藝術感染力。二、探討問題，理解主旨1.老山界是紅軍長征翻越的第一座難走的山，“難”體現在哪幾方面？紅軍面對種種艱難險阻，是憑著怎樣的態度和精神翻越過老山界的？明確：①走路難（懸崖峭壁，山路險峻）；睡覺難（夜宿峭壁，寒氣逼人）；吃飯難（糧食奇缺，肚子饑餓）；處境難（傷病員多，敵人追擊）。②面對走路難，打趣鼓勁，小心登山；面對睡覺難，酣然入夢，觀賞夜景；面對吃飯難，鼓足勇氣，巧妙應變；面對處境，攙扶前行，嘲笑敵機。2.哪些內容不是直接寫紅軍翻山的？這與表現主旨有什么關系？明確：①與瑤民母女攀談，醫務隊的女同志，敵人的飛機聲和槍聲。②A.與瑤民攀談是翻越老山界的一個組成部分。從瑤民那里了解到瑤民們的悲苦生活，宣傳了紅軍的主張，把自己本身就很缺乏的糧食送給瑤民，貼標語保護瑤民的籬笆等，從一個側面表現紅軍長征的經過及意義，更加豐富了文章的主題。B.醫務隊也是整個隊伍的一個部分，是長征隊伍里必不可少的后援支持。翻越老山界中普通士兵表現出了極大的堅強和勇敢，那么帶著傷員翻山的醫務隊呢？他們則更需要有著更大的勇氣和毅力，表現出更大的堅強和勇敢，何況他們中很多人是女性。這種堅強和勇敢就更讓戰士們欽佩，她們也是紅軍長征隊伍中的一個特色和寫照。C.補寫敵人的機槍聲和飛機聲，就更突出了紅軍所面臨的艱難困苦，他們不單是要翻越一座高山，而是在敵人的圍追堵截中翻越高山，其艱難的情境可以想見。在敵人飛機的“嘆息”聲中，我們看到的是紅軍的戰無不勝的高大形象。3.作者記敘紅軍翻越老山界的過程，為了表現怎樣的思想感情？（主旨）明確：記敘了中國工農紅軍在長征途中翻越第一座難走的山——老山界的經過，表現了中國共產黨領導下的工農紅軍，不怕困難、艱苦奮斗的堅強意志和大無畏的革命樂觀主義精神。三、略讀段落，賞析景物1.兩處“之”字形火把的描寫（仰望、俯視），具體有什么作用？明確：通過兩次“之”字形火把的描寫，描繪出了一個星夜行軍圖，火光與星光相接，暗示了山勢陡峭。而此時戰士還有說有笑，互相鼓勵，更表現了紅軍不畏艱險、堅強勇敢的豪邁氣概。2.夜宿半山腰時很險要也很艱苦，但作者描寫的夜景卻很美（由遠及近、從上到下 視覺、聽覺 星星、山峰、山谷 比喻、排比），這樣寫景有什么作用？明確：寫夜色的美好，突出山勢的險峻，特別是寫靜夜的聲音，通過四個形象的比喻寫出聲響的起伏變換，形象地寫出了人在困倦之時，耳邊的聲音似有非有，朦朧變化的情景。紅軍戰士雖然處境艱苦，但對美好生活的向往是他們前進的動力。這些景物描寫，也正是表現了他們革命的樂觀主義精神。3.下山路上的景物描寫，意在表現什么？明確：景色明朗清新，表達了克服困難后的愉快，表現戰士們歡暢、輕松的心情，集中展現了一種前景光明的意境。【檢測反饋，學以致用】閱讀課文第22段，完成下列各題。1.這段按照什么順序，描寫了哪些景物？突出山間什么特點？對表達文章中心有什么作用？ 答：空間順序；星星，山峰，山谷，火堆。寂靜；從側面突出了中心思想。2.“耳朵里有……像波濤在澎湃”連用比喻描寫聲響，有什么表達效果？答：從不同角度寫出不可捉摸的聲響特點，將無形的聲音化為具體的形象，給人以美好的聯想，增強語勢，使人的感受更加強烈。并且運用以靜襯動的寫法，更加渲染了山中的寂靜。4.賞析第3句、第4/5句。答：（1）作者將星星喻為寶石，狀其光芒四射；它跟我們這樣地接近則暗示出山之高，讓人聯想到仰可摘星辰的詩句；（2）前一句以巨人喻山峰，后一句以井喻山谷，二者結合起來，便很有立體感地展現出山高谷深的壯觀景象。5.從文中我們可能讀出哪些艱苦的信息？面對這樣艱苦的環境作者還能如此享受美景，體現了什么？ 答：寒冷、山陡；體現出紅軍戰士的樂觀、豪邁、不畏艱苦的英雄氣概。6.本段從觸覺突出山之寒，從視覺突出山之高，從聽覺反襯山之靜。【總結提煉，知識升華】（包含課文內容和寫法，學生總結，本人補正。）【課后訓練，鞏固提高】完成語文練習冊本課你做得來的題目。【課后反思，自悟自勵】 積累常識，掌握字詞。閱讀課文，把握內容。師生互動，分析歸納。小組交流，代表發言。邊讀邊做，同桌互評。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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