資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第4課 孫權(quán)勸學(xué)
【導(dǎo)學(xué)目的要求】
1.借助注釋和工具書，理解課文大意。
2.分析人物對話，把握人物的性格特點。
3.在把握課文中的文言實詞的基礎(chǔ)上，理解文中語氣詞和稱謂詞的含義。
【導(dǎo)學(xué)重點難點】
1.積累“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語、“邪”“耳”“乎”等語氣詞和“卿”“孤”“大兄”等稱謂詞的含義。
2.領(lǐng)會開卷有益的主旨和人物語言的情味。
【導(dǎo)學(xué)方法時間】
1.朗讀——思考——討論。
2.二課時。
導(dǎo)學(xué)過程 學(xué)法導(dǎo)引
【自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)過關(guān)】1.我的資料（1）關(guān)于歷史背景 （2）關(guān)于文學(xué)常識 2.我的檢測（1）給下列字注音。 卿（qīng） 邪（yé） 孰（shú） 遂（suì）（2）解釋下列句中黑體詞語的古今義。 ①孤豈欲卿治經(jīng)為博士（ ） ②但當(dāng)涉獵（古義：只，只是；今義：但是。） ③見往事耳（古義：了解；今義：看見。//古義：罷了；今義：耳朵。） ④既更刮目相待（古義：另，另外；今義：更加。）3.我的疑惑【合作探究，釋疑解惑】一、朗讀與理解1.朗讀課文（教師范讀、學(xué)生分角色朗讀、學(xué)生自編課本劇進(jìn)行表演）。在反復(fù)朗讀的過程中，體味本文對話的精彩之處。2.利用注釋和工具書，理解課文中重要語句的意思，把握課文大意。（1）學(xué)生讀記重要注釋，本人用多媒體顯示以下文言現(xiàn)象：①通假字：邪 ②古今異義（見“我的檢測(2)”）③一詞多義：見，當(dāng)，大（2）掌握以下語氣詞的用法和稱謂詞的含義。 語氣詞：邪（反問語氣），耳（限止語氣），乎（感嘆語氣）稱謂詞：孤（自稱），卿、阿蒙、大兄（他稱）（3）學(xué)生翻譯課文，之后本人用多媒體顯示譯文。（4）輕聲朗讀，思考本文講了怎樣一個故事，然后填寫示意圖。 孫權(quán)勸學(xué)—— 呂蒙（治）學(xué)—— 魯肅（嘆）學(xué)二、研討與啟迪1.本文是怎樣以對話表現(xiàn)人物的（孫權(quán)的說話技巧等）？ 明確：先一語破的，說明讀書學(xué)習(xí)的重要性；再現(xiàn)身說法，指出學(xué)習(xí)的可能性。……2.魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”？ 明確：魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交。3.說說文中描寫的三人各自的性格特點。（1）孫權(quán)：以身作則,關(guān)心部下，善于勸導(dǎo)。 （2）呂蒙：樂于接受勸告,勤奮好學(xué)。 （3）魯肅：直爽，敬才,愛才。 4.孫權(quán)勸學(xué)的故事帶給我們什么啟示？ 明確：①開卷有益；②只要肯學(xué)，就能擠出時間，就會有所收獲，學(xué)有所成；③要成才，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)；④要善于接受別人提出的意見和建議；⑤要用發(fā)展的眼光看新事物。三、延伸與拓展1.比較閱讀，通過比較《孫權(quán)勸學(xué)》和《傷仲永》，深化對課文內(nèi)容的理解。2.課外閱讀《三國演義》，找出主要人物的稱謂語，并做簡單的梳理與歸納。【課堂檢測，學(xué)以致用】1.古代不同身份的人，稱謂是不一樣的：“卿”是君對臣的愛稱，“孤”是王侯的自稱，“大兄”是對朋友輩的敬稱。2.解釋下列句中黑體詞。（1）當(dāng)涂掌事（掌管） （2）蒙辭以軍中多務(wù)（事務(wù)） （3）治經(jīng)為博士邪（研究） （4）但當(dāng)涉獵（粗略地閱讀） （5）見往事耳（了解） (6)蒙乃使就學(xué)（于是，就） （7）卿今者才略（才干和謀略） (8)即更刮目相看（擦拭） 3.翻譯下列各句。（1）卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！譯：你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管理事務(wù)，不能不學(xué)習(xí)！（2）蒙辭以軍中多務(wù)。 譯：呂蒙用軍中事務(wù)多來推辭。（3）卿今者……阿蒙！譯：你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是吳地的阿蒙。4.孫權(quán)為什么要勸呂蒙學(xué)習(xí)？課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)識進(jìn)步的？ 答：①卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)。②運(yùn)用側(cè)面描寫，通過寫呂蒙和魯肅論議，側(cè)面烘托出呂蒙的自信，來表現(xiàn)他取得的學(xué)習(xí)成果。5.“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”表現(xiàn)了孫權(quán)的什么心理？ 答：關(guān)心；嚴(yán)格要求；有厚望。6.“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”這句話有幾層意思，分別是什么？ 答：讀書的好處；鼓勵呂蒙讀書；告誡呂蒙不要找借口不讀書。 【課后訓(xùn)練，鞏固拓展】 完成《語文練習(xí)冊》本課作業(yè)。【課后反思，自悟自勵】 查閱資料，了解常識。自主完成，展示評比。朗讀課文，正確流利。讀記注釋，以便運(yùn)用。自行翻譯，對照糾查。小組討論，教師小結(jié)。獨(dú)立完成，小組評比。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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