資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第25課 活板
【導(dǎo)學(xué)目的要求】
1.了解活字印刷在當(dāng)時(shí)的制作、印刷情況，感受我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)熱愛科學(xué)、開拓創(chuàng)新的熱情。
2.積累文言詞匯，訓(xùn)練閱讀淺易文言文的能力。
【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.弄清課文逐層說明的印刷程序。
2.積累文言詞匯，訓(xùn)練閱讀淺易文言文的能力。
【導(dǎo)學(xué)方法時(shí)間】
1.自主學(xué)習(xí)，合作探究，本人點(diǎn)撥。
2.二課時(shí)。
導(dǎo)學(xué)過程 學(xué)法導(dǎo)引
1.我的資料 作者及作品（詳見教材P154注釋①和課件）2.我的檢測認(rèn)讀下列生字： 煬（yáng） 砥（dǐ） 燔（fán） 訖（qì） 二、朗讀課文1.教師范讀或播放音頻。2.學(xué)生先自讀后齊讀。三、疏通文意1.學(xué)生讀記重要注釋，本人多媒體顯示以下知識點(diǎn)：（1）通假字①板：同“版”。 ②已：同“以”。 ③止：同“只”。（2）古今異義①范：<古>模子；<今>規(guī)范。②布衣：<古>平民；<今> 衣服的一種。③自：<古>另外；<今>自己。④藥：<古>松脂、蠟等的混合物；<今>藥品。 ⑤冒：<古>覆蓋；<今>向外透，冒失，冒充等。 （3）一詞多義①?。河∷?；字印。 ②已：同“以”；已經(jīng)。 ③就：靠近；完成。④自：另外；自己。 ⑤火：用火；用火烤。 ⑥帖：用標(biāo)簽標(biāo)出；類。 ⑦板：同“版”，雕版；用雕版。 ⑧以：用（用來），拿，把。⑨其：代指活字版印刷、鐵板、排好的字模、畢昇。⑩為：做；是，算是；成為；使用，刻制，發(fā)明；被。 之：代指板印書籍、鐵板、活字模、不用的字模、奇字。（4）詞類活用 ①板：名詞作狀語，用雕版。 ②木格：名詞作狀語，用木格。 ③帖：名詞作動詞，用標(biāo)簽標(biāo)出。④火：名詞作狀語，用火；名詞作動詞，用火烤。（5）文言句式 ①省略句：火燒令堅(jiān) 則以一鐵范置鐵板上②被動句：其印為余群從所得2.學(xué)生翻譯課文，之后本人用多媒體顯示譯文。1.自譯。2.校對。四、問題探究1.根據(jù)課文內(nèi)容填寫下面的表格。從制字到印刷的程序制字排版印刷1.活字原料：膠泥。2.活字厚度：薄如錢唇3.與雕版不同之處：每字…上。4.活字如何成型：用膠泥刻字，火燒令堅(jiān)。1.先設(shè)一鐵板；2.以松脂…冒之；3.以一鐵范…為一板；4.持就火煬之；5.藥稍镕…字平如砥。1.一板印刷；2.一板已自布字；3.更互用之。2.概括各段的主要內(nèi)容。第一段:概述活版印刷發(fā)明前用雕版印刷發(fā)展的情況。第二段:詳細(xì)介紹活版的制作過程、使用方法及優(yōu)越性。第三段:交代活版下落。3.活字印刷術(shù)的“活”體現(xiàn)在哪里？①制字活： ②設(shè)版活：③印刷活： ④拆版活：⑤貯存活：4.舉例說明本文運(yùn)用的說明方法及其作用。①打比方： ②作比較：③舉例子： ④列數(shù)字：五、課堂小練1.解釋下面句中黑體詞語。 ①唐人尚未盛為之（大規(guī)模） ②此印者才畢（結(jié)束） ③用訖再火令藥熔（完畢） ④其印為余群從所得（被）2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。 ①若印數(shù)十百千本，則極為神速。 譯：如果印刷幾十乃至成百上千本，就特別快。 ②有奇字素?zé)o備者，旋刻之。 譯：有生僻字平常沒有準(zhǔn)備的，馬上把它刻出來。 5.閱讀理解填空。 （1）本文的說明對象是什么？說明順序是什么？答：說明對象是活版，說明順序是時(shí)間順序。（2）活版排版的步驟有哪些？ 答：設(shè)鐵板→冒藥物→排字模→就火煬→平版面。六、課堂總結(jié)七、作業(yè)安排 1.完成語文練習(xí)冊本課作業(yè)。 2.背誦課文。八、導(dǎo)學(xué)反思 查閱資料，小組展示。朗讀課文，培養(yǎng)語感。文言現(xiàn)象，歸納整理。結(jié)合注釋，翻譯課文，檢查修改。再讀課文，整體把握。各組討論，代表發(fā)言。獨(dú)立完成，小組評比。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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