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中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第24課 帶上她的眼睛
【導(dǎo)學(xué)目的要求】
1.瀏覽課文，把握故事內(nèi)容，理解本文構(gòu)思的妙處。
2.了解科幻小說的特點(diǎn)，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。
【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.瀏覽課文，提取文章主要信息，并提出自己的思考與質(zhì)疑。
2.感受科幻小說的想象力和創(chuàng)造力。
【導(dǎo)學(xué)方法時(shí)間】
1.自主學(xué)習(xí)，合作探究，教師點(diǎn)撥。
2.一課時(shí)。
一、預(yù)習(xí)課文，檢查自學(xué)效果
1.作者和科幻作品
（1）作者名片
（劉慈欣）
（2）文體知識(shí)
（科幻小說）
字音。
點(diǎn)綴(zhuì)　　 漫步(màn)　　 遲鈍(dùn)　　 閑暇(xiá)
凸現(xiàn)( tū ) 拍攝(shè) 蔚藍(lán)(wèi) 心有靈犀（xī）
3.詞義。
遲鈍：反應(yīng)遲緩；腦子不靈敏。
閑暇：泛指閑空沒有事的時(shí)候。
不期而至：沒有約定而意外到來。
心有靈犀：指彼此心意相通。
天涯海角：形容極遠(yuǎn)的地方，或相隔極遠(yuǎn)。
整體感知，理清文章思路
1.概述故事。
人類使用地航飛船深入地球內(nèi)部進(jìn)行探險(xiǎn)。一艘地航飛船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年輕的女領(lǐng)航員，她只能在封閉的地心度過余生。
第一部分：我?guī)纤难劬θザ燃佟＃ㄩ_端）
第二部分：草原游我與她感受迥異。（發(fā)展）
第三部分：她因飛船出事被困地心。（高潮）
第四部分：我感受她的歌聲與話語。（結(jié)局）
2.歸納中心。
通過寫小姑娘深陷地心只能通過傳感眼鏡感性地了解地球的故事，歌頌了樂觀、敬業(yè)、為了科學(xué)而不怕獻(xiàn)身的精神。
三、細(xì)讀課文，探究下列問題
1.為什么要帶上她的眼睛？
明確：“落日六號(hào)”地航飛船失事了，領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無法看見地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬ψ詈笠淮晤I(lǐng)略地球表面的風(fēng)光。
2.第13段：小姑娘的表現(xiàn)是不是有些奇怪？
明確：是的。她深陷地心與世隔絕，無法接觸大自然；一旦通過“眼睛”看到小花、聞到花香、觸到溪水，就驚喜萬分。
3.第24段：“在我的意識(shí)深處，也有一棵小小的種子留了下來。” “種子”指什么？這句有什么表達(dá)作用？如何理解“我”精神上的變化？
①“種子”指那次旅行看到的情景對(duì)“我”精神方面的影響：我已開始感受自然界的詩意。作用是對(duì)前面所寫的在褲腳上發(fā)現(xiàn)了兩三棵草籽的引申，暗示了作者要表達(dá)的主題。
②“我”由遼闊的草原、藍(lán)天、白云到樓房密集的城市，滿眼都是灰色的，由心情放松轉(zhuǎn)而到忙碌的工作中，所以精神上發(fā)生了些變化。
4.第44段：從這段話中，可以看出小姑娘怎樣的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)？
明確：可以看出小姑娘的堅(jiān)強(qiáng)性格、敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神。
5.第45段：地球怎么變透明了呢？
明確：是小姑娘精神的光芒穿透了6300公里的地層，將這顆蔚藍(lán)的星球照耀得晶瑩剔透,璀璨奪目。
6.巧妙地運(yùn)用伏筆與照應(yīng)，可以收到既出人意料又在情理之中的效果。找出文中的多處伏筆與照應(yīng)。
第12段用“呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它。”埋下伏筆，第37段用“生命算什么，僅僅能用脆弱來描述它嗎”來照應(yīng)。
第15段用“熱，熱得像……地獄”埋下伏筆，第37段用“飛船被裹在6 000多公里厚的物質(zhì)中”“周圍是溫度高達(dá)5 000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！”來照應(yīng)。
四、課堂小練
1.聯(lián)系上下文，簡(jiǎn)要說說你對(duì)小說第23段中“她”的一悲一喜的理解。
答：“悲”是因?yàn)樵僖膊荒芸吹娇释丫玫牟菰粘雒利惥跋?“喜”是因?yàn)橐馔獾芈牭搅瞬菰B兒的鳴叫，感受了到了生命的力量，這將成為自己日后的美好回憶。
2.第10/11段：作者為什么不在此處直接交待“她”被困地心的事實(shí)
答：使得小說情節(jié)有波瀾，并突顯“她”此時(shí)的異常表現(xiàn)，使得人物形象更加豐滿;巧設(shè)懸念，激發(fā)讀者對(duì)“她”的生存狀態(tài)的探究興趣。
3.我們可以從兩個(gè)角度來理解這篇小說的主題:一是生活態(tài)度，一是科學(xué)精神。你是如何理解的 請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?br/>示例一:小說的主題是歌頌熱愛生活的人生態(tài)度。小說主要寫了困入地心的女宇航員借助“眼睛”細(xì)膩而熱切地感受草原景物之美的經(jīng)過，以及她會(huì)帶著這種美好的感受而堅(jiān)持生活、工作下去的留言，還有對(duì)“我”生活態(tài)度的影響，都充分地體現(xiàn)了這個(gè)主題。
示例二:主題是歌頌無私奉獻(xiàn)的科學(xué)精神。小說主要寫了一位年輕的女宇航員在完成一項(xiàng)科研任務(wù)時(shí)困入地心，在借助“眼睛”感受草原景物之美之后，她帶著這種美好的感受而堅(jiān)持工作，以期待為可能到達(dá)的后來者留下寶貴的資料。這些內(nèi)容充分地體現(xiàn)了這個(gè)主題。
五、課堂小結(jié)
文中的伏筆與照應(yīng)，構(gòu)思巧妙，引人入勝，讓我們充分感受到了科幻作品的無窮魅力。希望本文的學(xué)習(xí)能夠?yàn)榇蠹掖蜷_一扇閱讀科幻作品的大門，領(lǐng)略科幻的神奇。
我們不僅讀出了構(gòu)思的精妙，也讀出了科學(xué)及獻(xiàn)身的精神。愿同學(xué)們課外讀更多的佳作，在自己的作品中也能學(xué)上一招。
六、作業(yè)安排
完成語文練習(xí)冊(cè)本課作業(yè)。
七、教學(xué)反思
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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