資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第20課 外國詩兩首
【導學目的要求】
1.有感情地誦讀詩歌，感受詩歌內容。
2.體會詩歌中蘊含的哲理。
3.對比兩首詩寫法的異同。
【導學重點難點】
1.反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。
2.對比兩首詩寫法的異同。
【導學方法時間】
1.多種朗讀，討論交流。
2.二課時。
第一課時（ 學習《假如生活欺騙了你》）
一、初讀本詩，檢查自學效果
1.作者簡介和背景
（1）普希金：　
（2）寫作背景：
2.詞語解讀
瞬息：一眨眼一呼吸的短時間。 懷戀：懷念。
二、精讀本詩，探究下列問題
1.詩歌的兩節各寫了怎樣的內容
　明確：第一節寫如果身處逆境，不必悲傷，要耐心等待，快樂的日子一定到來；第二節寫要永遠向往美好的未來，現在雖身處逆境，當時過境遷，往事都將成為親切的回憶。
2.怎樣理解“生活欺騙了你”
　明確：這是特指在生活中因遭遇艱難困苦而身處逆境。作者寫這首詩時，正被流放，這是他自己真實生活的寫照。專制扼殺正義，沙皇鎮壓革命，所以說，人生經歷著苦難，生活遭遇著不幸。這是生活對熱愛她的人的一種“欺騙”。
3.這首詩告訴我們什么人生哲理？
明確：生活中不可能沒有挫折，要正確對待挫折，要鎮靜，要堅信未來是光明的、美好的。
4.詩人在詩中闡明了怎樣的人生態度？
明確：詩中闡明了這樣一種積極樂觀的人生態度：當生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱的時候要善于忍耐，一切都會過去，我們一定要永葆積極樂觀的心態；生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。
三、課堂小結
　　我們學習了普希金的詩《假如生活欺騙了你》，體會了作者身處困境時那種積極樂觀的人生態度，同時也再次領略了詩美的藝術魅力。對我們今后在人生道路上經歷風雨，經受磨練有非常好的引導作用?！　　?br/>四、課后作業
完成語文練習冊本課部分作業。
第二課時（ 學習《未選擇的路》）
一、回顧上節內容
問答：1.概述《假如生活欺騙了你》內容。
2.假如生活欺騙了你，你該怎么辦？
二、初讀本詩，檢查自學效果
簡介作者
弗羅斯特:
2.解讀詞語
涉足：指進入某種環境或范圍。萋萋：草木茂盛的樣子。
幽寂：幽靜寂寞。
三、精讀本詩，探究下列問題
1.怎樣理解詩歌中所說的“路”？這是怎樣一種表現手法？
明確：表面說的是自然界的道路，而實際上暗示的卻是人生之路。這是一種象征手法。
2.四節詩各表達了什么意思？
第一節，寫詩人面對岔路，準備選擇。
第二節，寫詩人選擇了一條荒僻卻誘人的道路。
第三節，寫詩人踏上自己選擇的路。
第四節，寫詩人對未來的遙想。
3.詩人選擇了自己的路，可為什么題目卻是“未選擇的路”？
明確：詩歌雖然寫到已選擇的路，但重點強調的卻是未選擇的路，以引起人們對未選擇的路的思索，所以以“未選擇的路”為題。
4.這首詩到底想告訴我們什么？
明確：人生道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；人生道路上不要隨波逐流，而要經過自己的思考，作出獨立自主的選擇。
四、比較探究
1.兩首詩在表現出的情緒上有什么不同？在寫法上有什么不同？
《假如生活欺騙了你》表現得積極樂觀，而《未選擇的路》則表現得有些憂郁。
《假如生活欺騙了你》直抒胸臆，《未選擇的路》運用象征（用許多具體的形象來闡釋哲理）。
2.兩首詩可能對人產生怎樣的影響？
明確：《假》積極樂觀的人生態度給人以鼓舞，使人笑對人生；而《未》對于人生選擇的思索，反映了人們普遍的心理，更容易引起共鳴。
四、課堂小結
學習這兩首詩，我們或許對于人生會有更多的認識與思考。怎樣選擇自己的人生道路，如何面對人生的挫折困境，的確是個決定命運的重大問題。尤其在我們初涉世事的年紀，這兩首詩教給我們的道理，會使我們受益無窮。所以說，讀詩，使人增長智慧，使人陶冶情操。希望同學們多讀好詩，在自己的成長道路上，更理智，更堅強，更樂觀；使自己的人生更豐富，更圓滿，更精彩!
五、作業安排
完成語文練習冊本課剩余作業。
六、教學反思
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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