資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第9課 美麗的顏色 （第14課時）
【學習目標】
1.了解傳記文學的特點，學習刻畫人物的方法。
2.學習居里高貴品格，從中得到有益啟示，磨練意志，熱愛科學。
【重點難點】
1.把握課文內容，學習人物品格。
2.品味語言，學習對比手法和細節描寫。
【學法指導】
閱讀文本，把握主要內容；分組討論，探究人物特點、寫作手法等。
導 學 過 程 導學方法
【自主學習，基礎過關】 1.我的資料 ①傳記文學簡介 傳記是記述人物生平事跡的作品，一般由別人記敘；自述生平的，稱為“自傳”。傳記要求真實，也可發揮想象以填補事實的空隙，生動傳神地表現人物。在記述事件時，要具體表現人物的言行，讓人物“自行”展現他們的思想感情、性格特點等。小傳的記述較簡略，篇幅也較短，通過敘述一些典型事件，體現人物的特點。 ②居里夫人簡介 居里夫人，法國物理學家、化學家，原籍波蘭。她與丈夫一起，研究放射性現象，發現鐳和釙兩種元素，兩度獲得諾貝爾獎。（本文選自居里夫人的次女艾芙·居里寫的《居里夫人傳》） 2.我的檢測 （1）給下列詞語中加粗字注音。 熾熱（chì） 窒息（zhì） 猝至（cù） 吹噓（xū） 踱步（duó） （2）下列詞語書寫完全正確的一項是（ C ） A.微妙 簡陋 噪熱 殘破不堪 B.驟雨 瀝青 熒光 和顏月色 C.輪廓 奇觀 離析 精疲力盡 C.沉淀 境況 提練 小心翼翼 3.我的疑惑 【合作探究，質疑解惑】 一、整體感知 第一部分（01～07段）：介紹居里夫婦研究工作的環境。 第二部分（08～19段）：寫居里夫婦在科學研究中的艱辛與快樂。 第三部分（20～26段）：寫居里夫婦發現“美麗的顏色”——成功提取鐳。 二、問題探究 1.本文記述了一種什么事情？標題中“美麗”僅僅是指鐳的顏色嗎？ 明確：①居里夫婦在棚屋中用四年時間提取鐳的過程。②還指居里夫人美麗的心靈（即堅守科學、淡泊名利、擁有樂觀）。 2.居里夫婦是在怎樣的條件下展開工作的？ 明確：環境惡劣（艱苦），設備簡陋。 3.在從事鐳和釙的化學離析中，居里夫人主要分工是什么 你覺得她的工作怎么樣？ 明確：繼續煉制，提取純鐳鹽；非常辛苦。 4.文中多次引用居里夫人自己的話有什么好處？ 明確：補充了歷史細節，展示出傳主的心理感受，增強了文章的真實性；同時變換了文章的敘述節奏，使行文更加生動。 5.如何理解第10段、第12段首句、第19段末句？ 明確：①形象地寫出瑪麗工作強度、難度之大，贊揚她對科學的熱愛和執著。 ②將鐳人格化，生動幽默地表現了提取鐳的艱難。③“領域”是指他們的學術范圍，“夢境”是對其形象化的描述。這句話表現了居里夫婦把工作當作一種美好的追求、一種美麗的夢境，襯托出他們堅定、樂觀、執著的品質。 6.課文表現了居里夫婦哪些精神品質？ 明確：①熱愛科學，忘我工作；②執著追求，信念堅定；③不畏艱難，堅韌樂觀。 7.從本文來看，居里夫婦成功的主要秘訣是什么？對你有什么啟示？ 明確：①困境中毫不妥協，憑著頑強的意志勇于攀登。②只要意志堅定，不畏艱難，勤奮學習，勇于攀登，就會取得成功。 三、寫法歸納 明確：①運用對比，如：棚屋、實驗設備的極其簡陋，超強度的勞動——主人公的極大快樂，提煉鐳的艱苦過程——成功的幸福。②運用細節描寫（第9/23段），或突出了瑪麗挑戰困難的頑強意志和工作熱情，或表現了瑪麗對實驗成果的珍愛。 四、拓展延伸 學了本文后，老師建議同學們課外閱讀《居里夫人傳》。你如果請媽媽幫你買這本書，就向媽媽說明購買的緣由。 （略） 【檢測反饋，學以致用】 閱讀課文，回答下列問題。 1.居里夫婦的工作“極端艱苦”，但他們在工作中感受到了“極大的快樂”。“極端艱苦”是什么？“極大快樂”是什么？ 答：“極端艱苦”是工作條件差、工作強度大、工作時間長，“極大快樂”是進行自己鐘愛的科研工作。 2.文章寫居里夫婦觀察鐳用了細節描寫，有什么好處？ 答：形象而細致地表現出居里夫婦對實驗成果——鐳的珍愛。 3.將課題改為“偉大的發現”好不好？為什么？ 答：不好。因為它表意單一，而“美麗的顏色”語意雙關，既指居里夫婦發現的鐳具有美麗的顏色，又指他們堅韌執著、以苦為樂，熱愛科學等精神品格的美麗。 【總結提煉，知識升華】 1.學習收獲 2.需要注意的問題 【課后訓練，鞏固遷移】 完成練習冊本課所有題目。 【課后反思，自悟自勵】 搜索資料，了解傳記；查閱字典，認讀生字。 瀏覽課文，篩選信息。 細讀課文，獨立思考；各抒己見，分享成果。 題不在深，有心就行。小組點評，能力提升。
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