資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第4課 一著驚海天 （第5課時）
【學習目標】
1.了解報紙通訊的特點。
2.感知課文內容，培養(yǎng)提取信息的能力。
3.增強學生的愛國情感和民族自豪感。
【重點難點】
1.熟讀課文并掌握課文內容。
2.體會課文的價值感、層次感、現(xiàn)場感和美覺感。
【學法指導】
啟發(fā)誘導法、討論法
導學過程 導學方法
【自主學習，基礎過關】 1.我的資料 通訊，是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它和消息一樣，要求及時、準確地報道生活中有意義的人和事，但報道的內容比消息更具體更系統(tǒng)。它包括人物通訊和事件通訊兩類。 本文是事件通訊。事件通訊相對完整地記述新聞事件，展示其發(fā)展過程與社會意義。 2.我的檢測 （1）注音 澎湃（péng） 桅桿（wéi） 嫻熟（xián） 一絲不茍（gǒu） 湛藍（zhàn） 浩瀚（hàn） 鐫刻（juān） 殫精竭慮（dān） 釋義 嫻熟：熟練。 白手起家：比喻原來沒有基礎或條件很差而創(chuàng)立起一番事業(yè)。 浩瀚：形容水勢盛大。 殫精竭慮：用盡精力，費盡心思。 （3）填空 本文以時間為序，圍繞中心事件，重點敘述了檢查情況、塔臺廣播、著艦指導員引導、艦載機成功著陸、軍民歡慶勝利五個方面。 3.我的疑惑 【合作探究，質疑解惑】 一、整體感知 1.概括一下這篇通訊記錄了什么事件？ 明確：本文記敘了遼寧號航母艦載戰(zhàn)斗機首架次著艦試驗并取得重大成功的過程。 2.從這篇通訊中你獲得了哪些信息？ 明確：①遼寧艦的航行位置；②殲—15艦載機著艦訓練的時間；③艦載機著艦的難度和意義；④殲—15艦載機成功著艦的過程；⑤殲—15艦載機成功著艦后工作人員的歡呼和慶祝。 3.劃分段落，歸納段意。 提示：按“著艦前——著艦時——著艦后”的時間順序劃分。 01～04段：概括敘述了遼寧艦的航行位置及著艦訓練時間。 05～19段：詳細敘述了殲—15艦載機在地空的默契配合下成功著艦。 20～26段：詳細敘述了著艦成功的偉大意義及人們的成功喜悅。 二、問題探究 1.標題：“著”“驚”“海天”給人怎樣的感受？ 明確：畫面感強烈，吸引力強。 2.③④段：在文中的作用。（作者為什么說“這不是一次普通的飛行”“這更不是一次普通的降落”）？ 明確：揭示我國航母艦載機首次著艦的意義——它承載著國人和海軍官兵強軍的夢想，交代艦載機著艦是世界公認的最具風險性的難題；渲染出緊張的氣氛，引發(fā)讀者的關注和繼續(xù)閱讀的興趣，為下文寫艦載機著艦后人們的喜悅做鋪墊。 3. 段：賞析本段文字。 明確：首句運用比喻和對偶，生動形象地表現(xiàn)了艦載機著艦時的浩大聲勢，具有感染力。二、三句運用細節(jié)描寫，具體細致地描繪出艦載機著艦的情形。 4.21段：為什么遼寧號航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功上艦讓人如此激動？ 明確：因為遼寧號航母艦載戰(zhàn)斗機首架次著艦試驗并取得重大成功，使中華民族近百年的夢想得以實現(xiàn)，是中國人在富國強兵道路上一個重大的勝利，振奮人心。 5.作者多次描寫艦載機著艦過程中人們的神態(tài)和心情，有什么用意？ 明確：意在表現(xiàn)人們對我國航母艦載機首次著艦的關注；烘托當時緊張的氛圍、勝利的喜悅等；增強新聞的現(xiàn)場感，增強感染力；側面表現(xiàn)艦載機著艦風險極大、意義重大，從而突出了主題。 三、寫法歸納 1.厚重的價值感 2.清晰的層次感 3.強烈的美覺感 【檢測反饋，學以致用】 1.下列加粗字注音正確的一項是（ A ） A.澎湃（pài）　湛藍 (zhàn)　 凜冽（liè) 一絲不茍（gǒu） B.浩瀚（hàn） 嫻熟（xián） 艦載（zǎi） 驚心動魄（pò） C.咆哮（páo） 鐫刻（juān） 揪緊（qiū） 殫精竭慮（dān） D.循聲（xún） 瞬間（shǔn） 桅桿（wéi） 無怨無悔（yuàn） 2.閱讀課文節(jié)選，完成下列各題。 這不是一次普通的飛行。航母艦載戰(zhàn)斗機著艦，承載著國人的強軍夢想。浩瀚的大?？梢宰髯C，為了這一夢想成真，古老的中華民族已經(jīng)等了近百年，人民海軍官兵已經(jīng)期盼了半個多世紀。 這更不是一次普通的降落。這是世界公認的最具風險性難題。在高速飛行的艦載戰(zhàn)斗機上往下看，航母就像汪洋中的一片樹葉，在海上起伏行進，每次著艦都面臨著生與死的考驗。據(jù)統(tǒng)計，航母大國艦載機80%的事故發(fā)生在著艦過程中。第二次世界大戰(zhàn)結束到現(xiàn)在，某大國海軍已經(jīng)墜毀了1 000多架飛機，700多名飛行員喪生，其中絕大部分事故是發(fā)生在著艦的時候。 （1）為什么說“這不是一次普通的飛行”“這更不是一次普通的降落”？ 答：①航母艦載戰(zhàn)斗機著艦，承載著國人的強軍夢想。②因為航母艦載機著艦技術性強、危險性高。 （3）文中劃線句運用了什么修辭方法？有什么表達效果？ 答：運用比喻，寫出了著艦的難度，突出了飛機著艦的危險性。 （4）簡要分析這兩段在文中的作用。 （答案見“問題探究2”） （5）概括這兩段文字的內容。 答：交代著艦的背景材料。 3.兩年前一部美食紀錄片《舌尖上的中國》吊足了觀眾的胃口；今年4月18日，《舌尖上的中國》第二季又與觀眾見面。請閱讀下面三則材料，回答問題。 【材料一】《舌尖2》總導演陳曉卿在攝制前提出了54條要求與建議，如“美食不是目的地，是出發(fā)點”。因此，《舌尖2》收錄了這樣的故事，一對養(yǎng)蜂夫婦一年中300天帶著帳篷奔走在路上趕花釀蜜，他們做著最甜也最苦的澄汁。攝制組跟拍了這對夫婦40天的旅途，從四川出發(fā)，越過秦嶺，落腳甘肅。 【材料二】《舌尖2》這部最初曾建議圍繞“八大菜系”來做的紀錄片，最終選擇了以美食為由頭評選故事的路徑，以美食見人生，把美食寄托在人物的情感和故事當中，加上原本就有的精妙的紀錄，磁性的解說和精彩的畫面，因此《舌尖2》一搬上電視熒屏的餐桌就此起轟動。 【材料三】網(wǎng)民“@顏黛鳶”：大概《舌尖1》的火熱讓制作團隊壓力太大，導致《舌尖2》過分追求所謂“背后的東西”，講故事占據(jù)了80%，美食倒成了一閃而過的東西了！覺得“舌尖”還是帶給“吃貨”簡單的滿足和幸福更好。 （1）依據(jù)材料說說《舌尖1》火熱的主要原因。 答：《舌尖1》重在對中國美食的禮贊。 （2）依據(jù)材料說說《舌尖1》和《舌尖2》的相同之處。 答：都介紹了美食；都有精妙的配樂，磁性的解說和精彩的畫面。 （3）很多網(wǎng)友評論《舌尖2》：“少了口水，沒控制住潮水。”請依據(jù)材料，說說網(wǎng)友這樣評論的原因。 答：“少了口水”是因為《舌尖2》過分追求美食背后的東西，有關美食的介紹篇幅較少，帶給人們舌尖的滿足感和幸福感不夠?！皼]控制住潮水”是因為《舌尖2》充分挖掘美食背后的感人故事，以美食見人生。 【總結提煉，知識升華】 學習收獲 2.需要注意的問題 【課后訓練，鞏固遷移】 完成本人打印的補充作業(yè)。 【課后反思，自悟自勵】 多方查閱，積累知識。 朗讀課文，捕捉信息。 結合文段，思考問題；齊心協(xié)力，答疑解難。 教師點撥，學生領會。 手腦并用，逐一解答；小組評改，教師綜述。 細讀材料，敏銳感知；抓住詞句，加以理解；組織語言，清楚答題。
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