資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第1課 消息二則 （第1、2課時）
【學習目標】
1.把握新聞的內容及結構特點，培養閱讀新聞的能力。
2.理清文章層次，體會新聞準確、簡潔的語言。
3.感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓到敵人的大無畏精神。
【重點難點】
1.把握新聞的結構及各部分的寫法與作用。
2.了解新聞的特點，分析新聞的語言。
【學法指導】
1.在認真閱讀的基礎上，積累字詞。
2.根據新聞的結構特點，理清文章的脈絡，把握新聞的主要內容。
導學過程 導學方法
第1課時 （ 導學《我三十萬大軍勝利南渡長江》） 【自主學習，基礎過關】 我的資料 消息是迅速、簡要地報道新近發生的事件的一種新聞體裁。它的結構通常包括標題、導語、主體、背景和結語五部分，其中標題、導語、主體是必不可少的。新聞的特點是內容真實、報道及時、語言準確。新聞寫作必須注意記敘的六要素，即時間、地點、人物、起因、經過和結果。 我的檢測 注音 潰退（kuì） 殲滅（jiān） 要塞（sài） 摧枯拉朽（cuī） 泄氣（xiè） 荻港（ dí ） 督戰（dū） 銳不可當（dāng） 釋義 經營：籌劃，組織并管理。 摧枯拉朽：比喻腐朽勢力被迅速摧毀。 潰退：（軍隊）被打垮而后退。 銳不可當：形容來勢兇猛，不可阻擋。 3.我的疑惑 【合作探究，質疑解惑】 一、找出新聞的要素，分析新聞的結構 明確：時間：二十一日；地點：長江前線；人物：敵我雙方；事件起因：解放軍渡江解放全中國；事件結果：三十萬大軍勝利渡過長江。 導語：（第一句）。主體：（其他四句）。 二、探究問題 1.新聞電頭交代了哪些內容？有什么作用？ 明確：交代通訊名稱、發電時間及地點。表明消息報道及時，材料真實可信。 2.文中哪些詞語描述國民黨反動派防線崩潰？哪些詞語描述人民解放軍英勇善戰？ 明確：摧枯拉朽、毫無斗志、紛紛潰退；萬船齊發、直取（對岸）、突破（敵陣）、占領、進擊、英雄式的戰斗。 3.你從新聞主體部分是否讀出了“英雄式的戰斗”的具體表現？試作分析。 明確：主體中第三句反襯出我軍的英勇善戰；第四句則是通過正面敘述，表現我軍“英雄式的戰斗”。 三、品味語言，領悟情感 找出新聞中帶有記者主觀傾向的詞句，并加以簡要分析。 明確：①第三句：“經營了三個半月”極言準備的充分，按理長江防線應當是牢不可破的，但是后面緊接著說國民黨軍隊“摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退”，潰退之快，與我軍形成了極大的反差，在對比中愈顯出我軍勢不可擋、敵軍不堪一擊，流露出勝利者的自豪感。②第四句：“風平浪靜”不完全是自然景觀的描述，“萬船齊放，直取對岸”表現了勝利者穩操勝券的心態；江景美麗，軍威壯觀，猶如一幅景物畫，令人賞心悅目，透露著樂觀輕松的心情。“不到、即已、正向”等表時間的詞語和“突破、占領、進擊”等表行為的詞語恰當地配合，淋漓盡致地表現了我軍攻勢迅猛、銳不可擋的態勢。 【檢測反饋，學以致用】 閱讀第一則，完成下列各題。 1.新聞的導語是（第一句），它交代了地點、人物、事件、結果。 2.指出新聞的主體的起訖，說說它與導語的關系。 答：主體是2～4句。它更具體詳盡地說明了導語的內容。 3.分析第四句中“已”、“廣大”、“正”的作用。 答：“已”表明解放軍已經突破敵陣；“廣大”表明占領地區的范圍；“正”表明進擊正在進行中。 4.新聞的語言特點是什么？ 答：準確；簡潔而具有氣勢；字里行間洋溢著勝利的豪情。 【總結提煉，知識升華】 1.學習收獲 2.需要注意的問題 【課后訓練，鞏固遷移】 完成本人打印的與《我三十萬大軍勝利南渡長江》有關的題目。 第2課時 （ 導學《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》） 【知識回顧，溫故知新】 介紹新聞常識。 2.概述第一則消息內容。 【合作探究，質疑解惑】 速讀新聞，感知內容 1.新聞的導語是什么？從哪幾方面總領了全文？ 明確：導語是開頭兩句。它從渡江作戰兵力、戰線（渡江區域）、戰況三個方面總領全文。 2.新聞的主體部分分幾個層次？是怎樣銜接在一起的？ 明確：主體部分分三層，分述中路軍、西路軍、東路軍渡江作戰情況。第一、二層開頭都說時間，是并列的。第三層開頭議論句承接第二層，領起下文。 二、研讀新聞，探究問題 1.新聞主體部分為什么按中、西、東的順序敘述？ 明確：中路軍首先發起渡江作戰，所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強，所以西路接著中路說，合在一起，可以議一議。最后說東路激戰，文勢也涌起高潮。 找出文中的議論句，并說說其作用。 明確：分析了敵潰我勝的原因，使讀者進一步了解整個國民黨反動派政權必然覆滅的命運，從而深化文章的主題。（體現了作者的主觀傾向） 三、品讀新聞，揣摩語言 1.比較下列句子中加粗詞句和括號里的詞句。 （1）二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破（越過）安慶、蕪湖線，渡至（到達）繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區，二十四小時內即已（共）渡過三十萬人。 明確：“突破”表明有敵軍防守，我軍殲滅或擊潰守敵，沖破敵陣。用“越過”表現不出經過戰斗。/“渡至”比“到達”含義豐富（還有橫渡之意），且文字簡潔有力。/“二十四小時內即已”，時間明確，且含渡江迅疾、作戰順利之意。用“共”字不能表達這些意思。 （2）不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天（結果就在二十一日那一天），東面防線又被我軍突破了。 明確：加粗句子有嘲諷意味，嘲諷湯恩伯過高估計東面防線的鞏固性，過低估計人民解放軍的戰斗力。括號里的句子毫無感彩，且與上一句“二十一日”重復。 2.舉例說明本文語言的真實性、及時性、準確性。 明確：真實性的語句如“二十一日下午……安慶段”；及時性的語句如“22日22時電”；準確性的語句如“西起九江（不含）”。 【檢測反饋，學以致用】 閱讀新聞“戰犯湯恩伯……鐵路線”文字，完成下列各題。（多媒體展示） 1.從新聞角度來說，句子“至發電時止”的作用是什么？ 答：表明新聞的及時和真實。 句子“不料……突破了”包含作者怎樣的思想感情？ 答：表達了作者對湯恩伯的嘲諷。 3.選段第五句的“所有”“都”兩詞蘊含的感情是（ B ） A.藐視敵人的豪情　B.勝利的自豪感　C.必勝的信念　D.對敵人的嘲諷 4.上文與第七句“此處敵軍抵抗較為頑強”相應的內容應是“南京江陰段防線是很鞏固的”。 5.最后兩句能表現我軍英勇無畏、銳不可當的一系列動詞是：殲滅、擊潰、占領、控制、封鎖、切斷。 【總結提煉，知識升華】 1.學習收獲 2.需要注意的問題 【課后訓練，鞏固遷移】 完成本人打印的與《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》有關的題目。 【課后反思，自悟自勵】 查閱資料， 積累常識，掌握字詞。 瀏覽新聞，提取信息。 逐段掃描，畫出詞語。 精讀細品，討論交流；代表發言，教師小結。 動腦動手，完成各題；課件解答，教師強化。 速讀新聞， 整體感知。 以問導讀，讀中深思；生生互動，教師點撥。 獨立操作，聯合校對。
導學補充
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