資源簡介

第 周 年 月 日
課題 冷色和暖色 年級 四年 學習領域 造型 表現
教學目標 1、在對美麗圖片的欣賞中感受色彩的冷暖及其裝飾美。
2、初步認識和理解冷色、暖色，能使用自己喜愛的繪畫工具畫出冷色調或暖色調的作品。
3、培養對生活和大自然的熱愛，鼓勵他們大膽地用色彩表達感受。
第 一 課 時 教具準備 教學課件、色環教具、冷暖色圖片、水粉畫具。
教學重點 讓學生在欣賞中感知色彩的冷暖及其裝飾美，能用冷或暖色調繪制作品。
教學難點 感受冷色、暖色帶給人的情緒影響，并將這種感覺在畫面中表現出來。
教　學　內　容　及　教　學　過　程
教師活動 學生活動 設計意圖
一、導入定標1、同學們，在三年級的時候我們認識了三原色和三間色。誰能告訴我，三原色是哪三種顏色？三間色是哪三種顏色？原色和間色是什么樣的關系呢？哪位同學說說看。2、請三名同學到前面來，用原色調配出不同的間色。3、揭示課題并板書：冷色和暖色。二、探索新知 1、自主學習認識冷暖色師：看了這些圖片，你有什么感覺？師：色彩中讓我們感覺溫暖、熱烈的稱為暖色；讓我們感覺寒冷、沉靜的稱為冷色。那么我們看看這個色環，大家看看哪些顏色是暖色？哪些顏色是冷色？(1）大自然中的冷暖色火熱的太陽、寧靜的月光、如鏡的湖面……大自然是五彩繽紛的，讓我們一起看看大自然中的冷暖色！2、合作交流(2)冷暖色的相對性看了這么多美麗的圖片和作品，我現在要問同學們一個問題：這朵小花是冷色的還是暖色的？（課件：淡紫色的小花）把老師也搞暈了！讓我們看看這朵小花生長在什么樣的環境里吧！（變換背景：綠葉中的淡紫色的小花；紅色花叢中的淡紫色的小花）同學們，你們再說說看，這朵小花是冷色，還是暖色？對了！色彩的冷暖是相對的，是相互對比中產生的冷暖感覺。總結提煉同樣的顏色，在不同的背景中就會產生不同的冷暖感覺。(3)生活中的冷暖色在我們的日常生活中，冷色、暖色無處不在，讓我們看看這些冷暖色帶給我們什么樣的感覺吧！（課件：衣、食、住、行中的冷暖色調） 學生認真觀察三名同學的實驗步驟，并回憶上學期知識。學生認真觀察思考學生認真感受,找同學回答。學生欣賞，談收獲。有的同學說是暖色，也有同學說是冷色，這時可以讓同學小組討論。同學欣賞圖片并回答不同領暖色的圖片帶給我們不同的感受。 通過實驗讓學生感受、復習三原色三間色，并導入課題。通過直觀的暖色調和冷色調畫面，讓學生對冷色和暖色有最直接感覺。通過循序漸進的方式讓同學們明白冷暖色的相對性。了解冷色和暖色在生活中的應用，體會冷色和暖色的獨特冷暖感覺。
第 二 課 時
教學重點 讓學生在欣賞中感知色彩的冷暖及其裝飾美，能用冷或暖色調繪制作品。
教學難點 感受冷色、暖色帶給人的情緒影響，并將這種感覺在畫面中表現出來。
教　學　內　容　及　教　學　過　程
教師活動 學生活動 設計意圖
三、實踐創作用冷暖色裝點生活師：炎熱的夏天，你喜歡穿什么色調的衣服？風雨中，你想撐什么色調的花雨傘？4、展示評價展示學生作品，學生互評，講評后，學生再次完善自己的作品。師：同學們給你提出的建議，你覺得對嗎？5、課后拓展讓我們再來看看一些冷色調和暖色調的繪畫作品，它們一定能給我們許多啟發。誰來說說，欣賞了這些作品后的感覺或看法？ 開始進行作品創作過程。同學們展示評價 自評互評。展示作品 采用多種表現方法來完成冷色調和暖色調的繪畫，培養學生的審美能力和表達能力。培養學生對生活和大自然的熱愛，鼓勵他們大膽地用色彩表達感受。
板書設計 冷色與暖色認識冷暖色冷色和暖色的相對性 教學反思
教 學 設 計

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