資源簡介

第一單元 中華人民共和國成立和鞏固
第1課 中華人民共和國成立
主備人： 審核人： 使用教師：
備課時間：年 月1日 上課時間：年 月 日
教學內容 中華人民共和國的成立 課型 新授
教學目標 史料實證:中國人民政治協商會議第一屆全體會議的時間、地點及內容，掌握《中國人民政治協商會議共同綱領》的內容及作用;西藏和平解放的基本情況。 歷史解釋:讓學生閱讀毛澤東為人民英雄紀念碑所題文字的歷史含義和現實意義，開國大典的盛況，祖國大陸統一的實現。 時空觀念:提高研讀歷史資料的能力，形成符合當時歷史條件的歷史情景想象。 唯物史觀:觀看有關開國大典的資料片，了解開國大典的盛況，感受人民群眾的喜悅之情;討論中華人民共和國成立的意義，學會交流與合作，初步掌握解釋歷史問題的方法。 家國情懷:理解中華人民共和國的成立開辟了中國歷史的新紀元，培養熱愛祖國、熱愛中國共產黨的情感，樹立為中華民族偉大復興而努力學習的遠大理想。
教學重點 第一屆中國人民政治協商會議和開國大典。
教學難點 新中國成立的歷史意義。
教學方法 讀書指導法、合作探究法、興趣激勵法
教具準備 多媒體
教學設計 個性設計
一、激情導入 引課明標 展示中國現代史分期時間軸，講解現代史新民主主義向社會主義過渡時期、探索建設社會主義道路時期、十年文化大革命時期 、兩年徘徊期、改革開放新時期，并提出新中國的成立是中國現代史的開端，引入第1課——《中華人民共和國成立》。
二、導學引領 自主學習 請同學們帶著以下問題閱讀教材，自主學習： 1.第一屆中國人民政治協商會議召開的時間、地點？會議通過哪幾項主要內容？作用？ 2.開國大典舉行的時間、地點？中華人民共和國成立的意義？ 3.西藏和平解放的時間和歷史意義是什么？
三、學友互學合作交流 對自主學習的問題先同桌互學，之后前后桌交流合作。 (一)第一屆中國人民政治協商會議 時間：1949年9月 地點：北平 內容：①通過了《中華人民政治協商會議共同綱領》 ②選舉中華人民共和國中央人民政府委員會，選舉毛澤東為中央人民政府主席。 ③決定以五星紅旗為國旗，以《義勇軍進行曲》為國歌，以北平為首都并改名為北京，采用公元紀年。 ④決定在首都天安門廣場建立一座人民英雄紀念碑。 (二)中華人民共和國的成立 1.開國大典：1949年10月1日下午舉行開國大典。 2.新中國成立的歷史意義 中華人民共和國的成立，開辟了中國歷史新紀元。從此，中國結束了一百多年來被侵略被奴役的屈辱，真正成為獨立自主的國家;中國人民從此站起來了，成為國家的主人。新中國的成立，壯大了世界和平、民主和社會主義的力量。 (三)西藏和平解放 1.概況：1951年，西藏獲得和平解放。 2.意義：祖國大陸獲得了統一，各族人民實現了大團結。
四、展示評價精講點撥 一 中國人民政治協商會議 問題探究1：毛澤東等人”進京趕考“是要做什么事情？ （設計意圖）通過圖文史料分析毛澤東等人進京趕考是去籌建新中國，提高學生分析歸納問題的能力，歷史解釋的核心素養。 問題探究2：籌建新中國的重擔落在了“誰”的身上？ （設計意圖）圖文介紹第一屆政治協商會議，知道第一屆政治協商會議為籌建新中國而召開，培養學生歷史解釋、時空觀念的歷史核心素養。 問題探究3：都有哪些代表參加了第一屆政治協商會議？這說明了什么？ （設計意圖）展示出席1949年9月中國人民政治協商會議的代表人數統計圖(共662人)，通過代表類型可以分析出第一屆政治協商會議具有防范的代表性、民主性。通過表格分析對比，培養學生歷史解釋的歷史核心素養。 （四）問題探究4：中國人民政治協商會議為籌建新中國做了哪些準備工作呢 閱讀教材2-3頁，歸納總結。
（設計意圖）通過閱讀教材，歸納總結中國人民政治協商會議內容，培養學生分析歸納、歷史解釋的歷史核心素養。 （五）問題探究5：我們中國現在實行的是人民代表大會制度?，F在通行的系列法律都是由人民代表大會討論通過的。為什么《共同綱領》是由中國人民政治協商會議制定通過的？ （設計意圖）通過圖文史料了解《共同綱領》是由中國人民政治協商會議制定通過而不是人民代表大會討論通過的原因，培養學生歷史解釋的歷史核心素養。 過渡：《共同綱領》做出了怎樣的規定？又起到了什么樣的作用？ 起到臨時憲法的作用（在1954年中華人民共和國憲法頒布之前他是我國的根本大法，我們制定一切法律的根據就是共同綱領） 中國人民政治協商會議的成功召開，標志著中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度正式確立。 二、開國大典 1.開國大典盛況 開國大典的舉行標志著中華人民共和國的正式成立。在天安門城樓上，毛澤東以激昂的語調宣布中華人民共和國中央人民政府今天正式成立了，中國人民站起來了，從此中國以昂揚的身軀傲然地屹立于世界的東方。開國大典舉行過后還舉行了盛大的閱兵儀式以及人民的歡慶儀式。 2、新中國成立的意義 那新中國的成立在世界上、在中國歷史的發展過程中有什么樣深刻的歷史意義？引用材料：“美國史學家斯塔夫阿諾斯曾這樣說：“共產黨領導人毛澤東于1949年10月1日在北京宣布中華人民共和國成立，這是中國歷史的一個轉折點，實際上也是世界歷史的一個轉折點?！敝袊穼W家評價“中華人民共和國的成立，開辟了中國歷史的新紀元” 借助史學家的觀點，思考你認為新中國的成立有何意義？說他是轉折點、新紀元，為什么？新體現在哪，轉體現在哪？ 中華人民共和國的成立，結束了近代以來中華民族遭受欺凌、侮辱的歷史。帝國主義列強被迫放棄原來在中國享有的特權，新中國不承認之前簽訂的所有的不平等條約，毛澤東曾經說過：誰簽的，你們去找誰，中國人民從此站起來了，中華民族終于走上了獨立自主的發展道路。也結束了勞動人民被壓迫、被奴役的歷史時代，推翻了壓在人民身上的三座大山，人民真正成為國家和社會的主人。對于世界來說，我們是社會主義國家，所以也增強了社會主義在世界上了力量，對世界產生了深刻的影響。這才說是轉折點、新紀元。 三鞏固中華人民共和國——西藏和平解放 指導學生閱讀教材第5頁的相關內容,了解西藏和平解放的大致歷程,并展示圖片,證明“西藏自古以來就是中國的領土”。(要求學生用紅筆在教材中作標注) 學生活動:總結得出相關史實。 (1)唐朝:文成公主入藏、金城公主入藏、唐蕃會盟碑等。 (2)元朝:設立宣慰使司都元帥府,由宣政院直接統轄,掌管西藏軍民的各項事務。 (3)清朝:順治皇帝冊封五世達賴喇嘛,康熙皇帝冊封班禪額爾德尼,雍正皇帝設置駐藏大臣等。 【特別提示】此內容不作為必要的知識點進行掌握,但是建議學生寫在書上,以便對自己的歷史知識進行概括和再現。 教師活動:出示圖片,讓學生了解西藏和平解放的大致歷程。 學生活動:觀看圖片,了解相關內容。 (1)1949年開國大典時,西藏宗教領袖之一班禪額爾德尼·確吉堅贊致電毛澤東主席,表示擁護中國共產黨和中央人民政府。 (2)1951年,西藏地方政府派出以阿沛·阿旺晉美為首席代表的代表團到達北京,與中央人民政府談判。 (3)1951年,雙方達成《中央人民政府和西藏地方政府關于和平解放西藏辦法的協議》,西藏和平解放。 教師活動:【特別提示】西藏的和平解放,標志著祖國大陸獲得統一。要求學生在教材中用紅筆雙線標出這句話。
五、訓練反饋檢測自評 1.中華人民共和國成立的時間及歷史意義。 2.課后活動1、2題。
六、課堂小結總結提升 中國近代史是一部屈辱史、血淚史、挨打史、抗爭史、探索史。但是，堅強的中國人民在中國共產黨的領導下，在屈辱中抗爭，在血淚中摸索，在奮斗中前行，終于走出了一條屬于我們自己的道路，中國歷史從此翻開了新的一頁！中華人民共和國成立了！中國人民從此站起來了！
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