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第7單元　現代生物進化理論
第3課時　現代生物進化理論的主要內容(二)
知識點 教學突破策略 學習技巧點撥
隔離與物種形成的關系 結合種群的概念讓學生自學物種的概念;結合具體事例引導學生分析判斷物種 結合種群概念自學物種概念;結合具體事例分析判斷物種
舉例說明共同進化和生物多樣性形成的原因 讓學生閱讀教材,引導學生分析具體的例子,幫助學生理解共同進化,并分析與生物多樣性形成的關系 通過具體事例理解共同進化,并分析共同進化與生物多樣性形成的關系
一、隔離與物種的形成
1.物種是指能夠在①相互交配并且產生②后代的一群生物,簡稱“種”;隔離是指不同種群間的個體,在自然條件下基因不能③的現象。
2.隔離包括④和地理隔離兩種類型;生殖隔離是指不同物種之間一般不能⑤,即使交配成功,也不能產生可育后代的現象;地理隔離是指同一種生物由于地理上的障礙而分成不同的種群,使得種群間不能⑥的現象。
3.隔離在物種形成中的作用:隔離是物種形成的⑦,⑧的形成標志著新物種的形成。
二、共同進化與生物多樣性的形成
1.共同進化
概念:⑨之間,⑩之間在相互影響中不斷進化和發展。
2.生物多樣性包括、、三個層次。形成的原因是生物的進化,研究生物進化歷程的主要依據是化石。
1.(2014年綿陽月考)下列有關生物進化的描述錯誤的是(　　)。
A.基因突變的方向和環境之間沒有明確的因果關系
B.自然選擇的實質是選擇種群的有利基因,不決定新基因的產生
C.隔離是新物種形成的必要條件,隔離包括地理隔離和生殖隔離
D.共同進化指生物與無機環境之間的進化,不包括生物多樣性的形成
2.(2014年岳陽月考)下列事實不屬于共同進化的是(　　)。
A.工業的發展導致大量溫室氣體排放,全球氣溫升高
B.隨著光合生物的出現,大氣中有了氧氣,為好氧生物的出現創造了條件
C.生活在草原上的斑馬和獵豹都能迅速奔跑,這是它們長期相互選擇的結果
D.4億年前形成了原始的陸生植物,隨后出現了適應陸地生活的動物
3.(2014年灌南期中)下列關于生物多樣性的敘述錯誤的是(　　)。
A.生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性
B.生物多樣性是生物進化的結果
C.生物多樣性是人類賴以生存和發展的物質基礎
D.生物多樣性是指所有的植物、動物和微生物及它們所擁有的全部基因
4.(2014年商丘期末)下列有關生物多樣性進化的敘述中,不正確的是(　　)。
A.蜂鳥細長的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長期共同進化形成的相互適應特征
B.異地新物種的形成通常要經過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個基本環節
C.細菌在接觸青霉素后會產生抗藥性的突變個體,青霉素的選擇作用使其生存
D.自然選擇能定向改變種群的基因頻率,決定生物進化的方向
5.(2014年鷹潭期末)下圖表示加拉帕格斯群島上某種地雀在1975~1978年間種群平均喙長的變化和該地區種子(該種地雀的主要食物)平均硬度的變化。研究表明,喙長的地雀能吃硬和不硬的種子,喙短的地雀僅能吃不硬的種子。下列相關說法,正確的是(　　)。
A.喙長的地雀和喙短的地雀由于捕食種子的差異,屬于兩個物種
B.1976年中期至1977年間,由于經常啄食硬度較大的種子導致地雀喙長度增加
C.地雀的平均喙長在2~3年間增加是種子硬度對其進行選擇的結果
D.根據調查結果,可以預測1979年后地雀的平均喙長會迅速變短
知識點一:隔離與物種的形成
1.種群與物種有哪些區別和聯系 請列表說明。
2.地理隔離和生殖隔離在對種群影響上的共同點是什么 生殖隔離產生的根本原因是什么 生殖隔離的結果是什么
例1　下圖中的A、B、C表示3個自然條件有差異的地區,地區間的黑粗線表示存在一定的地理隔離。A地區的某些個體分布到B、C地區,并逐漸形成兩個新物種,③中的甲、乙、丙分別表示三個種群。下列相關說法正確的是(　　)。
A.上述過程說明地理隔離是新物種形成的標志
B.甲、乙兩個種群的基因庫存在較大的差異,自然條件下不能進行基因交流
C.乙、丙兩個種群存在地理隔離,但兩種群的基因頻率相同
D.甲、丙兩個種群存在生殖隔離,兩個種群的基因庫組成完全不同
　　知識點二:共同進化與生物多樣性的形成
1.在捕食者和被捕食者當中,怎樣的個體才會生存下來 為什么 捕食者的存在對被捕食者來說是有益還是有害 為什么
2.為什么說生物多樣性是進化的結果 生物進化理論仍然在發展嗎
　　例2　狼和鹿是捕食和被捕食的關系,從進化的角度分析下列說法,不正確的是(　　)。
A.狼在客觀上起著促進鹿進化的作用　　　　B.狼的存在有利于增加物種多樣性
C.鹿奔跑速度的加快可加速狼的進化 D.鹿的進化速度比狼的進化速度快
1.(2014年吉林期末)有關物種的敘述正確的是(　　)。
①一個種群就是一個物種　②具有一定的形態結構和生理功能,能相互交配且產生可育后代的一群生物個體　③隔離是新物種形成的必要條件　④在物種形成的過程中,地理隔離和生殖隔離是同時出現的
A.①②③　　　　B.②④　　　　C.①④　　　　D.②③
2.關于物種形成與生物進化,下列說法中正確的是(　　)。
A.基因型頻率發生了改變,生物不一定發生了進化
B.同一種群的雌雄個體之間可以相互交配并產生后代,同一物種的雌雄個體之間不能相互交配并產生后代
C.隔離是形成新物種和生物進化的必要條件
D.生物進化的實質是種群基因型頻率發生變化的過程
3.下列有關共同進化的說法中,正確的是(　　)。
A.共同進化是指各種生物在生存斗爭中一起進化
B.捕食者對獵物起到選擇的作用,但獵物對捕食者無此作用
C.生物多樣性的形成是長期共同進化的結果
D.個別物種的形成或滅絕對其他物種的進化沒有影響
4.(2014年廣靈期末)Ⅰ.下列為現代生物進化的概念圖,根據所學知識回答相關問題:
(1)圖中①代表了　。
(2)圖中②是指　。
(3)圖中③是指　。
(4)新物種形成的標志是　。
Ⅱ.回答下列有關生物進化的問題。
(1)上圖表示某小島上蜥蜴進化的基本過程,X、Y、Z表示生物進化的基本環節,X、Y分別是　　　　　　　　、　　　　　　　　　　　。
(2)該小島上的蜥蜴原種由許多個體組成,這些個體的總和是生物進化的　　　　　　　。
(3)由于蜥蜴過度繁殖,導致　　　　　　　　　　　　　　　　加劇,一部分個體被淘汰。
Ⅲ. 在一個種群中隨機抽出一定數量的個體,其中基因型AA的個體占24%,基因型為Aa的個體占72%,基因型為aa的個體占4%,那么基因A的頻率是　　　　。如果該種群足夠大,雖然出現個體遷出現象,但是整個種群不存在基因突變,個體間也隨機交配,自然選擇也沒有發生作用,那么該種群基因A的頻率會不會改變 　　　　　　　　。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
知識點 教學突破策略 學習技巧點撥
轉錄、翻譯的過程及二者與DNA復制的異同比較;基因控制蛋白質的合成過程及基因控制性狀的方式 注意轉錄和翻譯過程中每一步驟及其所涉及的知識的內在聯系 對照DNA復制、轉錄、翻譯過程
基因突變、基因重組和染色體變異的異同點;可遺傳變異在育種上的應用 通過生活實例引導學生理解概念,采用類比推理、圖表引導學生理解不同變異的類型和應用 通過對比雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種、基因工程育種,理解可遺傳變異的特點
單倍體、二倍體、多倍體和染色體組概念辨析 采用對比方法引導學生辨析單倍體、二倍體、多倍體的關系 由染色體組數的判斷理解單倍體、二倍體、多倍體的概念
人類遺傳病的類型及遺傳系譜圖的分析和計算 列舉人類遺傳病類型及遺傳特點、判斷方法 分析遺傳系譜圖,識記常見病遺傳特點
生物進化理論比較 對比不同進化理論,引導學生揭示與現代生物進化理論觀點的不同 對比達爾文自然選擇學說和現代生物進化理論
1.試說明基因與性狀具有怎樣的關系。
2.基因突變、基因重組及染色體變異對基因的“量”和“質”(種類)有何影響
3.現代生物進化理論對達爾文的自然選擇學說的完善主要有哪些方面
知識點一:單倍體育種、多倍體育種、誘變育種和雜交育種
1.請完成下表,比較各種育種方式的原理及方法。
名稱 原 理 方 法
雜交育種 　　 　　
誘變育種 　　 　　
單倍體育種 　　 　　
多倍體育種 　　 　　
基因工程育種 　　 　　
　　2.選擇育種方法通常要視具體育種目標要求、材料特點、技術水平等因素進行綜合考慮,根據前面所學的內容,請簡單描述如何選擇育種方法。
例1　有兩種柑橘,一種果實大但含糖量不高,另一種果實小但含糖量較高,如果想要培育果實大且含糖量高的品種,比較科學有效的方法是(　　)。
A.單倍體育種　　　　　　B.人工誘變育種
C.雜交育種 D.多倍體育種
　　知識點二:有關基因頻率的拓展應用
1.有哪些因素會引起基因頻率的改變 種群基因頻率改變,生物一定發生進化嗎
　　2.種群基因頻率發生改變一定會形成新物種嗎
例2　某小島上原有果蠅20000只,其中基因型VV、Vv和vv的果蠅分別占15%、55%和30%。若此時從島外入侵了2000只基因型為VV的果蠅,且所有果蠅均隨機交配,則F1中V的基因頻率約是(　　)。
A.43%　　　B.48%　　　C.52%　　　D.57%
　　材料　抗生素是人類抵御細菌感染類疾病的主要武器。但醫學權威雜志《柳葉刀》刊登論文說,研究發現一種含有NDM-1基因的“超級病菌”能抵御幾乎所有抗生素。該基因位于一個140 kb的質粒上。質粒可在同種甚至異種細菌之間“輕松”復制,霍亂菌就是通過這種方式從大腸桿菌身上獲得了對四環素的抗藥性。攜帶NDM-1的質粒在細菌之間的傳遞可使細菌獲得耐藥性。
問題1:根據資料描述的特點,可以判斷含有NDM-1基因的生物是什么
問題2:所有的“超級細菌”都是由普通細菌變異而成的,其可遺傳變異的來源是什么
問題3:“超級細菌”是如何出現的 如何用現代生物進化理論的觀點解釋“超級細菌”抗藥性不斷增強
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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