資源簡介

第一單元 中華人民共和國的成立和鞏固【大單元教學設計】
中國現代史（1949~今）分期
①新民主主義向社會主義過渡時期（1949~1956）
②探索建設社會主義道路時期（1956~1966）
③文化大革命時期（1966~1976）
④社會主義現代化建設的新時期（1978~今）
一、目錄
二、具體內容
1、2022年課標要求：
〖導論〗
中華人民共和國成立初期，中國共產黨領導開展土地改革運動、鎮壓反革命運動，進行抗美援朝戰爭，鞏固了人民民主專政的國家政權，恢復了遭受多年戰亂破壞的國民經濟。
〖內容要求〗1.1中華人民共和國成立及向社會主義過渡
了解中國人民政治協商會議召開，知道中國特色社會主義的民主政治；知道開國大典，認識中華人民共和國成立對中國和世界歷史的偉大意義;知道抗美援朝、土地改革，理解其對鞏固人民民主政權的意義;
2、2022年課標解讀：
本單元是八年級下冊第一單元。主要介紹了人民解放戰爭即將在全國取得勝利之時,在中國共產黨領導下,中國人民政治協商會議為建立中華人民共和國而進行的準備工作及開國大典的盛況。中華人民共和國的建立,在中國共產黨領導下的中國人民革命的歷程中具有承上啟下的偉大意義。它推翻了“三座大山”的壓迫,結束了半殖民地半封建性質的社會歷史,是一個舊時代結束的標志。同時,它又是一個新時代開始的標志。中華人民共和國的成立,是中國現代史的開端。1951年西藏和平解放,祖國大陸獲得統一,各族人民實現了大團結。
①歷史解釋：分析共同綱領在中華人民共和國成立初期的基本意義，認識開國大典的作用。
②時空觀念：以大事年表的形式梳理從1949年到1953年的大事件，增強時空觀念；識讀抗美援朝戰爭五大戰役分布示意圖。
③史料實證：通過史料探究新中國成立、抗美援朝和土地改革對新中國的影響。
④家國情懷：了解新中國成立對中國和世界的意義，厚植家國情懷，樹立正確的歷史觀，培養愛國主義情感。
⑤唯物史觀：以唯物史觀為指導，將抗美援朝與冷戰的關系置于當時的歷史情境中，對其歷史影響和歷史功績做恰如其分的評價；以唯物史觀為指導，評價土地改革的性質及影響。
1.單元大概念架構
教師指導學生編制本單元的知識結構圖：
準備 新中國成立 鞏固新政權
中國人民 開國大典 西藏和平解放 抗美援朝 土地改革
政治協商會議 （1949.10.1） 1951年 （1950 —1952）（1950—1953）
(1949.9)
第2課 第3課
中華人民共和國成立 抗美援朝 土地改革
本單元的教學，一方面,讓學生認識到新中國的建立和鞏固離不開中國共產黨的正確領導和人民群眾的大力支持，樹立熱愛黨、國家和人民的情懷。另一方面要讓學生體會中華民族英勇不屈的斗爭精神。認識與時俱進和國家強盛的重大意義，培養學生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。培養他們不畏困難、奮發向上的拼搏精神，繼承和弘揚以愛國主義為核心的民族精神。
2.本單元教材主要內容：
本單元由三節正課組成：本單元由“中華人民共和國的成立”、“抗美援朝”和“土地改革運動”三課構成。發展線索是中國共產黨帶領中國人民取得了新民主主義革命的勝利，建立新中國。中國結束了半殖民地半封建社會，進入新民主主義社會，中國人民從此站起 來了；中國真正成為獨立自主的國家。新中國成立后，對新生的人民民主專政政權 進行了及時的鞏固,為國民經濟的恢復和發展開創了和平穩定的國內外環境。
本單元的三課內容圍繞單元主題進行展開，它們之間存在著內在的邏輯關系。 第1課講述了《中華人民共和國的成立》，新中國的成立是中國共產黨帶領中國人民取得新民主主義革命勝利的結果。開辟了中國歷史的新紀元，推翻了壓在人民頭上的三座大山，改變了舊中國半殖民地半封建社會性質。中國真正成為獨立自主的國家，占人類總數四分之一的中國人從此站起來了。新中國的成立，壯大了世界和平民主和社會主義力量。成為中國現代史的開端。為了鞏固新生的人民政權，中央人民政府于1951年和平解放西藏，祖國大陸獲得了統一，各族人民實現了大團結。 第2課講述《抗美援朝》，為了捍衛國家主權，中國政府果斷進行了抗美援朝保家 衛國行動，獲得勝利。抵御了帝國主義的侵略擴張，捍衛了新中國的安全，保衛了中國人民和平生活，穩定了朝鮮半島局勢，維護了亞洲和世界和平，中國的國際地位大大提高，新生的人民政權得以鞏固。第3課講述《土地改革運動》，在新解放區，封建土地制度阻礙農村經濟和中國社會的發展，農民迫切要求土地改革，獲得土地。中央人民政府于1950 年開始在新解放區進行土地改革運動。到 1952年底，土地改革在全國基本完成。土地改革的完成，徹底摧毀了封建剝削的土地制度，實現了農民的土地所有制，消滅了地主階級，農民得到了土地，成為土地的主人。土地改革運動大大解放了農村生產力。農業生產獲得迅速恢復和發展，為國家工業化 建設準備了條件，使人民政權更加鞏固。
3.整體教學流程透視
（1）課堂導入環節以科學性、趣味性、靈活性和啟發性原則，通過視頻、圖片等方式，采用設疑、懸念導入法、直觀導入法、開門見山法、直接破題法、溫故知新等方法導學激趣。
（2）導入新課后，出示學習目標，學科核心素養，明確學習的重難點和要求，明晰地讓學生知道通過本節學習應該掌握哪些知識點，形成何種能力，從而進入自主學習環節。
（3）自主學習，讓學生整體感知教材，對基本史實有一定了解，再對重難點進行精細預習，標畫重點內容。
（4）小組合作，問題探究要圍繞教材的重點、難點內容展開，教師要把教學的重點、難點問題交給學生去小組討論、合作探究。教師可先提出問題引導學生探究。
（5）當堂檢測，著重在于以各種形式檢測學生學習的效果，可以通過口答、自背、做題等方式完成。根據課堂情況，靈活掌控教學環節，每節課至少留出3至5分鐘進行測驗訓練，發現問題，及時解決。做到堂堂清，不欠賬。
4.本單元教材體例
（1）設計分析激發興趣，引出重點;
（2）設計插圖增強感染力;
（3）設計正文宋體內容明確基本知識;
（4）設計正文楷體內容補充說明;
（5）設計相關史事教會學生提煉有效信息;
（6）設計“問題思考”欄目，引起探究興趣，激發學生思考;
（7）設計“材料研讀”培養學生研讀材料的能力，活學活用;
（8）設計“課后活動”培養學生運用知識的能力;
（9）設計“知識拓展”，擴大學生知識面。
學生在上學期第六、七單元中已經學習過中華民族的抗日戰爭與人民解放戰爭的基本史實，為學生對本單元內容的學習做好了鋪墊。但因學生的學習態度及理解能力不同，個體差異較明顯，學生對這些史實的學習還主要停留在較淺層次的“事”上，而不能對所學知識進行系統的梳理與分析，因此在八年級下冊教學中應結合教材內容和情景材料，幫助學生提升“提煉信息、識記關鍵詞，理性分析問題，系統梳理知識，構建思維導圖等能力”，在“雙減”背景下，讓“提質增效”真正落到實處！新民主主義社會是本單元的核心概念，復雜且抽象，對于八年級的學生來說 是比較難理解的，教學中應對比新中國成立前的中國封建社會狀況及性質，并結合《辛丑條約》、北洋軍閥、國民政府統治下的中國社會狀況，化抽象為具體，幫助學生理解這一概念。
一、學習目標：
1.通過大單元教學、中外聯系、單元概述等環節，在大單元主題下整合教學內容，加強歷史的橫向聯系，落實時空觀念的核心素養；
2.通過重難點知識的梳理和突破，達到以點帶面的效果；
3.通過歷史與道德與法治的跨學科主題學習、縱向聯系、活動建議環節，學會多方法多渠道了解歷史知識的方法；
4.培養學生熱愛祖國、熱愛中國共產黨的情感。樹立為中華民族偉大復興而努力學習的遠大理想；弘揚以愛國主義為核心的民族精神；理解基本國情是國家制定政策的依據，認識到了解我國國情的重要性。
二．學習重難點：
重點：開國大典、中華人民共和國成立的歷史意義，抗美援朝的背景、性質，《中華人民共和國土地改革法》的實施，土地改革的意義。
難點：中華人民共和國成立的歷史意義，黃繼光、邱少云的英勇事跡，《中華人民共和國土地改革法》的實施，土地改革的意義。
情境1、學會計算歷史年代，制作1949年至1953年歷史發展時間軸，編寫簡要的歷史大事年表，培養學生核心素養——時空觀念。
情境2、觀察并識讀《中國人民解放軍進軍西藏形勢圖》、《中國人民志愿軍第一至第三次戰役示意圖》，從歷史地圖中辨識、獲取重要的歷史地理信息，了解西藏和平解放的歷程、體會民族團結的意義；知道抗美援朝戰爭歷時三年：戰戰談談、談談戰戰，認識抗美援朝戰爭勝利的不易及中國國際地位的提升——時空觀念、歷史解釋。
情境3、通過解讀人民英雄紀念碑、中國人民政治協商會議第一屆全體會議會場、開國大典、中國人民解放軍海軍接受檢閱、人民群眾在天安門廣場歡慶新中國誕生、【知識拓展：國旗、國歌、國徽的由來】、中國人民舉行聲討美國侵略罪行、支持抗美援朝的示威游行、中國人民志愿軍跨過鴨綠江、堅守上甘嶺陣地的志愿軍某部近戰殲敵、黃繼光、邱少云、朝鮮戰爭的作戰雙方在板門店簽署停戰協定的場景、【知識拓展：三八線】、《中華人民共和國土地改革法》受到廣大農民的熱烈擁護、農民丈量分配土地、四川金堂縣貧農分到了土地、農民分到了勞動工具、【知識拓展：共和國反腐敗第一大案】等圖文資料，獲取有效信息，通過材料研讀，學會論從史出的史學方法，認識圖文資料是了解歷史的第一手資料，培養學生社會主義核心價值觀及學科核心素養——唯物史觀、史料實證。
情境4、搜集這一時期相關的圖片，將歷史圖片進行分類，配上文字說明。在此基礎上，開展“圖說歷史”的活動，以黑板報、手抄報、歷史圖集等方式進行交流，培養學生核心素養——史料實證。
情境5、在教學中，選取貼近社會、貼近生活、貼近學生的情境素材，如房產證、土地證等以加深學生的情感體驗和實際感受，樹立熱愛勞動，認識中國“三農”問題——史料實證。
情境6、查閱、整理這一時期杰出人物，如毛澤東、黃繼光、邱少云等的相關材料，組織開展故事會，學習體會杰出人物的重要作用，培養學生核心素養——家國情懷。
情境7、搜集這一時期的影視作品，開展以鞏固新中國政權為主題的影視作品欣賞活動，如《開國大典》、《建國大業》等影片，體會“中國人民從此站起來了”的深刻內涵；《金剛川》、《長津湖》、《水門橋》等影片，體會抗美援朝對新中國鞏固發展具有深遠的歷史意義，進行安全觀教育，培養學生核心素養——史料實證。
情境8、“學唱《今天是你的生日我的中國》、《我的祖國》、《英雄贊歌》等歌曲，體會新中國的成立宣告中國人民當家做主的時代已經到來，中國歷史從此開辟了一個新紀元；學習志愿軍將士的愛國主義和革命英雄主義精神。培養學生核心素養——家國情懷。
情境9、開展社會調查。通過實地考察和訪談，獲取多方面信息，深入解放前后人民生活和社會的變化，形成調查報告，進行交流。培養學生核心素養——史料實證。
情境10、開展口述史的學習活動。通過對家庭中的長輩進行訪談，搜集家庭的老照片和老物件，查閱相關的歷史記載，形成口述史的材料集。在此基礎上，選擇一個主題，撰寫口述史文章。培養學生核心素養——史料實證。
4課時
第1課時：第1課 中華人民共和國成立（新中國的籌備、建立、鞏固）
第2課時：第2課 抗美援朝（抗美援朝 保家衛國）
第3課時：第3課 土地改革（封建土地所有制 土地改革）
第4課時：單元復習
第1課 中華人民共和國成立 教學設計
內容要點：了解中國人民政治協商會議召開，知道中國特色社會主義的民主政治；知道開國大典，認識中華人民共和國成立對中國和世界歷史的偉大意義。
認知提示：
首先，了解中國人民政治協商會議的召開的時間、地點和內容，這是新中國成立的預備會。
其次，通過開國大典圖片及影像資料人民英雄紀念碑碑文等史料，了解開國大典盛況及中華人民共和國成立的標志，理解中華人民共和國成立的歷史意義，培養熱愛國家的情感和為民族復興而努力學習的情感。
最后，了解西藏和平解放的基本過程和重要意義，這是新中國成立以后實現的，鞏固了新生的人民政權。
《中華人民共和國成立》是統編教材《中國歷史》八年級下冊第一單元第一課。本課是開篇課，是中國近代史的結束，現代史的開端。本課涉及兩個方面的內容，新中國的成立和西藏的和平解放。新中國的成立涉及兩個方面的內容，中國人民政治協商會議第一屆全體會議的召開，為新中國的成立做好了準備。1949年10月1日毛澤東在天安門城樓宣告中華人民共和國成立，標志著中華人民共和國的正式成立，標志著中國人民從此站起來了。西藏和平解放鞏固了國家的統一，減少了戰爭給人民帶來的苦難，使西藏從此走上了繁榮富強的道路，標志著祖國大陸獲得統一，各族人民實現了大團結。
為了便于教學，依據大單元教學理念和學生的認知規律，我將本課整合為三部分：第一部分--一一新中國的籌備（中國人民政治協商會議）；第二部分———新中國的誕生：（開國大典）；第三部分———新中國的鞏固：（西藏和平解放）。
通過一年半的學習，學生掌握了一些歷史學習的基本方法，如學生以前學過中國共產黨第一次全國代表大會、遵義會議、中國共產黨第七次全國代表大會等，基本掌握了學習會議的基本方法，多數學生已經知道學習會議應該從會議召開的時間、地點、會議內容、意義等方面來進行學習，這為本課的學習打下了基礎。教師可充分利用學生已有的知識能力引導學生自主學習，培養能力。
1.通過時間軸了解中國現代史時間分期；了解一屆政協、開國大典、西藏和平解放的時間、概況、意義。（時空觀念）
2.通過史料了解政協會議的主要內容和意義，初步認識中國的政治制度；理解“中國人民站起來了”的真正含義；知道西藏和平解放的基本過程和重要意義。（史料實證、歷史解釋、唯物史觀）
3.理解新中國成立開辟了中國歷史新紀元，培養愛國熱黨情感，樹立為中華民族偉大復興而學習遠大理想。（家國情懷）
重點：開國大典；中華人民共和國成立的歷史意義。
難點：中華人民共和國成立的歷史意義。
【導入新課】
【圖片導入，知識綜述】
【時空導入·大單元整合】
今天，我們就一起走進第1課，《中華人民共和國成立》，來解密其中的信息。
（設計意圖：復習舊知，通過問題引發思考，從而順利進入本課的學習。通過教師講解，學生初步了解本學期的中國現代史內容和板塊。）
【講授新課】自主學習·問題引領
（設計意圖：整合教材，捋清思路，問題引領，培養學生自主學習和合作學習的能力。）
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、新中國的籌備（中國人民政治協商會議） 【整體感知，規律探究】 目標導學一：新中國的籌備（中國人民政治協商會議） [播放視頻]：立足史料實證，根據視頻與課本內容，了解第一屆政協會議的概況，知道其內容和意義。 （一）時間、地點、議題 1948年4月30日，中國共產黨就向全國人民發出號召：“各民主黨派、各人民團體、各社會賢達迅速召開政治協商會議，討論并實現召集人民代表大會，成立民主聯合政府。” （二）主要內容 1.當時由于人民解放戰爭尚在進行中，國民黨反動軍隊仍盤踞在部分地區，在全國范圍內實行普選的條件還不成熟，因此，由政協會議代行全國人民代表大會的職權。 2.國歌、國旗、國徽是一個國家的重要標志。新中國成立前，新政協籌備會向國內外發出了征集啟事，得到了熱烈響應。出示教材第6、7頁《知識拓展》，講述國歌、國旗、國徽的由來。 3.出示材料。提問： （三）意義 1.教師講述：中國人民政治協商會議第一屆全體會議的成功召開，為新中國的成立做了重要的準備工作，標志著中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度正式確立。這一制度成為中華人民共和國政治體制的重要組成部分，是中華人民共和國的一項基本政治制度。 2.出示教材第3頁《相關史事》，講解中國人民政治協商會議是中國共產黨領導的多黨合作和政治協商的重要機構，是我國政治生活中發揚社會主義民主的重要形式。 學生分析材料，結合所學知識，回答問題：人民英雄紀念碑碑文中的“三年以來”“三十年以來”分別是指從哪一年到哪一年？碑文中提到“一千八百四十年”，那一年中國發生了什么大事？它對中國有什么影響？ 學生觀看視頻，整體感知課文內容，思考問題。 學生閱讀教材P2-3有關中國人民政治協商會議內容。回答問題：中國人民政治協商會議召開的時間、地點、議題分別是什么？ 學生根據課本內容歸納回答問題：1、中國人民政治協商會議通過了什么文件？2、該文件規定了什么內容？起什么作用？3、這次會議還有哪些重要內容？ 學生了解國歌、國旗、國徽的由來。 知道中國人民政治協商會議第一屆全體會議成功召開的意義。 初中生注重形象思維，視頻能提升學生學習興趣。 通過自主學習，閱讀教材，完成第一屆政協基本概況。培養學生的歸納概括的能力。
新中國的誕生 ： （開國大典） 目標導學二：新中國的誕生：（開國大典） [播放視頻]學法指導：立足史料實證，根據視頻與課本內容，了解開國大典的概況，知道其意義。 師：劉秀是一位優秀的皇帝，經過他的治國措施，社會比較安定，但還是存在一定的社會隱患。那他的后人能否把社會的隱患消除？ （一）開國大典 1.教師講述：1949年10月1日下午3點，毛澤東等國家領導人登上天安門城樓，首都30萬軍民齊集天安門廣場，隆重舉行開國典禮。毛澤東向全世界莊嚴宣告：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”他按動電鈕，中華人民共和國國旗——五星紅旗伴隨著《義勇軍進行曲》冉冉升起，54門禮炮齊鳴28響。廣場上響起暴風雨般的歡呼聲，歡慶新中國的誕生。毛澤東宣讀了中央人民政府公告，宣布本政府為代表中華人民共和國全國人民的唯一合法政府。 2.出示教材第4頁《相關史事》，講述材料內容。 3.出示《中國人民解放軍海軍接受檢閱》圖片，描述盛大的閱兵儀式。 4.講述閱兵結束后，舉行了盛大的群眾游行。天安門廣場成為歡樂的海洋，慶祝活動一直持續到晚上9點半。 （二）中華人民共和國成立的歷史意義 1.教師講述：中華人民共和國的成立，開辟了中國歷史的新紀元。提問：開辟中國歷史的新紀元，“新”在何處？出示表格，引導學生閱讀教材，填寫表格。 舊中國新中國社會性質半殖民地半封建社會國家命運貧窮落后，任人宰割人民命運受奴役受壓迫
2.出示材料，提問：中華人民共和國成立的歷史意義是什么？ 學生通過閱讀課本，了解開國大典上毛澤東的莊嚴宣告和開國大典的慶典流程。 學生通過教師講解了解中央人民政府委員會在中南海舉行第一次全體會議，國家領導人宣布就職，中央人民政府正式成立。 了解開國大典盛大的閱兵儀式。 了解開國大典上的熱鬧景象。 學生閱讀教材P4-5，填寫表格。 中華人民共和國成立的歷史意義提示：壯大了世界和平民主和社會主義的力量，鼓舞了世界被壓迫民族和人民爭取解放的斗爭。 通過觀看視頻，學生更容易理解本節課的難點問題。 結合教師講解和材料、圖片等史料，使學生進一步感受開國大典，培養學生的時空觀念和唯物史觀。 通過自主學習，培養學生材料概括能力。 通過自主學習，了解中華人民共和國成立的歷史意義。
新中國的鞏固 ： （西藏和平解放） 目標導學三：新中國的鞏固：（西藏和平解放） 1．教師提問：結合所學知識，說說為什么“西藏自古以來就是中國的領土”。 提示：(唐朝)唐蕃和親。(元朝)設宣政院，中央政府對西藏正式行使行政管轄。(清朝)冊封達賴、班禪、設立駐藏大臣，使其成為祖國不可分割的領土。 展示地圖：新中國成立時的國內形勢。 【播放視頻】學法指導：立足史料實證，根據視頻與課本內容，了解西藏和平解放的概況，知道其意義。 教師提問：觀察地圖，思考新中國成立后為鞏固新生政權，采取了怎樣的措施。 提示：解放西藏。 教師講述：1949年開國大典時，西藏宗教領袖十世班禪致電毛澤東，表示擁護中國共產黨和中央人民政府，希望早日解放西藏。當時的西藏人民還生活在農奴制的社會中，受到奴隸主的壓迫，也希望早日得到解放。人民解放軍一面向西藏進軍，一面力爭和平解放西藏。中央人民政府多次希望西藏地方政府派代表到北京談判。西藏地方政府派出以阿沛·阿旺晉美為首席代表的代表團赴北京進行和平談判。 1951年 5月 21日，雙方簽訂了《中央人民政府和西藏地方政府關于和平解放西藏辦法的協議》，西藏和平解放。請同學們找出西藏的和平解放的時間、涉及人物及其重要意義。 學生閱讀教材，回答西藏和平解放的進程和西藏和平解放的意義。 學生閱讀教材，回答：1951年；阿沛·阿旺晉美；祖國大陸獲得統一，各族人民實現了大團結。 使學生了解西藏自古就是中國領土，西藏和平解放的意義，激發學生愛國情懷。
課堂小結 中華人民共和國的成立開辟了中國歷史的新紀元。中國人民經過近代百余年的英勇斗爭，中國終于實現了民族獨立、人民解放，一個嶄新的中國屹立在世界東方。共和國之光在閃耀，中華兒女在前進的道路上必定劈波斬浪，團結一致，共同實現中華民族的偉大復興。 總結課堂內容，梳理知識線索。 通過課堂小結，鞏固所學知識。
課堂鞏固 1．（2023江蘇泰州）1950年8月，泰州人柳溥慶所在的北京人民印鈔廠接到印制“國家名片”的緊急任務，在沒有相應印制設備的情況下，他帶領工人改造印制機器，創新工藝流程，高質量地完成了任務。因此，他當年獲評新中國第一屆全國勞模。這一事件折射出（ ） A．新政權得到人民的衷心擁護 B．社會主義制度建立順應民心 C．全面建設社會主義熱情高漲 D．人民代表大會制度順利實施 【答案】A 2．（2023年湖北恩施）在恩施州成立40周年之際，萬名學子在州文化中心廣場同唱《我和我的祖國》，抒發對祖國的熱愛。回望歷史，近代中國屢遭侵略，人民被壓迫、被奴役。中國實現獨立自主、“中國人從此站立起來”的標志是（ ） A．抗日戰爭的勝利 B．新中國的成立 C．抗美援朝的勝利 D．三大改造完成 【答案】B 3.（2023年寧夏）歷史學家金沖及說，中國的社會結構和前途命運，在新中國成立后發生了根本的變化。這種變化體現在（ ） A．工人階級開始登上歷史舞臺 B．中國共產黨從幼年走向成熟 C．中國兩千多年的君主專制制度被推翻 D．中國人民實現了民族獨立和人民解放 【答案】D 4．（2023年四川樂山）據某年《人民日報》報道：“當國旗圖案在政協會議上通過后，許多機關、團體、學校、商號以至民宅，立即自發去訂新式國旗。光永茂實業公司一家，三天就做了四千多面。包攬做國旗的新建被服廠各單位，連明連夜地趕，也還是不能滿足顧客的要求。顧客們成排地擠在門前急著買，一定要想在十月一日中央人民政府成立盛典時掛出來，或掛的更早一些。”材料反映當時（ ） A．人民期盼新生政權 B．土地改革已經完成 C．祖國大陸實現統一 D．社會主義制度建立 【答案】A 檢測課堂教學效果。
課外拓展
1949年9月中國人民政治協商會議第一屆全體會議在北平隆重召開。都有哪些人參加了此次會議呢？和1946年政協會議相比，這能體現出1949年政協會議的什么特點呢？（史料實證、歷史解釋）
政治協商會議（1946年） 中國人民政治協商會議（1949年）
參加人員 國民黨代表8名，共產黨代表7名，中國民主同盟代表9名，無黨派代表9名，中國青年黨代表5名。 -《中國共產黨歷史》第一卷 中國共產黨、各民主黨派、無黨派人士、各人民團體、人民解放軍、各地區、少數民族、海外華僑以及特邀代表等600余人出席了會議。 --教科書第2頁
學生回答后教師總結：毛澤東在政協開幕詞中指出，“現在的中國人民政治協商會議是在完全新的基礎之上召開的，它具有代表全國人民的性質，它獲得全國人民的信任和擁護。”（《毛澤東文集》第五卷）1949年的政協會議與1946年政協會議相比可稱為“新政協”，“新政協”具有廣泛的代表性，擔負著籌建新中國的光榮任務。
本課設計形式多樣活潑符合七年級的孩子的特點，師生、生生互動多，有益孩子的思維和核心素養有利學生家國情懷養成。史料的使用嚴謹，培養學生論從史出的意識，有利于學生歷史核心素養的養成。從課堂反映看，學生學習興趣濃厚，活動積極主動，目標達成較好。
證明“西藏自古以來就是中國的領土”。(要求學生用紅筆在教材中作標注)
學生活動:總結得出相關史實。
(1)唐朝:文成公主入藏、金城公主入藏、唐蕃會盟碑等。
(2)元朝:設立宣慰使司都元帥府,由宣政院直接統轄,掌管西藏軍民的各項事務。
(3)清朝:順治皇帝冊封五世達賴喇嘛,康熙皇帝冊封班禪額爾德尼,雍正皇帝設置駐藏大臣等。
第2課 抗美援朝 教學設計
內容要點：知道抗美援朝，理解其對鞏固人民民主政權的意義。
認知提示：本課是八年級歷史下冊第一單元的第2課，講述的是抗美援朝戰爭。抗美援朝戰爭的勝利為新中國的鞏固、建設和發展提供了保障，提高了新中國的國際地位，為我國進行社會主義建設贏得了相對和平的外部環境。
2020年10月23日習近平在紀念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰70周年大會上的講話中強調：“抗美援朝戰爭偉大勝利，將永遠銘刻在中華民族的史冊上！永遠銘刻在人類和平、發展、進步的史冊上！”那些“最可愛的人”，黨和人民永遠不會忘記。
本課內容有兩目：第一目“抗美援朝，保家衛國”，介紹了抗美援朝的原因及簡要經過；第二目“戰斗英雄黃繼光和邱少云”，介紹了抗美援朝戰爭中的戰斗英雄黃繼光和邱少云以及抗美援朝的結果。本課的教學重點是戰斗英雄黃繼光、邱少云的英勇事跡及志愿軍戰士高尚的愛國主義、革命英雄主義和國際主義精神。教學難點是中國政府派志愿軍奔赴朝鮮的原因，分析抗美援朝戰爭勝利的原因和意義。
為了便于教學，依據大單元教學理念和學生的認知規律，我將本課整合為三部分：第一部分--一一英明決策：抗美援朝，保家衛國；第二部分———最可愛的人：戰斗英雄黃繼光和邱少云；第三部分———以史為鑒：居安思危，未雨綢繆。
初二的學生有著豐富的歷史學習經驗，加之語文學科中學習過魏巍的《誰是最可愛的人》，所以教師在講述抗美援朝經過、典型事件等內容，可以放手交給學生，讓學生自主學習相互交流。
對抗美援朝勝利的意義,學生較難有深刻的認識,教師可以展示不同角度的史料，讓學生在史料評價、歷史數據當中，從不同的角度理解抗美援朝的意義。當代中學生亟須加強革命英雄主義教育。
黃繼光、邱少云是抗美援朝的英雄人物,他們的英雄事跡生動感人。此外，抗美援朝的戰場上還有許多可歌可泣的故事，學生有能力搜集并進行表述。
1.觀察地圖和時間軸，了解抗美援朝的時間、過程等基本史實。（時空觀念）
2.通過分析材料，中國人民志愿軍出兵朝鮮的史實，分析志愿軍出兵朝鮮的原因，理解抗美援朝戰爭是保家衛國的正義戰爭。（史料實證、歷史解釋、唯物史觀）
3.理解“最可愛的人”的含義，體會感悟抗美援朝精神，培養振興中華的使命感和責任感。（家國情懷）
重點：抗美援朝戰爭的背景、意義；黃繼光、邱少云的英勇事跡。
難點：中國政府派志愿軍奔赴朝鮮的原因；抗美援朝戰爭勝利的原因（尤需理解抗美援朝的性質）
【導入新課】
視頻導入·感悟歷史
2021年熱播電影《長津湖》突破票房56億，電影以抗美援朝戰爭第二次戰爭中的
長津湖戰爭為布景，報告了一段彭湃彭湃的歷史：71年前，中國志愿軍赴朝作戰，在極冷嚴格情況下，東線作戰部隊憑著鋼鐵意志和勇敢無畏的戰役精力一起追擊，奮勇殺敵，扭轉了沙場態勢，打出了軍威國威。
今天，我們就一起走進第2課，《抗美援朝》，來解密其中的信息。
（設計意圖：通過學生喜聞樂見的視頻，激發學生學習的欲望，自然切入課題。）
【講授新課】自主學習·問題引領
（設計意圖：整合教材，捋清思路，問題引領，培養學生自主學習和合作學習的能力。）
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、英明決策：抗美援朝，保家衛國 【整體感知，規律探究】 目標導學一：英明決策：抗美援朝，保家衛國 （一）朝鮮問題的由來 1.出示《抗美援朝前亞洲東部形勢圖》。 講述第二次世界大戰后，朝鮮半島由美國、蘇聯分區受降，兩國在各自控制區推行不同的政策。后來，朝鮮半島南部建立了大韓民國，北部建立了朝鮮民主主義人民共和國。 2.介紹三八線。三八線是位于朝鮮半島上北緯38度附近的一條軍事分界線。1896年，日軍和沙俄勾結，想要瓜分朝鮮，日本和沙俄秘密決定以三八線為界，俄國控制北邊，在南邊日軍可以行動自由。但這個決定因為涉及到雙方的利害沖突而未能實現。二戰后，三八線被美蘇利用，北部為蘇軍受降區，南部為美軍受降區。日本投降后，三八線就成為同為朝鮮民族但政治體制不同的大韓民國(南朝鮮)和朝鮮民主主義人民共和國(北朝鮮)兩個政權的臨時分界線。 3.抗美援朝戰爭概念解釋 （二）抗美援朝的必要性 【問題探究1】中國是否應該出兵援助朝鮮？ 1.出示美國派遣海軍第七艦隊侵入臺灣海峽等圖片。引導學生閱讀教材和材料，梳理抗美援朝戰爭的背景。 材料一：敬愛的毛澤東同志： ……只靠我們自己的力量是難以克服此危機的。因此我們不得不請求您給予我們以特別的援助，及在敵人進攻三八線以北地區的情況下，急盼中國人民解放軍直接出動援助我軍作戰！ ——金日成致毛澤東的求援電報(節選) 材料二：我們不出兵讓敵人壓至鴨綠江邊，國內國際反動氣焰增高，則對各方都不利，首先是對東北更不利，整個東北邊防軍將被吸住，南滿電力將被控制。……總之，我們認為應當參戰，必須參戰。參戰利益極大，不參戰損害極大。 ——毛澤東《中國人民志愿軍應當和必須入朝參戰》 而當時中美的實力對比情況是怎樣的呢？我們一起來看這幅表格。由此可知，中美在經濟、軍事方面實力非常懸殊，美國占據了絕對優勢的地位。 在10月5日的下午，中南海的會議室仍在討論要不要出兵援助朝鮮的問題。 【小小辯論會】“辯論：你認為中國是否應該出兵援助朝鮮？請說明你的理由。” 2.閱讀材料，結合教材第9頁《材料研讀》欄目，指導學生分析中國人民志愿軍抗美援朝的必要性。由此可知，中國入朝作戰的性質是什么？ 3.抗美援朝的目的： 展示材料。 雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江！保和平，衛祖國，就是保家鄉！中國好兒女，齊心團結緊，抗美援朝打敗美帝野心狼！ ——《中國人民志愿軍戰歌》 教師提問：根據材料并結合所學知識，指出中國參與抗美援朝的目的。 教師補充：對中國來說，中朝是唇齒相依的關系。唇亡齒寒，朝鮮滅亡，戰火將殃及中國東北，新生的人民政權將受到更嚴重的威脅；中朝均為社會主義國家，如果不出兵，中國在社會主義陣營中將陷入孤立；對國際社會主義國家力量來說，朝鮮被顛覆，社會主義力量將受到嚴重損失。 4.抗美援朝戰爭的爆發： 【播放視頻：抗美援朝戰爭爆發】1950年10月25日晚，志愿軍某團在朝鮮北部與敵軍遭遇，殲敵一個營，首戰首捷。后來，10月25日別定為抗美援朝紀念日。中國人民志愿軍入朝作戰，打亂了美軍的計劃，打破了美軍的美夢。 學生了解朝鮮問題的由來。學生認真觀察歷史圖片，識記朝鮮半島的地理位置，韓國朝鮮的邊境線，北緯38度緯線，平壤和漢城的地理位置以及中朝邊境鴨綠江。 學生理解抗美援朝戰爭概念。 學生結合教師提供的史料分析問題： 1.中國政府出兵還是不出兵呢？2.根據材料的研讀以及課本內容分小組討論總結中國為什么要進行抗美援朝呢？ 總結中國政府出兵的原因：美侵略活動嚴重威脅中國安全（根本原因）朝鮮向中國請求援助（直接原因）國內國際反動氣焰增高。 (性質)反侵略的正義戰爭。 提示：抗美援朝，保家衛國。 通過地圖了解朝鮮半島的地理位置，韓國朝鮮的邊境線，北緯38度緯線，平壤和漢城的地理位置以及中朝邊境鴨綠江，培養學生讀圖用圖的能力。 使用豐富的圖文材料，讓學生自行總結抗美援朝的背景，培養學生的歸納概括能力。 結合圖片講解更加直觀生動 培養學生的歸納概括的能力。
二、最可愛的人：戰斗英雄黃繼光和邱少云 目標導學二：最可愛的人：戰斗英雄黃繼光和邱少云 1.閱讀教材第8-9頁，簡述抗美援朝的概況。（提示：時間、目的、軍隊及總司令、聯合國軍總司令、經過。） 2.引導學生閱讀教材和材料，梳理抗美援朝戰爭的經過。 材料：1950年10月25日至1951年6月10日，志愿軍發動了5次戰役，五戰五捷,殲敵23萬，使美國為首的“聯合國軍”敗退回到三八線以南，敵我雙方在三八線南北形成了相持局面 。 【合作探究】中國的武器裝備、綜合實力遠遠落后于美國，但為何戰爭還能取勝？ 提示：中國人民志愿軍戰士以“鋼少氣多”力克“鋼多氣少”，鍛造了偉大的抗美援朝精神。 教師過渡：戰場的較量，不僅是物質的角逐，也是精神的對壘。抗美援朝戰爭中，志愿軍戰士用生命譜寫了氣壯山河的英雄贊歌。他們中涌現出30多萬名英雄功臣和近6 000個功臣集體。 3：上甘嶺戰役：1951年6月至1953年7月為第二階段，中朝人民采用持久作戰，積極防御的戰略方針，1952年10月，上甘嶺戰役爆發，這場戰役歷時40多天，敵人投入6萬多兵力，投放近200萬顆炮彈和炸彈，山頭都被削平兩米，志愿軍堅守陣地擊退敵人900多次，最終取得上甘嶺戰役勝利。 4：戰斗英雄黃繼光和邱少云 ①出示關于長津湖戰役的相關圖片和資料。 材料：長津湖戰役（1950.11.7-12.24）：長津湖戰役是抗美援朝戰爭第二次戰役中發生在長津湖地區的一場戰役。這次戰役，收復了三八線以北的東部廣大地區。志愿軍在東西兩線同時大捷，一舉扭轉了戰場態勢，成為朝鮮戰爭的拐點，為最終到來的停戰談判奠定了勝利基礎。 師：最近上映的電影《長津湖》是抗美援朝戰爭中非常典型的戰役之一，你們看了《長津湖》嗎？我們找同學起來分享你對這場戰役張最深的印象是什么？ 教師：讓老師印象最深的就是長津湖戰役中可歌可泣的“冰雕連”。（出示圖片，了解冰雕連） ②展示黃繼光、邱少云等英雄人物的圖片。【播放視頻】 黃繼光　 　　　　邱少云 　教師提問：親愛的同學們，黃繼光用自己的胸膛堵住敵人的機槍射口，邱少云被烈火焚身卻堅守潛伏紀律紋絲不動，他們的英雄壯舉震撼著我們，他們具有怎樣的精神？ 學生回答：中國人民志愿軍在抗美援朝戰爭中，發揚高度的愛國主義、革命英雄主義、革命樂觀主義、革命忠誠及國際主義精神，鍛造了偉大的抗美援朝精神，被譽為“最可愛的人”。 5：抗美援朝戰爭的結束： 出示在板門店簽署停戰協議的圖片。 教師：正是由于志愿軍們的艱苦戰斗、不畏犧牲，終于在1953年7月，美國被迫在停戰協定上簽字，中朝人民取得反侵略戰爭的勝利。之后，中國人民志愿軍分批回國。 抗美援朝戰爭勝利的原因 【問題探究2】中國為什么能取得抗美援朝戰爭的勝利？資料1：截至1952年5月全國人民捐款金額折合新人民幣為5.5650億元，可買3810架飛機。各地人民積極支援前線，青年學生踴躍報名參加志愿軍。 資料2：志愿軍采取了正確的戰略戰術，指揮得當；中朝兩國軍民并肩作戰，士氣高漲，英勇作戰，不畏犧牲，先后涌現出黃繼光、邱少云等英雄人物。 7.抗美援朝戰爭勝利的意義 展示材料： 材料一：最令人感到沮喪的是，中國人用少得可憐的武器和令人發笑的原始補給系統，居然遏制住了擁有大量現代技術、先進工業和尖端武器的世界頭號強國美國。 ——[美]貝文·亞歷山大《朝鮮，我們第一次戰敗》 材料二：當中國變成第一個在重要戰役中取得打敗西方軍隊的勝利的國家時，似乎一夜工夫，中國便躍進為世界強國之列。 ——[美]羅伯特·奧古斯德《有限戰爭》 教師提問：閱讀材料并結合所學知識，說說抗美援朝勝利對新中國有什么歷史意義。 閱讀教材第8-9頁，簡述抗美援朝的概況。 (1)時間(始末)：1950年10月—1953年7月。 (2)軍隊：中國人民志愿軍。 (3)指揮：彭德懷。 (4)過程：①首戰告捷：1950年10月25日(抗美援朝紀念日)。②五戰五捷：把美國侵略軍趕回到三八線附近。③戰爭勝利：1953年7月，美國不得不在停戰協定上簽字。 (5)著名戰役：上甘嶺戰役。 (6)戰斗英雄： 黃繼光：在上甘嶺戰役中，黃繼光所在的營奉命去爭奪一個被敵人占領的高地。當沖鋒部隊遭到敵人火力阻擊時，黃繼光在自己已經受傷、彈藥用盡的情況下，用自己的胸膛堵住了敵人的機槍口，為戰友開辟了前進的道路，自己英勇犧牲。 邱少云：在潛伏時，為了保證戰斗的勝利和部隊的安全，嚴守紀律，在烈火中紋絲不動，直至壯烈犧牲。 毛岸英：朝鮮戰爭爆發后，他主動要求，成為“第一個中國人民志愿軍”。在朝鮮戰場上，他與其他的志愿軍戰士一樣沖鋒陷陣，并沒有因為他是毛主席的兒子而不同。大家也都不知道他的身份，只是覺得這個姓毛的小伙子樸實、能干！1950年11月25日，在美軍飛機轟炸下犧牲。 楊根思：1950年11月，中朝軍隊發起了第二次戰役，楊根思奉命堅守某高嶺，負責切斷美軍南逃退路。戰斗持續一天一夜，楊根思率領全排接連擊退美軍8次進攻，當彈藥用盡，美軍發起了第9次進攻時，楊根思抱起最后的炸藥包，沖入敵群，與40多個敵人同歸于盡，最終光榮地完成了切斷敵人退路的阻擊任務。 抗美援朝戰爭勝利的原因： （1）黨的英明決策和正確指揮。 （2）抗美援朝是正義的反侵略戰爭，得到了全國人民的大力支持。 （3）志愿軍和朝鮮軍民的英勇戰斗；蘇聯等社會主義國家有力的支持。 抗美援朝戰爭勝利的意義：抵御了帝國主義侵略擴張，捍衛了新中國安全，保衛了中國人民和平生活，大大提高了我國的國際地位。 注重新舊知識的銜接。 利用時間軸培養學生的時空觀念。 通過講述邱少云、黃繼光的故事，通過不同類型的材料，讓學生感受到偉大的抗美援朝京很，學會致敬平凡的偉大，立志做一個胸懷國家、志存高遠的社會主義新青年。 通過圖文材料，使學生感受到志愿軍戰士們的堅毅和剛強，從而理解為什么我們能獲得這場戰役的勝利；通過上甘嶺戰役使學生了解到抗美援朝戰爭的來之不易。 注重結合教材及材料，培養學生提取信息和分析問題的能力。
以史為鑒 ： 居安思危，未雨綢繆。 目標導學三：以史為鑒：居安思危，未雨綢繆。 [播放視頻]體會：抗美援朝是新中國的保家之戰，立國之戰，揚威之戰、和平之戰！ 好戰必亡，忘戰必危 素養提升·家國情懷 今天我們紀念中國人民志愿軍入朝作戰，就是希望我們坐擁著和平的年歲， 不要忘記 那些為了中華民族的尊嚴和榮耀而奮斗和犧牲的先輩們； 不要忘記 我們距離人見人欺、受壓迫受屈辱的時代，才僅僅過去了74年（至2024年）。 觀看視頻，深刻體會。 通過視頻，進一步增強學生抗美援朝意義的認識，讓學生感受到立國之戰的名不虛傳，感受到中國的崛起，激發學生的民族自豪感。
課堂 小結 在偉大的抗美援朝戰爭中，中國人民志愿軍向朝鮮援助了 290萬中華兒女，其中197 653位戰士將生命永遠地留在了異國的土地上。歷史不容遺忘，忠魂必須回家！從2014年到2021年間，中國陸續從朝鮮接回了825位烈士遺骸，烈士們終于看到了他們用生命拼來的山河無恙、盛世繁華。同學們，祖國在召喚我們，時代在召喚我們，讓我們厚植偉大的抗美援朝精神，以吾輩之青春，守護盛世之中華！ 總結：請同學們結合思維導圖，完成本課的知識點梳理。 朝鮮內戰，請求援助 抗美援朝，保家衛國 屢戰屢勝，揚我國威 總結課堂內容，提升理性認識。 完成本課的升華，讓學生感受到抗美援朝精神在今天的延續。 運用大單元主題教學模式，強化學生對抗美援朝意義的理解。
課堂 鞏固 1．（2023年甘肅白銀）有學者指出：“它的確使中國在世界上恢復了一個大國和強國的形象，中國以弱抗強，與美國代表平起平坐地簽訂了停戰協定，這不能不令世人對新中國刮目相看，中國人民真正可以自豪地呼喊‘從此站起來了’”。該學者評述的史事是（ ） A．日本簽署無條件投降書B．中華人民共和國成立 C．抗美援朝戰爭取得勝利 D．美國總統尼克松訪華 【答案】C 2．（2023年貴州貴陽）中國人民志愿軍在抗英援朝的戰爭中，譜寫了氣吞山河的英維壯歌，涌現出30多萬英雄功臣。其中，用自己的胸膛堵住敵人的機槍射口，掩護戰友殲敵制勝的英雄是（ ） A．趙登禹 B．佟麟閣 C．董存瑞 D．黃繼光 【答案】D 3.（2023年黑龍江哈爾濱）“經此一戰，中國人民粉碎了侵略者陳兵國門、進而將新中國扼殺在搖籃之中的圖謀……經此一戰，中國人民打敗了侵略者，震動了全世界……彰顯了新中國的大國地位。”材料中的“此一戰”指的是（ ） A．甲午中日戰爭 B．抗日戰爭 C．人民解放戰爭 D．抗美援朝戰爭 【答案】D 4．（2023年貴族銅仁）歷史學家金沖及認為，抗美援朝使全世界重新認識了新中國：中國人已不再像過去那樣任人欺凌，已不再是以往西方人眼中的“東亞病夫”；她熱愛和平，但決不能容忍別人強加于自己的威脅和侵略。這說明抗美援朝（ ） A．提高了中國國際地位 B．確立了社會主義民主政治 C．推動了我國工業發展 D．影響亞非拉民族獨立運動 【答案】A 檢測課堂教學效果。
課外拓展
尋找身邊“可愛的人”，收集口述史，傳承民族魂。2、學唱《中國人民志愿軍軍歌》，感先輩風采，作時代新人。
（設計意圖：培養學生收集口述史的能力，培養學生情感）
本課內容設計精心，線索明確、條理清晰；注重結合地方素材，介紹地方英雄事跡，以加深學生的情感體驗。
關于“辯論：你認為中國是否應該出兵援助朝鮮？請說明你的理由。”這個活動，發現在有的班級討論效果熱烈，有的則比較沉默，感覺在這種情況下教師可更多一些啟發和引導，激發學生的參與感。
在本課的教學中，教師的表述過多，學生的表述略少，應該讓教學環節和教學活動更有吸引力，激發學生積極的表達，以更好的完成自主學習。
志愿軍回家
第3課 土地改革 教學設計
內容要點：知道土地改革，理解其對鞏固人民民主政權的意義。
認知提示：
本課選自人教版新編歷史教材（八年級下冊）第三課。新中國成立后面臨著要鞏固新生政權。土地改革就是采取的鞏固措施之一，土地改革的勝利不僅鞏固了人民民主專政的政權，也為即將進行的社會主義建設——國家的工業化建設準備了條件。本課上承《中國中華人民共和國成立》、《抗美援朝》兩課，將鞏固新生政權的三件事貫穿起來，即和平解放西藏、抗美援朝、土地改革，形成了新中國鞏固的一條重要歷史主線。本課又引發下一課《工業化的起步和人民代表大會制度的確立》，作為鞏固新中國的重大事件，本課起到了承上啟下的作用。
從微觀層面看：本課包括兩部分內容，《中華人民共和國土地改革法》的實施和土地改革的意義。1950年，《中華人民共和國土地改革法》頒布，規定廢除地主土地所有制，實行農民土地所有制。在它指導下，土地改革在全國展開，并于1952年基本完成。
從宏觀層面看：土地改革的完成有重要的歷史意義。這一部分內容與本單元前兩課也有密切聯系。中華人民共和國成立后，中國共產黨領導人民進行了一系列鞏固政權的斗爭。抗美援朝戰爭的勝利，為我國的經濟建設贏得相對穩定的和平環境。土地改革徹底廢除了封建土地制度，它是近代以來中國人民反封建斗爭的偉大勝利，是新中國政權得以鞏固的重要基礎。同時，農民成為土地的主人，生產積極性大大提高；農村生產得到迅速恢復和發展，為國家的工業化建設準備了條件。
為了便于教學，依據大單元教學理念和學生的認知規律，我將本課整合為三部分：第一部分——半舊半新：土地改革的背景；第二部分——破舊立新：土地改革的過程；第三部分——煥然一新：土地改革的意義。
從知識層面看：通過一年半的學習，學生已經掌握了新政權成立后面對的問題，知道從哪幾個方面進行分析，為學習本課土地改革歷史打下了基礎。但學生的認知基本上處于感性階段，在教學中需要教師適時地給予啟發引導。因此要精選史料，培養學生用歷史唯物史觀評價歷史事件的能力。
從思維層面看：該階段的學生具有較強的參與歷史學習的興趣，善于表現，敢于發表自己的觀點，教師應充分調動學生的學習積極性，給予激勵性的評價和引導，完成知識的“認知——理解——內化”。
從情感層面看：學生在學習本課過程中容易產生民族自豪感，對于本課情感目標（家國情懷）的實現有較大幫助。
1.通過分析《中華人民共和國土地改革法》的內容和有關土地改革前后的圖片、數據等材料,總結土地改革的必要性和主要內容。（史料實證）
2.對比國共十年對峙時期、抗日戰爭時期、解放戰爭時期的土地政策,分析中國共產黨調整土地政策的原因。（時空觀念）
3.了解新中國土地改革的意義,認識土地改革在恢復國民經濟和鞏固新生政權中所起到的作用。（唯物史觀）
4.認識到土地改革的勝利,使中國農民一直憧憬的“耕者有其田”的理想終于在中國共產黨的領導下實現了。（家國情懷）
重點：《中華人民共和國土地改革法》的頒布，土地改革的開展及基本完成。
難點：土地改革的背景及意義是本課的難點內容。
【導入新課】
【新課導入·感悟歷史】
半夜咋會雞叫？透露出什么信息？
今天，我們就一起走進第3課，《土地改革》，來解密其中的秘密。
（設計意圖：通過學生喜聞樂見的圖片，激發學生學習的欲望，自然切入課題。）
【講授新課】自主學習·問題引領
（設計意圖：整合教材，捋清思路，問題引領，培養學生自主學習和合作學習的能力。）
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、半舊半新：土地改革的背景 【整體感知，規律探究】 目標導學一：半舊半新：土地改革的背景 回顧中國共產黨土地政策的演變，思考：這種變化的依據是什么？ 【問題探究1】為什么要土地改革？ 出示材料： 材料1：新中國成立后，占全國3億多人口的新解放區還沒有進行土地改革。 材料2： 材料3： 　　據國家統計局公布的統計資料，全國土地改革前在農村占農戶總數不到7%的地主、富農，占有總耕地的50%以上，而占全國農戶57%以上的貧農、雇農，僅占有耕地總數的14%，處于無地少地的狀態。　　這時的中國，是世界上最窮的國家之一。1949年，中國人均國民收入只有27美元，不僅不足印度57美元的一半，也遠遠低于當時整個亞洲44美元的人均收入。
材料4：河北農民土改后給毛主席的一封信（摘錄）： 敬愛的毛主席： 我們是河北最偏僻的一個村。全村152戶，2511畝地，11戶地主、富農就占了1000多畝。我們祖祖輩輩做夢也在想著有一天自己能有三畝、五畝的地，能在自己的土地上耕種，那有多高興啊！ 教師提問：根據以上四則材料，分析中國進行土地改革的原因、背景。 教師總結：土地改革的根本原因是封建土地制度嚴重阻礙農村經濟和中國社會的發展。新中國成立以后，如果這種封建土地制度不廢除，不僅會嚴重阻礙農村經濟和中國社會的發展，還會失去農民階層對黨和政府的支持，從而使新生的人民政權無法得到鞏固。 分析和解讀圖文材料，根據材料估計當時大多數人會過著什么樣的生活以及根源在哪？ 地主階級封建剝削的土地所有制。 農村土地占有比例嚴重失衡，這種狀況嚴重阻礙農村經濟和中國社會的發展。廣大農民迫切要求進行土地改革，獲得土地。 結合材料，聯系課內外知識，學會提取材料信息，概括及分析問題能力。
二、破舊立新：土地改革的過程 目標導學二：破舊立新：土地改革的過程 1.土地改革的開始 【自主學習】新解放區土改的法律依據是什么？ 1950年6月28日，中央人民政府委員會第八次會議通過《中華人民共和國土地改革法》。 6月30日，毛澤東主席簽署命令正式頒布。 由此新中國的土地改革拉開了帷幕。 2.土地改革的內容 【播放視頻】《中華人民共和國土地改革法》的核心內容是什么？ 《中華人民共和國土地改革法》 第二章 第二條 沒收地主的土地、耕畜、農具、多余的糧食及其在農村中多余的房屋。但地主的其他財產不予沒收。 第三章 第十條 所有沒收和征收得來的土地和其他生產資料，除本法規定收歸國家所有者外，均由鄉農民協會接收，統一地、公平合理地分配給無地少地及缺乏其他生產資斜的貧苦農民所有，對地主亦分給同樣的一份，使地主也能依靠自己的勞動維持生活，并在勞動中改造自己。 3.引導學生閱讀教材和材料，梳理土地改革歷程。 ①歸納歷史事件的因素(時間、內容、經過、結果等)。 土地改革時間(始末)1950年—1952年底文件1950年，《中華人民共和國土地改革法》措施沒收地主的土地，分給無地或少地的農民耕種；同時也分給地主一份，讓他們自己耕種，在勞動中改造自己結果除部分民族地區外，全國大陸基本完成土地改革
②教師提問：中央采取這樣的舉措的目的是什么？由此可知，土地改革有何特點？ 材料一：第二條　沒收地主的土地、耕畜、農具、多余的糧食及其在農村中多余的房屋。但地主的其他財產不予沒收。 ………… 第六條　保護富農所有自耕和雇人耕種的土地及其他財產，不得侵犯。 ——《中華人民共和國土地改革法》(節選) 材料二：為有利于恢復和發展生產，這次土地改革在政策上與過去土地改革不同，注意保存富農經濟，在政治上中立富農。這樣做可以使中農放心，他們的利益不會受到損害，也有利于穩定城市中的民族資產階級，孤立地主階級，減少土地改革中的阻力，從而有利于發展生產。 展示土地改革時期的圖片，身臨其境地感受歷史。 ③土地改革的完成： 學生閱讀課文后，找出土地改革的過程相關內容。 帶問題閱讀教材和PPT圖文材料，歸納出答案。 帶著問題看視頻，感受土改給農民帶來的生活變化以及農民對土改的態度。 規定：沒收地主土地，分給無地或少地的農民耕種；同時也分給地主一份，讓他們自己耕種，在勞動中改造自己。廢除地主階級封建剝削的土地所有制， 實行農民的土地所有制。 學生通過教師講解了解土地改革歷程。 提示：(目的)減少改革阻力，促進生產恢復和發展。 (特點)保存富農，孤立地主。 完成：到1952年底，除部分民族地區外，全國大陸基本上完成了土地改革。包括老解放區在內，全國約3億無地少地的農民，分到了土地、農具、牲畜、房屋等，免除了每年繳納的地租，農民真正獲得了解放。 此次土地改革注意保存富農經濟，在政治上中立富農，減少了土地改革的壓力，從而有利于恢復和發展生產，也為將來對資本主義工商業的改造提供了借鑒和鋪墊。 學習基本信息，培養學生提取信息和解讀史料的能力，客觀理性辯證分析問題的能力。 通過自主學習，培養學生材料概括能力。
三、煥然一新：土地改革的意義。 目標導學三：煥然一新：土地改革的意義。 1.通過圖片和文字材料，簡要說明土改帶來的意義。 材料一： 曾任中共山西省委第一書記的陶魯笳說：“農民得到了土地，我們的黨就得到了農民的擁護。全國農民擁護的事情，那個時候，沒有辦不成的。所以說，這是一次徹底的最全面的最成功的一次土地改革。” 材料二：在屬于自己的土地上耕耘和收獲，這就是勞動農民翻身做主人的感覺。土地改革解放了農村的生產力，極大地提高了農民的生產積極性。1951年，全國糧食產量達到1.4億噸，比1949年增長26.9%。 材料三：毛澤東曾興奮地說：“我為新中國數萬萬農民獲得翻身的機會和國家獲得工業化的基本條件而表示高興，表示慶賀。” 2.拓展延伸 ① 通過表格比較地主土地所有制與農民土地所有制的異同（從剝削與被剝削到人人平等） 比較封建土地所有制和農民土地所有制的異同。 　　比較項 名稱　　　　封建土地所有制農民土地所有制不同點土地占 有者地主農民地主階級和 農民的關系剝削與被剝削的關系地主和農民一樣參加勞動產品分配地主占有大部分勞動成果農民自己支配勞動成果,土地歸私人所有相同點(地主私有→農民私有)
② 用表格形式回顧中國共產黨土地政策回顧（時期 措施 影響） 不同點時期解放戰爭時期新中國成立初期文件《中國土地法大綱》《中華人民共和國土地改革法》實施地區老解放區新解放區相同點都是要廢除封建剝削的土地所有制；都有利于解放農村生產力，使農業生產獲得迅速恢復和發展
教師總結：中國共產黨在不同的歷史時期實行不同的土地政策，但不管政策如何發生變化，始終代表的是中國最廣大人民的根本利益。土地改革的勝利，解放了農村生產力，讓廣大農民翻身成為了土地的主人，進一步鞏固了人民民主專政的政權，為國家的工業化和農業的社會主義現代化建設準備了條件。 帶問題閱讀教材，歸納出答案：土地改革的完成，徹底摧毀了我國存在2 000多年的封建土地制度，消滅了地主階級；農民翻了身，得到了土地，成為土地的主人。這使人民政權更加鞏固，也大大解放了農村生產力。農業生產獲得迅速恢復和發展，為國家的工業化建設準備了條件。 回顧舊知識，形成知識框架。 掌握必備基礎知識 培養學生歸納概括和辨析能力 培養家國情懷價值觀 知識拓展，開闊眼界，擴大知識面。 課堂活動，整合資源，活躍課堂氣氛
課堂小結 土地改革實現了中國農民2000多年來夢寐以求的“耕者有其田”的理想。土地改革的勝利進一步鞏固了人民民主專政的政權，還為即將到來的社會主義建設準備了條件。放眼中國，如何在民生問題上體現以人為本的原則，是老百姓既關心又企盼的大事，同時也是各級政府和全社會逐步達成的一個共識。黨和政府自2006年1月1日起取消農業稅，在中國延續了2600多年的“皇糧國稅”走進了歷史博物館。同時“種糧補貼”惠農政策的出臺，也大大激發了農民的種糧積極性。在黨中央新的農村工作方向指導下，古老的土地，一定會讓農民的夢想飛揚得更高、更遠。 總結課堂內容，梳理知識線索。 通過課堂小結，鞏固所學知識，引導升華，認識到土地改革鞏固了新生政權。
課堂鞏固 1．（2023年黑龍江齊齊哈爾）下列事件中，鞏固新生的人民政權，為大規模的經濟建設鋪平道路的是（ ） A．開國大典 B．土地改革 C．中共八大 D．中共十二大 【答案】B 2.（2023年福建）中國共產黨歷來重視農民、農業和農村問題。圖1、圖2體現的歷史事件的共同之處是 A．保障了解放戰爭的勝利 B．解放了農村生產力 C．實現了社會主義工業化 D．確立了土地公有制 【答案】B 3.（2023年內蒙古赤峰）土地改革后，“遼寧金縣三十里堡梅家村的翻身農民，晝夜不停地拉土墊地，把1000多畝鹽堿地改變為良田，種上花生和棉花。1951年，全國糧食產量達到1.4億噸，比1949年增長26.9%。”這表明土地改革（ ） A．鞏固了人民政權 B．為國家的工業化建設準備了條件 C．建立土地公有制 D．使農業生產獲得迅速恢復和發展 【答案】D 4．（2023年黑龍江牡丹江）徹底摧毀了我國存在兩千多年的封建土地制度，使農民獲得土地的是（ ） A．土地改革 B．建立農業生產合作社 C．人民公社化運動 D．實行家庭聯產承包責任制 【答案】A 檢測課堂教學效果。
閱讀下列材料，完成相關任務。
材料一
材料二 我們的工作將寫在人類的歷史上，它將表明：占人類總數四分之一的中國人從此站立起來了……我們的民族將再也不是一個被人侮辱的民族了，我們已經站起來了。
——摘自毛澤東《中國人民站起來了》
材料三 中華人民共和國成立時，面臨著嚴峻的內外形勢：外部有美國等西方國家的封鎖和威脅；內部由于多年戰亂，經濟殘破，困難重重，中國共產黨領導中國人民，進行了抗美援朝戰爭，開展了土地改革運動。
——摘自統編本《中國歷史》八年級下冊
1.材料一反映的是哪一歷史場景？距今年有多少周年？
2.結合材料二及所學知識，談談你對“中國人從此站立起來了”的理解。
3.在“嚴峻的內外形勢”面前，抗美援朝和土地改革起到了怎樣的作用？
問題一分析：根據材料圖片結合所學知識可知，材料一反映的是開國大典歷史場景，距今年有70周年，2019-1949=70。
問題二分析：結合材料二“我們的工作將寫在人類的歷史上，它將表明：占人類總數四分之一的中國人從此站立起來了……我們的民族將再也不是一個被人侮辱的民族了，我們已經站起來了。”及所學知識可知，1949年10月1日，中華人民共和國的成立，標志著新民主主義革命已經取得偉大勝利，中華人民共和國的成立開辟了歷史的新紀元，從此，中國結束了一百多年來被侵略被奴役的屈辱歷史，標志著中國人民受奴役受壓迫的半殖民地半封建時代已經過去，真正成為獨立自主的國家；中國人民從此站起來了，成為國家的主人。
問題三分析：在“嚴峻的內外形勢”面前，抗美援朝和土地改革對于鞏固新生的人民政權，為大規模經濟建設鋪平了道路。
（設計意圖：鞏固舊知，加強學生對歷史事件的聯系記憶。通過這個材料的討論，讓學生可以總結歸納并結合課本知識，做到論叢史出。）
本課需要理解土地改革的必要性，認識、掌握土地改革的歷史意義，認識到土地改革的作用與抗美援朝的勝利一樣，都進一步鞏固了人民民主專政的政權，為即將到來的社會主義建設準備了條件。上課時要有效利用課本插圖，同時讓學生收集整理或向家人、長輩了解有關土地改革的信息。理解和認識解放后的土地改革，形成正確的歷史概念，學會收集、分析、整理信息。
新時代新農村新發展
（第四課時）第1單元 中華人民共和國的成立與鞏固
【單元復習設計】
【復習任務】
大單元學習目標（2022版新課標） 了解中國政治協商會議召開、開國大典，認識中華人民共和國成立對中國和世界歷史的偉大意義； 知道抗美援朝、土地改革，理解其對鞏固人民民主政權的意義； 通過中國共產黨領導的多黨合作制和中國人民政治協商會議制度，認識當代中國政治制度的內涵及意義。
教學目標 1.通過大單元教學、中外聯系、單元概述等環節，在大單元主題下整合教學內容，加強歷史的橫向聯系，落實時空觀念的核心素養； 2.通過重難點知識的梳理和突破，達到以點帶面的效果； 3.通過歷史與道德與法治的跨學科主題學習、縱向聯系、活動建議環節，學會多方法多渠道了解歷史知識的方法； 4.培養學生熱愛祖國、熱愛中國共產黨的情感。樹立為中華民族偉大復興而努力學習的遠大理想；弘揚以愛國主義為核心的民族精神；理解基本國情是國家制定政策的依據，認識到了解我國國情的重要性。
教學重點 中華人民共和國的成立與鞏固的具體史實。
教學難點 理清本單元重大歷史事件之間的內在聯系，理解重大歷史事件的歷史意義，注意歷史與現實的聯系。
教學方法 思維導圖法、重難點分析法、歸納整理法
教學資源 教材、相關教輔書、PPT
【復習流程】
環節 教學問題設計 教學活動設計
情境 引入溫故知新 1、播放歌曲《今天是你的生日，我的祖國》 。設問：今年新中國將迎來第多少個生日？ 2、看第一單元目錄，想一想，本單元我們主要學習了哪些內容？ 方案一：欣賞歌曲，回答問題，由教師小結學生回答導入。 方案二：引導學生看單元目錄并思考回答問題，由教師小結學生回答直接導入。
單元概述 整體感悟 中國世界政治：中華人民共和國成立，標志著新民主主義革命取得勝利。土地改革的基本完成和抗美援朝戰爭的勝利，鞏固了新生的人民政權 經濟：由地土地所有制轉變為農民土地所有制：新中國成立后，恢復國民經濟，進行土地改革，為國家大規模的經濟建設鋪平了道路 外交：由屈辱外交走向獨立自主的和平外交：中華人民共和國成立后，奉行獨立自主的和平外交政策，提出和平共處五項原則，奠定了中國對外政策的基石(1)美蘇戰時同盟關系破裂，兩極格局逐漸形成 (2)西歐、日本等經濟逐漸恢復并發展
【中外聯系，全球史觀】中華人民共和國的成立壯大了世界和平民主和社會主義的力量，改變了世界政治力量的對比。鼓舞了世界被壓迫民族和人民爭取解放的斗爭；美國對以蘇聯為首的社會主義國家發動“冷戰”，美國等西方國家對新國進行封鎖和威脅。
自 主 復 習 夯 實 基 礎 教師：請同學們閱讀部編版八年級下冊第一單元第1課至第3課的課文，完成下列問題。 【知識自測】 第1課 中華人民共和國成立 1、中國人民政治協商會議第一屆全體會議于_______年______月在_______________召開。 2、大會的內容： ①通過了《中國人民政治協商會議共同綱領》，起_______________的作用。 ②_________當選為中央人民政府主席； ③決定改北平為_________作為首都，_________為代國歌，以___________為國旗，采用_______紀年。 ④會議還決定在北京天安門廣場建立___________，以表示對革命先烈的崇敬和緬懷。 3、中國人民政治協商會議的成功召開，初步建立了__________________制度。 4、中華人民共和國的成立，開辟了中國歷史的_________________。推翻了_____________ __________、封建主義、_______________的統治。中國真正成為____________的國家，壯大了世界_______________的力量。 5、_________年，西藏和平解放。至此，_________獲得統一，各族人民實現了大團結。 第2課 抗美援朝 1、_______年6月，朝鮮內戰爆發。___________國的侵略活動嚴重威脅中國的安全。 2、_______年10月，以___________為司令員的中國人民志愿軍開赴朝鮮前線。 3、中國人民志愿發揚了高度的愛國主義、___________、___________、___________和國際主義精神，被譽為_______________。_______用身軀擋住機槍的射口，_______被大火吞噬、壯烈犧牲的等。 4、_______年_______月，美國被迫在_______________________上簽字，中朝人民取得反侵略戰爭的勝利。 5、抗美援朝戰爭的勝利，為我國的經濟建設贏得一個相對穩定的和平環境，大大_______________。 第3課 土地改革 1．新中國成立后，廣大農民迫切要求進行土地改革，獲得___________。 2．1950年，中國人民政府頒布___________。規定廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實行___________的所有制。 3．土地改革開始時間：_______。 4．到_______年底，除部分少數民族地區外，全國大陸基本上完成了土地改革。 5．土地改革的完成，徹底摧毀了我國存在2000多年的___________，消滅了___________。 6．農民翻了身，得到了土地，成為土地的___________。 7．這使人民政權更加鞏固，也大大解放了農村生產力，農業生產獲得迅速恢復和發展，為國家的_______建設準備了條件。 1、教師出示復習提綱，指導學生快速瀏覽教材，思考并解答問題。對本單元整體感知。 2、教師巡視指導，檢查反饋并及時解決學生自主復習中所遇到的疑難。 給同學們15分鐘的時間，來完成【自主復習】中的相關問題。 請小組代表（3個學生）來公布你的答案（5—8分鐘） 學生：學生開始完成自主學習的內容，學生派出三個代表進行公布自主學習的答案。 （教師在學生完成的基礎上，針對【自主學習】中有問題的題目進行講解） 【知識自測參考答案】 第1課 中華人民共和國成立 1．1949 9 北京 2．①臨時憲法 ②毛澤東 ③京 義勇軍進行曲 五星紅旗 ④人民英雄紀念碑 3．中國共產黨領導的多黨合作和政治協商 4．新紀元 帝國主義 官僚資本主義 獨立自主 和平民主和社會主義 5．1951 祖國大陸 第2課 抗美援朝 1．1950 美 2．彭德懷 3．革命英雄主義 革命樂觀主義、革命忠誠 最可愛的人 黃繼光 邱少云 4．1953 7 停戰協定 5．提高了我國的國際地位 第3課 土地改革 1．土地 2．《中華人民共和國土地改革發》 農民 3．1950年底 4．1952 5．封建土地制度 地主階級 6．主人 7．工業化 （設計意圖：這一環節的設計目的是通過學生當堂進行檢測。通過對課本的學習，能夠鞏固夯實基礎知識：開國大典、中華人民共和國成立的歷史意義，抗美援朝的背景、性質，《中華人民共和國土地改革法》的實施，土地改革的意義。同時學生回答完基礎知識后，小組進行展示，培養學生小組合作精神，同時能夠對當堂的檢測進行分析，發現學生所存在的問題并進行及時的修改并講解。）
合 作 交 流 展 示 提 高 【問題1：圖說歷史】 下面三幅圖是1949年10月1日新聞記者從開國大典現場發回的新聞圖片。請你根據這三幅圖片，寫一則短文，向你的家人或同學介紹開國大典的盛況。并談談感想。　 【問題2】閱讀下列材料，回答問題。 材料一 如下圖 中國人民志愿軍跨過鴨綠江 材料二 雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江！保和平，為祖國，就是保家鄉！中國好兒女，齊心團結緊，抗美援朝打敗美帝野心狼！ （1）上述材料反映了那一歷史事件？中國人民志愿軍跨過鴨綠江的目的是什么？ （2）材料二中的“野心狼”指的是誰？ （3）跨過鴨綠江的這支軍隊被譽為什么？在這次戰爭中，涌現出了無數可歌可泣的英雄人物，請你舉出兩位。他們身上體現的崇高的品質有哪些？ （4）“打敗美帝野心狼”的時間和標志是什么？試分析這場戰爭取得勝利的原因？ 【問題3】閱讀材料，回答問題。 材料一 下邊兩幅圖 材料二 土地改革法草案第一條規定：廢除地主階級封建剝削的 土地所有制，實行農民的土地所有制，借以解放農村生產力，發展農業生產，為新中國的工業化開辟道路。 ——劉少奇《建國以來重要文獻選編》 （1）根據材料一，指出土地改革運動在全國農村展開的標志是什么？通過土地改革運動誰成為土地的主人？ （2）根據材料二，指出土改的目的是什么？ （3）根據材料二，結合所學知識，談談推進土地改革有何歷史意義？ 師：出示問題 生：思考討論交流展示 師提示：圖說歷史是各地中招考試常用題型。首先從圖中獲取信息，結合已學相關知識，敘述史實經過。注意信息點之間的關系，就本題而言，三幅圖所含信息是并列關系，放在一起較完整地敘述了開國大典的盛況。還有一類識圖題，圖中所含信息是前后延續關系，體現某段歷史的發展進程。【來源 談感想，可以從新中國成立的歷史意義角度談（略）。 學會論從史出。理解史料，提煉信息，分析史料，從中得到結論或結合史料論證某一觀點，這是學習歷史的方法之一。在考試中經常用在材料解析題中。【 師：出示問題 生：思考討論交流展示 師：分析分析 （1）抗美援朝；抗美援朝、保家衛國。 【出處：2 （2）美帝國主義。 （3）“最可愛的人”。黃繼光、邱少云等。 愛國主義、革命英雄主義、樂觀主義、集體主義和國際主義精神等。 （4）1953年7月。美國被迫在停戰協定上簽字。原因：抗美援朝是一場反侵略的正義戰爭；中國共產黨的英明決策和正確指揮；中國人民的大力支持；志愿軍和朝鮮軍民的英勇戰斗等。2 師：出示問題 生：思考討論交流展示 師：分析分析 （1）頒布《中華人民共和國土地改革法》。農民。 （2）解放農村生產力，發展農業生產，為新中國的工業化開辟道路。 （3）土改的完成，徹底廢除了我國存在兩千多年的封建土地制度，消滅了地主階級；農民翻了身，得到了土地，成為土地的主人。這使人民政權更加鞏固，也大大解放了農村生產力，農業生產獲得迅速恢復和發展，為國家的工業化建設準備了條件。
活 動 探 究 拓 展 延 伸 探究一：圖說歷史 歷史圖片是歷史場景的形象呈現，是歷史過程的真實記錄，每一幅圖片都生動敘說著一段歷史。請以下面三幅圖片呈現的歷史信息為核心，簡要說明20世紀四十年代末五十年代初，中國社會發生的巨變。（友情提示：觀察三幅圖所記錄的歷史事件，然后從這些歷史事件之間的聯系中敘述說明）。 圖一 圖二 圖三 探究二：影視中的“歷史” 在波瀾壯闊的抗美援朝戰爭中， 鍛造了偉大抗美援朝朝神。 2020 年是中國 人民志愿軍入朝作戰七十周年。社會上掀起了弘揚與學習偉大抗美援朝精神的熱 潮，新涌現了一大批有關抗美援朝題材的影劇片。 請問，(1) 你看過或者知道那些影視片呢？ （2)其中有那些或那個情節讓你印象深刻？對此，談一談你的感受？請與 大家分享。 探究三：調查取證，感悟歷史 開展社會調研，可以增強對歷史的感悟。為此，某校八年級（1）班歷史興趣小組的同學決定利用雙休日，走訪調查“土地改革”的歷史情況。請你為他們參謀，就下列問題提出你的意見。 （1）走訪的對象應該在城市還是農村？為什么？ （2）采取調查形式有“人物訪談”和“問卷調查”，哪種形式更適合訪談對象？ （3）設計的調查提綱事先要交給受訪問者，請你幫助提出兩個問題。 （4）查閱歷史資料時，一定要查看哪部歷史文獻？ （5）通過此次調查，對土地改革應該有哪些感悟？ 師：出示圖片資料，組織學生分組討論，合作完成后展示。教師及時評析。 教師最后出示答案，指導學生答題方法 【評價標準】(1)學生寫二至三部有關反映抗美援朝戰爭的影視片名即可， 例如《金剛川》《長津湖》《跨過鴨綠江》等。 (2) 寫出一個至兩個有關感人的或深思的情節即可。結合有關情節， 寫出正能量的真實情感即可；能寫出情節所反映并歸納抗美 援朝精神中某方面的更佳。 【作業分析】 對學生的考察， 考察即要基于歷史學科核心素養，同時也要貼近于社會生活，貼近于青少年的成長環境或社會生活。 師：指導學生閱讀文字資料，然后組織學生小組內思考討論后回答問題。 教師及時進行方法指導。 師：最后給出參考答案并讓學生總結審題答題經驗。
反 思 完 善 總 結 提 升 1.通過本單元的學習，你有什么收獲？ 分析提升：通過本單元的學習，我們要熱愛祖國、熱愛中國共產黨，樹立為中華民族偉大復興而努力學習的遠大理想；認識到基本國情是國家制定政策的依據，了解我國國情非常重要。 2.教師指導學生編制本單元的知識結構圖： （設計意圖：通過思維導圖的制作，幫助學生理清本單元重要歷史事件間 的內在邏輯關系， 引導學生從宏觀視角建構合理的歷史知識結構， 把碎片化、孤 立化的知識體系化，進面內化知識，實現深度學習） 3.教師強調本單元知識在歷年中考中的地位及命題方向：本單元的命題多以選擇題、材料解析題的形式出現。知識點多集中在抗美援朝、土地改革等。在復習中要注意西藏的和平解放可能與歷史上中央政府與西藏的關系聯系起來，土地改革與中國現代史上土地制度的演變聯系起來。復習中要注意知識間的縱橫聯系等。
環節三、鞏固提升
完成第三部分【鞏固提升】的相關練習題（2分鐘左右）
1．下列選項中屬于第一屆中國人民政治協商會議內容的有（ ）
①通過了《共同綱領》 ②任命周恩來為政務院總理兼外交部長
③決定以《義勇軍進行曲》為代國歌 ④采用公元紀年法
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2．1949年,毛澤東向全世界莊嚴宣告：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了!”……廣場上響起暴風雨般歡呼聲，歡慶新中國的誕生。這一情景反映的史實是（ ）
A．袁世凱稱帝 B．中華民國臨時政府成立
C．北平和平解放 D．開國大典盛況
3．有學者寫道: “中國的社會結構和它的前途命運，在這以前和這以后發生了根本的變化。 這種劃時代的變化，集中起來就是：實現了民族獨立、人民解放。”這反映的是（ ）
A．新中國的成立 B．抗美援朝勝利C．土地改革完成D．“三大改造”結束
4．關于下列兩幅圖片所反映的歷史事件的內在聯系，表述最準確的是（ ）
A．西藏和平解放是中華人民共和國成立的基本保障
B．西藏和平解放是中華人民共和國成立的政治前提
C．西藏和平解放實現了中華人民共和國的完全統一
D．中華人民共和國成立是西藏和平解放的重要前提
5．羅伯特·奧古斯德在《有限戰爭》中寫道：“當中國變成第一個在重要戰役中取得打敗西方軍隊勝利的國家時，似乎一夜之間，中國便躍進為世界強國之列。”這說明抗美援朝戰爭（ ）
A．使中國成為獨立自主的國家 B．穩定了朝鮮半島的局勢
C．大大提高了中國的國際地位 D．打破了美國對中國的封鎖
6．在朝鮮戰場上，志愿軍將士面對強大而兇狠的作戰對手，身處惡劣而殘酷的戰場環境，拋頭顱灑熱血，涌現出了許多戰斗英雄和功臣集體。其中，嚴守潛伏紀律，紋絲不動，直至被大火吞噬，壯烈犧牲的英雄人物是（ ）
A．黃繼光 B．邱少云 C．彭德懷 D．雷鋒
7．“雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江！保和平，衛祖國，就是保家鄉！”從歌詞中可看出，我國抗美援朝的主要原因是（ ）
A．保家衛國，維護國家利益 B．朝鮮請求中國派兵援助
C．中國人民志愿軍作戰英勇 D．通過參戰解決臺灣問題
8．1950年6月28日，《人民日報》發表社論稱，它“是一件翻天覆地的大事”，是“中國人民對于殘余的封建制度所發動的一場最猛烈的經濟的政治的戰爭”，“將在實際上結束中國社會的半封建性質”。這件大事應該是（ ）
A．和平解放西藏 B．土地改革C．抗美援朝D．新中國成立
9．請你為下組圖片確定一個恰當的主題（ ）
A．中華人民共和國的成立與鞏固 B．中國特色社會主義道路
C．社會主義制度的建立 D．社會主義建設的探索
10．“新中國成立時，占鄉村人口不到10%的地主和富農，占有70%以上的土地；而占鄉村人口90%的貧農、雇農和中農，卻只占有約20%~30%的土地。”材料反映的是（ ）
A．土地改革的背景 B．土地改革的內容
C．土地改革的意義 D．農業生產合作社
參考答案
1．C
2．D
3．A
4．D
5．C
6．B
7．A
8．B
9．A
10．A
（設計意圖：通過對本環節的設計，使學生對本堂課的知識進行鞏固提升。）
【課堂總結】
通過對于本堂課的復習，學生掌握：1949年中華人民共和國成立，結束了中國一百多年來被侵略、被奴役的屈辱歷史，贏得了民族獨立和解放，反帝任務基本完成。1950——1952年土地改革的完成，徹底摧毀了我國存在2000多年的封建土地制度，消滅了地主階級；農民翻了身，得到了土地，成為土地的主人。因此，土地改革實際上是中國民主革命反封建的繼續。抗美援朝戰爭為國內的土地改革贏得了一個相對穩定的和平環境。土地改革和抗美援朝戰爭都鞏固了新生的人民政權。
【板書設計】
【教學反思】
優點：【單元復習】
1、通過對本堂課的授課，能夠貼近課程標準中學生應知應會的內容。
2、通過整堂課的教學設計，能夠使得學生對基礎知識，語言組織能力有一定程度的提升。
3、通過播放歌曲，能夠升華愛國情懷，提升家國意識。
4、通過探究案的設計，考查了新中國的成立、西藏和平解放、抗美援朝戰爭、土地改革，培養學生解決問題的能力，同時更能發散學生思維。
不足：
1、本節課內容容量比較大，所以學生當堂課的吸收會受到一定的影響。
2、本節課是一節復習課，所以在講授過程中有一些地方學生已經知道了，所以課堂上出現了走神的情況。
難點1 理解“新中國的成立開辟了中國歷史新紀元”
（1）新中國的成立在中國歷史進程中具有承上啟下的歷史意義：新中國的成立，標志著中國人民推翻了三座大山的壓迫，結束了半殖民地半封建社會的歷史，成為一個舊時代結束的標志；同時，新中國的成立，是中國現代史的開端，從此中國人民在中國共產黨的領導下開始了社會主義建設歷程，成為一個新時代開始的標志。
（2）新中國的成立使中國人民站起來了：新中國的成立不僅使中國人民翻了身，成為國家的主人，開始主宰自己的命運；同時也使主權獨立的中國，開始真正在國際舞臺上發出自己的聲音，表達自己的意愿，國際政治地位逐漸提高。
難點2 用歷史事實證明“西藏自古以來就是中國領土不可分割的一部分”。
(1)唐朝時,文成公主入藏,加強了漢藏兩族的友好聯系。
(2)元朝時,設置宣政院管理西藏,西藏正式納入中國版圖。
(3)明朝時,設立烏思藏都指揮使司,監督西藏地方行政事務。
(4)清朝時,確立了西藏地區首領達賴和班禪由中央政府冊封的制度;雍正時設駐藏大臣,代表中央政府與達賴和班禪共同管理西藏事務;乾隆時正式設立“金瓶掣簽”制度,監督活佛轉世。
(5)民國時,英國殖民者企圖分裂西藏,以失敗告終。
(6)1951年,西藏和平解放。
(7)1965年,西藏自治區正式建立。
難點3 為什么說抗美援朝的目的是保家衛國
(1)中華人民共和國成立后，以美國為首的一些國家對我國采取“遏制”政策。朝鮮內戰爆發后不久,以美軍為主的所謂“聯合國軍”就越過“三八線”，一直打到中國邊境鴨綠江邊。
(2)如果讓美軍占領整個朝鮮,打到鴨綠江邊,我國必將難以安定地從事經濟建設和社會改革，國內外反動勢力的氣焰勢必更加囂張。因此,抗美援朝不僅與我國的國家安危密切相關,也與全體中國人民的切身利益密切相關。
(3)抗美援朝戰爭是我國為保家衛國而參與的戰爭,與土地改革、鎮壓反革命同時進行，都對中華人民共和國的鞏固起到了重要作用。
難點4 抗美援朝戰爭的意義
材料　1950年，毛澤東曾說過：“‘打得一拳開，免得百拳來。’我們抗美援朝，就是保家衛國。”彭德懷在抗美援朝戰爭結束后也說過：“西方侵略者幾百年來只要在東方一個海岸上架起幾尊大炮就可霸占一個國家的時代是一去不復返了。”(八下P12)
【歷史解釋·能夠客觀敘述和分析歷史】(課后活動改編)結合中國近現代史的相關史實，分析抗美援朝戰爭勝利的意義。
意義：近代中國政府腐敗無能，妥協求和，屢屢遭受西方列強侵略并屢屢戰敗，從而讓西方列強認為中國軟弱可欺；抗美援朝戰爭的勝利則證明了中華人民共和國有決心、有能力打敗西方列強，抵御西方帝國主義的侵略擴張，從而維護國家安全和世界和平，大大提高了我國的國際地位。
難點5 新中國為什么要進行土地改革？
(1)解放前，半殖民地半封建社會的舊中國仍然維持封建土地制度,這種制度嚴重阻礙
農村經濟和中國社會的發展。土地改革之前，在農村占農戶總數不到7%的地主、富農，占有總耕地的50%以上,而占全國農戶57%以上的貧農、雇農,僅占有耕地總數的14%,處于無
地少地狀態。這種不合理的土地制度,使農民沒有生產積極性，阻礙了農村經濟的發展。
(2)新中國成立后，占全國3億多人口的新解放區還沒有進行土地改革，廣大農民迫切
要求進行土地改革,獲得土地。
難點6 中國封建社會瓦解的進程
（1）政治上：辛亥革命結束了中國2 000多年的君主專制制度；新中國的成立，標志著封建主義統治被推翻。
（2）思想上：新文化運動以“民主”“科學”為口號，宣傳西方的新思想、新文化，動搖了封建正統思想的統治地位。
（3）經濟上：1952年底土地改革的完成，徹底摧毀了我國存在兩千多年的封建土地制度，地主階級被消滅，農民獲得了真正的解放。
1949年9月 一屆政協
1949年10月1日 開國大典
1950年6月 《中華人民共和國土地改革法》頒布
1950年10月 抗美援朝
1951年 西藏和平解放
1952年底 土地改革基本完成
1953年7月 抗美援朝結束
跨學科主題學習——歷史+道德與法治
提問：在道德與法治科目中我國有哪些政治制度？又是如何介紹中國共產黨領導的多黨合作制和中國人民政治協商會議的呢？
明確：我國的根本制度：人民代表大會制度
我國基本政治制度：中國共產黨領導的多黨合作、政治協商制度、民族區域自治制度；
中國共產黨領導的多黨合作制：中國共產黨與民主黨派實行”長期共存，相互監督，肝膽相照，榮辱與共“的方針；
政治協商制度：中國共產黨廣泛吸收各民主黨派和各界愛國人士參政議政，組成最廣泛的愛國統一戰線，是我國政治生活中發揚社會主義民主的重要形式。
第1單元 中華人民共和國的成立和鞏固
選擇題
1．開國大典上，毛澤東向全世界莊嚴宣告：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”該情境發生在（ ）
A．1921年 B．1945年 C．1949年 D．1978年
2．下列發生在北京的重大歷史事件，標志著中華民族實現完全獨立的是（ ）
A．中國人民政治協商會議第一屆全體會議 B．五四運動
C．開國大典 D．第一屆全國人民代表大會
3．“西藏自古以來就是中國領土。人民解放軍在解放西南各省以后，一面向西藏進軍，一面力爭和平解放西藏。經過談判，1951年，祖國大陸獲得統一、各民族人民實現了大團結。”材料描述的是（ ）
A．西藏和平解放 B．中華人民共和國成立
C．文化大革命 D．第一個五年計劃
4．下面年代尺反映的主題是（ ）
A．中國共產黨的奮斗歷程 B．馬克思主義傳播史
C．中國新民主主義革命史 D．西方列強的侵華史
5．“這是中國有史以來最偉大的事件，也是二十世紀世界最偉大的事件之一。它標志著中國已從半殖民地半封建社會進入新民主主義社會，開始了向社會主義社會的過渡時期，中國歷史揭開了新的篇章，”材料高度盛贊的事件是（ ）
A．中國共產黨的建立 B．抗日戰爭的勝利
C．中華人民共和國的成立 D．土地改革的完成
6．1949年中央人民廣播電臺在某一活動現場直播道：“國旗已經升到旗桿的頂尖，開始在人民首都的晴空迎風招展。她象征著中國的歷史已經走入一個新的時代，我們的——五星紅旗將永遠飄揚在人民祖國的大地上。”播音中“新的時代”始于（ ）
A．“一五計劃”的完成 B．中國同盟會的成立
C．政治協商會議的召開 D．中華人民共和國的成立
7．宋慶齡曾感慨：“在我看來，自從1949年10月1日——這具有歷史意義的日子以來，中國最偉大的轉變就是我們的國號中有史以來第一次有了‘人民’這兩個字。這兩個字不是為了裝飾點綴，它的重要意義在于同樣有史以來第一次表明我們政府巨大力量的所在——人民。”這說明，新中國成立（ ）
A．宣告中國人民當家作主的時代到來 B．空前地提高了中國的國際地位
C．擴大了馬克思主義在世界的影響 D．從根本上改變了中華民族的地位
8．以下能夠在“抗美援朝”探究性學習活動中作為第一手史料采用的是（ ）
A．中國人民志愿軍烈士遺物 B．電影《上甘嶺》
C．報告文學《誰是最可愛的人》 D．《抗美援朝戰爭史》
9．某班在歷史課上表演歷史短劇《上甘嶺戰役》，小剛在扮演嚴守潛伏紀律，被大火吞噬，壯烈犧牲的志愿軍戰士，請問他扮演是（ ）
A．羅盛教 B．邱少云 C．黃繼光 D．楊根思
10．中國人民站起來后屹立于世界東方的宣言書、是中華民族走向偉大復興的重要里程碑是（ ）
A．《中蘇友好互助同盟條約》 B．抗日戰爭
C．開國大典 D．抗美援朝戰爭
11．小紅同學在某圖書館網站檢索到抗美援朝的資料，在“歷史意義”部分可以閱讀到的內容是，這次戰爭的勝利（ ）
A．使中國革命的面貌煥然一新 B．標志著中國共產黨由幼稚走向成熟
C．挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了中國革命 D．大大提高了我國的國際地位
12．中國共產黨歷來重視農民、農業和農村問題。如圖體現的歷史事件的共同之處是（ ）
圖1解放戰爭時期解放區農民在分到的土地上插界標 圖2《中華人民共和國土地改革法》受到廣大農民的熱烈擁護
A．保障了解放戰爭的勝利 B．解放了農村生產力
C．實現了社會主義工業化 D．確立了土地公有制
13．建國初期進行的抗美援朝戰爭、土地改革運動的共同作用是（ ）
A．鞏固了人民民主專政 B．肅清了反革命
C．建立了社會主義制度 D．消滅了地主階級
14．從下列一組老照片中，我們可以感受到的共同歷史內涵是（ ）
A．人民群眾是歷史發展的有力推動者
B．工人階級是新民主主義革命的主力軍
C．中國共產黨是抗日戰爭的中流砥柱
D．農民為人民解放戰爭的勝利提供保障
15．下表反映了新中國成立初期全國耕地的占有狀況。為了改變這一狀況，推動農村經濟和中國社會的發展，中央人民政府頒布了（ ）
階級成分 占全國農戶總數比重 占全國總耕地比重
地主、富農 不足7% 50%以上
貧農、雇農 57%以上 14%
A．《中國土地法大綱》 B．《中華人民共和國憲法》
C．《中華人民

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