資源簡介

第5課　安史之亂與唐朝衰亡
【課標要求】
課程標準 通過了解“安史之亂”后藩鎮割據和五代十國的局面，認識唐末五代的社會危機
【教學目標】
素 養 目 標 1.通過比較唐玄宗統治前期和后期所采取的不同措施，分析唐朝走向衰亡的原因，認識到統治者的作為與王朝興衰的關系。(歷史解釋、唯物史觀) 2．了解安史之亂和黃巢起義爆發的原因、過程及影響。(時空觀念、歷史解釋) 3．了解安史之亂后藩鎮割據和五代十國更迭分立的局面與影響，思考國家分裂的歷史教訓。(時空觀念、家國情懷)
【教學重點、難點】
教學重點:安史之亂、五代十國。
教學難點:安史之亂的過程和藩鎮割據的概念。
【教學過程】
導入新課
我們在談論他的一生時,常常認為他的一生就像一條拋物線,前半生勤奮刻苦,使他走上了人生巔峰。后半生驕奢淫逸,晚年凄涼。他的一生跟整個大唐的命運走向也是極相似的,同樣的轉折點,就是那次著名的“安史之亂”。 安史之亂與唐朝衰亡有著怎樣的聯系呢 讓我們通過今天的學習一起來探索。
二、探究新知
目標導學一：安史之亂
合作探究：1.閱讀教材相關內容，找出安史之亂爆發的時間、叛亂的首領、起兵的地點、攻占的重要地點
教師分析：時間：755—763年；叛亂的首領：安祿山和史思明；起兵的地點：河北；攻占的重要地點：洛陽、潼關、長安。
教師過渡：安史之亂是 755—763 年,唐朝將領安祿山和部將史思明發動的爭奪中央政權的叛亂。
合作探究：說說安史之亂對唐朝發展的影響？
教師分析：①對社會經濟造成極大的破壞。②使唐朝國勢由盛轉衰。③逐漸形成藩鎮割據的局面。
目標導學二：黃巢起義與唐朝滅亡
教師過渡：安史之亂以后,唐朝的統治愈加黑暗,藩鎮割據、宦官專權使得社會上的各種矛盾不斷激化,終于官逼民反,爆發了唐末著名的農民大起義——黃巢起義。
合作探究：閱讀教材相關內容，概括黃巢起義的原因、過程、特點和影響？
教師分析：原因：①唐朝后期，統治腐朽，宦官專權，藩鎮割據的態勢越來越嚴重。②藩鎮之間發生兼并戰爭，中央已無力控制。③人民賦役繁重，生活困苦，又遇到連年的災荒，無以為生。過程：起義軍在黃巢的率領下，轉戰南北，并攻入長安，建立政權。特點:流動作戰,轉戰大半個中國。影響：給唐朝統治以致命的打擊。
目標導學三：五代十國的更迭與分立
合作探究：結合課本總結五代十國的概念
教師分析：五代十國是唐末以來藩鎮割據局面的延續。唐朝滅亡后,后梁、后唐、后晉、后漢、后周五個政權,相繼統治黃河流域,在南方地區和北方的太原,先后出現了十個割據政權,總稱為“五代十國”。
合作探究：閱讀教材相關內容，概括五代十國的歷史影響
教師分析：北方政權更迭，戰事不斷，政局動蕩不安。南方地區政局相對穩定，經濟在原有的基礎上也有一定的發展。五代十國時期，雖然政權分立，但長期政治統一的歷史影響和各地經濟發展的密切聯系，使統一始終是一個客觀存在的必然趨勢。
合作探究：如何評價唐玄宗？
教師分析：唐玄宗統治前期,重用賢人,勵精圖治,銳意改革,使政治清明、社會安定、人民安居樂業、經濟空前發展,把唐 朝推向全盛,出現“開元盛世”的局面,這是他的功績。而唐玄宗統治后期,卻重用奸臣,貪圖享樂,荒于朝政,導致安史之亂,國家日趨衰落,這又是他無可爭辯的過失。所以,唐玄宗有功有過。但總的來說,唐玄宗應該是一位有作為的皇帝。
三、課堂小結
唐朝后期,政治腐敗,各種矛盾尖銳起來。唐朝從強盛轉向衰落,安史之亂是由盛而衰的轉折點。安史之亂以后,地方上出現了藩鎮割據的局面,中央政府里出現了宦官專權。藩鎮割據和宦官專權進一步削弱了唐朝的統治力量,加速了唐朝的衰落。唐末,一場席卷大半個中國的農民戰爭,瓦解了唐政權。最后唐朝被節度使所滅。
【板書設計】
【當堂演練】
1．(側重史料實證)“天寶年間，邊鎮兵力達50萬。而安祿山一人更兼任平盧、范陽、河東三鎮節度使，這三地之間地域相連，兵力又是諸鎮之中最強的，擁兵15萬，實力強大。相反，中央兵力則不滿8萬。”材料反映了唐玄宗后期(　B 　)
A.社會矛盾日益尖銳 B.形成了外重內輕的局面
C.勵精圖治，重用賢能 D.民族間交融進一步發展
2．(跨學科·語文)誦讀經典詩詞，感悟唐末歷史。杜甫在《垂老別》中寫道：“萬國盡征戍，烽火被岡巒。積尸草木腥，流血川原丹。”由此可見，安史之亂(　A 　)
A.使社會遭受空前浩劫 B.削弱了封建集權制
C.使中央失去對少數民族的控制 D.促使人口大量南遷
3．唐朝后期，統治腐朽，宦官專權，藩鎮割據嚴重，人民生活困苦，紛紛揭竿而起。帶領起義軍攻入長安，給唐朝統治以致命打擊的起義軍領袖是(　C 　)
A.陳勝 B.劉秀 C.黃巢 D.張角
4．907年，一個在東方屹立了近三百年的龐大帝國轟然倒塌，中國進入了又一個分裂割據的亂世。這個“亂世”是(　C 　)
A.春秋戰國時期 B.魏晉南北朝時期 C.五代十國時期 D.三國時期
5．(側重唯物史觀)有學者認為，如果說安史之亂以前，唐詩以豪放、浪漫色彩引人注目，那么安史之亂以后，則代之以沉郁悲壯的情調了。對這一評論理解正確的是(　A 　)
A.社會變遷影響唐詩創作 B.盛唐氣象推動唐詩演變
C.唐詩全景再現社會現實 D.安史之亂導致唐詩衰微
6．辯證地評價歷史人物和歷史事件是學習歷史的基本要求。有人認為“開元之世，幾于家給人足，而一楊貴妃足以敗之”。這一說法(　D 　)
A.全面分析了安史之亂的原因 B.客觀指出了楊貴妃的過失
C.真實反映了重大人物的影響 D.掩蓋了唐衰亡的根本原因
【課后反思】
本節課用多媒體、材料等形式再現了唐朝由盛世到衰敗的過程，充分展示了唐玄宗統治后期的腐化和其帶來的嚴重后果，以此啟發學生，讓他們擁有正確的人生觀。另外，要讓學生明白五代十國雖然混亂不已，但其中仍然孕育著統一的因素，使其領悟到統一是整個中華民族的夙愿。

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