資源簡介

第18課　統一多民族國家的鞏固和發展
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教學目標
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1．了解清朝建立起對全國的統治、鄭成功收復臺灣、清朝在臺灣的建制及對西藏的有效管轄、鞏固西北邊疆的措施等史實，理解清政府對統一多民族國家的鞏固和發展所作的努力，培養以正確的民族觀綜合分析歷史問題的能力。
2．識讀《清朝疆域圖（1820年）》《平定準噶爾圖卷》《清軍平定大、小和卓叛亂圖》，獲取有效歷史信息，增強歷史感。
3．清朝建立起對全國的統治后，加強了對邊疆地區的管轄，使統一的多民族國家得到進一步鞏固和發展，從中體會統一多民族國家是各族人民共同締造的；臺灣自古以來就是中國領土不可分割的一部分，鄭成功收復臺灣，打擊西方侵略勢力，維護了祖國統一；認識統一是我國歷史發展的大趨勢，增強維護國家統一與民族團結的責任心。
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教學重點
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清朝對全國的統治；鄭成功收復臺灣；清廷對西藏地方的有效管轄；雅克薩之戰和中俄簽訂《尼布楚條約》；清朝的疆域。
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教學難點
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清朝對全國的統治。
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教學過程
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新課導入
【教師活動】通過時間軸回憶滿洲興起和清兵入關的情況。
【學生活動】1616年，努爾哈赤基本統一了女真各部，建立政權，國號大金，史稱后金。1635年，皇太極改族名為滿洲；次年，改國號為大清。1644年，駐守重鎮山海關的明軍將領吳三桂降清，引清軍入關，并與清軍聯合夾擊李自成的軍隊。
探究新知
一、清朝對全國的統治
【教師活動】出示材料。引導學生閱讀材料，知道清兵入關后全國的情況。
【學生活動】分析材料，知道清軍需要消滅明朝政權的殘余勢力和各地反清的力量，才能逐步建立起對全國的統治。
【教師活動】提問：清朝統治者建立起統治后是如何鞏固統治的？
【學生活動】閱讀教材，回答：清朝在政治制度方面基本上沿襲中原歷代王朝的做法，進一步加強中央集權，維護政治上的大一統；在思想文化方面推崇儒家學說，繼承歷代文化傳統。這樣，清朝在政治上和思想上鞏固了自身的統治。
【教師活動】出示材料。引導學生感受清朝統治者對孔子的態度，簡要分析這種態度形成的原因，思考清朝統治者的尊孔活動在當時所起到的作用。
【學生活動】分析材料，理解：只有對人口眾多、社會進步的漢族文化、思想充分認同，才能從根本上獲得漢族地主階級、下層民眾的廣泛認同。而自漢朝以來，孔子被歷代統治者尊為圣人，以孔子為代表的儒家思想成為歷代統治者的統治思想，也是維護歷代統治的根本策略。
二、鄭成功收復臺灣和清朝在臺灣的建制
（一）鄭成功收復臺灣
【教師活動】出示教材第88頁《相關史事》，講述“臺灣”稱謂的由來。
【學生活動】了解明末公文開始正式使用“臺灣”的稱謂。
【教師活動】明朝末期，荷蘭殖民者趁明朝國勢衰敗之機，出兵侵占了我國寶島臺灣，在臺灣實行殖民統治。清初，在福建沿海堅持抗清的鄭成功，決心從荷蘭殖民者手中收復臺灣。出示圖片《鄭成功像》和教材第89頁《人物掃描》，介紹鄭成功。
【學生活動】了解鄭成功收復臺灣的背景。
【教師活動】出示《鄭成功收復臺灣示意圖》。講述鄭成功收復臺灣的經過。
【學生活動】了解鄭成功收復臺灣的經過。
【教師活動】出示教材第95頁《課后活動》第1題。引導學生閱讀材料，結合以前所學的歷史知識，說明臺灣自古以來就是中國的固有領土。
【學生活動】結合所學知識，回答：230年，孫權派將軍衛溫、諸葛直率船隊到達臺灣。隋朝時，隋煬帝曾三次派人到臺灣。元朝在澎湖島設置澎湖巡檢司，負責管理臺灣和澎湖地區的民政，這是歷史上中央政府首次在臺灣地區正式建立的行政機構。上述史實，有力地說明臺灣是中國的固有領土。
（二）清朝在臺灣的建制
【教師活動】出示材料，講述鄭成功對臺灣的治理。講解鄭成功死后，他的兒子繼續治理臺灣，1662—1681年，鄭成功之子鄭經統治臺灣期間，鼓勵墾荒，種甘蔗制糖，開礦冶鐵，發展貿易。
【學生活動】了解鄭成功及其兒子對臺灣的治理。
【教師活動】清王朝在穩定了對內地的統治后，決定對臺灣用兵，進一步實現國家的統一。1683年，清軍兩萬人進攻臺灣，鄭氏軍隊戰敗，臺灣歸入清朝的版圖。1684年，清朝設置臺灣府，隸屬福建省。臺灣府的設置，加強了中央政府對臺灣的管轄，鞏固了祖國的東南海防，臺灣的社會經濟發展也步入了新的歷史時期。1885年，臺灣正式建省，成為中國的一個行省。
【學生活動】了解清朝在臺灣的建制。
三、清廷對西藏地方的有效管轄
【教師活動】不僅臺灣自古以來就是我國的領土，西藏自古以來也是我國的領土。引導學生回憶清朝以前西藏與中原王朝交往的史實。
【學生活動】唐太宗時，文成公主入藏和親；唐中宗時，金城公主入藏和親；唐穆宗時，“唐蕃會盟”。元朝在西藏地區設立宣慰使司都元帥府，由宣政院直接統轄，掌管西藏的軍民各項事務；朝廷還在當地設置地方機構，任命官員征收賦稅，屯駐軍隊，實行充分和有效的管理。從此，中央政府對西藏正式行使行政管轄。
（一）確立冊封制度
【教師活動】引導學生閱讀教材，指出：順治皇帝和康熙皇帝分別冊封了誰？賜予了他們怎樣的封號？
【學生活動】閱讀教材，回答：1653年，順治皇帝正式賜予五世達賴喇嘛金冊、金印和“達賴喇嘛”的封號。1713年，康熙皇帝冊封格魯派另一位首領“班禪額爾德尼”封號。
【教師活動】此后，“達賴喇嘛”和“班禪額爾德尼”的稱號正式固定下來，并且歷世達賴和班禪都必須經過中央政府的冊封，從而加強了清廷對西藏地方的管轄。
【學生活動】知道通過冊封制度，清廷加強了對西藏地方的管轄。
（二）設駐藏大臣
【教師活動】康熙時，清軍入藏平定擾亂地方的準噶爾蒙古勢力，穩定了西藏的局勢。1727年，清朝在西藏設置駐藏大臣，監督西藏地方政務。1751年，清朝在西藏地方設立噶廈，授達賴喇嘛和駐藏大臣管理政教事務。1793年，清朝頒布《欽定藏內善后章程》29條，規范了西藏地方行政體制和法規。
【學生活動】了解駐藏大臣的設立。
【教師活動】出示材料，引導學生概括駐藏大臣有哪些權力。
【學生活動】分析材料，回答：駐藏大臣政治上與達賴、班禪地位平等，共同管理西藏政教事務；駐藏大臣還掌管地方軍事、外交等事務。
（三）建立金瓶掣簽制度
【教師活動】西藏地區的喇嘛教格魯派禁止喇嘛娶妻生子，為保證黃教最高領袖世世相傳，黃教采用了轉世嗣續法。在達賴或班禪等活佛圓寂時降生的男嬰，被稱為“靈童”。靈童繼承上一代達賴或班禪等活佛的職位。如此延續不斷，世世無窮。由于此制度很不完善，往往出現幾個靈童爭奪繼承權。為了防止藏族貴族操縱大活佛轉世，清政府頒行了金奔巴掣簽制。其做法是把呈報的“靈童”選擇數名，將其姓名、出生日期用滿、漢、藏三種文字書寫在簽上，放入金瓶，誦經7日后，由在世活佛會同駐藏大臣在僧眾面前抽簽，然后呈請中央批準。金瓶掣簽制度保證了轉世靈童選定的公正性，既能有效防止分裂局面，又能加強清朝中央政府對選定達賴、班禪繼承人的監督，更重要的是保證了中央政府的權威，保證了西藏的穩定，維護了國家的統一。
【學生活動】了解金瓶掣簽制度制定的原因、規定及意義。
【教師活動】乾隆皇帝70歲壽辰時，六世班禪長途跋涉到達承德避暑山莊，參加祝壽慶典。乾隆皇帝特意下令在山莊的北面，仿照班禪在日喀則的扎什倫布寺，修建了須彌福壽廟，供他居住。出示教材第95頁《知識拓展》，介紹承德避暑山莊在加強中央與邊疆少數民族聯系中發揮的重要作用。
【學生活動】了解承德避暑山莊及其在加強中央與邊疆少數民族聯系中的重要作用。
四、鞏固西北邊疆
（一）康熙平定噶爾丹叛亂
【教師活動】新疆自古以來就是中國領土的一部分。張騫通西域后，西漢政府設西域都護，總管西域事務，今新疆地區開始隸屬中央政府管轄，成為我國領土不可分割的一部分。清政府通過平定叛亂和設立特別軍事行政管理機構來加強對西北地區的管轄，穩定了西北邊疆，維護了國家的統一。康熙時，天山北路的蒙古族準噶爾部首領噶爾丹在俄國的唆使下，發動叛亂，越過天山攻占回部，并向東進攻，占領了青海、蒙古的許多地區。為了維護國家的統一，康熙皇帝三次率軍親征，在多次戰役中打敗噶爾丹，平定了叛亂，穩定了西北部邊疆地區。
【學生活動】了解康熙平定準噶爾叛亂。
（二）乾隆平定大、小和卓叛亂
【教師活動】乾隆時期，回部上層貴族大、小和卓發動叛亂，形成割據勢力。他們殘暴搜刮各族人民，激起人民的強烈不滿。提問：乾隆皇帝采取了什么措施呢？
【學生活動】閱讀教材，回答：乾隆皇帝下令調兵討伐，并宣布只擒拿大、小和卓，各族人民皆為無罪之人，不會株連。在維吾爾等族人民的支持下，清軍經過兩年戰斗，平定了這場分裂祖國的叛亂。
（三）設置伊犁將軍
【教師活動】出示《清朝疆域圖（1820年）》，圈出伊犁。講解清朝設置伊犁將軍，管轄包括巴勒喀什池在內的整個新疆地區。清軍駐扎新疆各地，設置哨所，加強了對西北地區的管轄。
【學生活動】了解伊犁將軍設立及其管轄范圍。
（四）土爾扈特部回歸祖國
【教師活動】1771年，西遷的蒙古族土爾扈特部，因不堪忍受沙皇俄國的控制和壓迫，在杰出首領渥巴錫的領導下，戰勝重重困難，返回新疆，得到清政府的妥善安置。土爾扈特部回歸祖國，為多民族國家的鞏固和發展譜寫了光輝的篇章。出示材料，講述土爾扈特部回歸祖國后，清廷對他們的管理。
【學生活動】了解土爾扈特部回歸祖國的史實。
【教師活動】歷史告訴我們，分裂分子分裂祖國、欺壓人民的叛亂是不得人心的。我國各族人民一貫反對分裂叛亂，維護祖國統一。康熙、乾隆平定叛亂的斗爭符合廣大人民的愿望，任何分裂祖國的陰謀是不可能得逞的。組織學生討論：清朝對西藏和新疆的治理，對統一多民族國家的鞏固和發展有什么歷史意義？
【學生活動】討論后，回答：清朝治理西藏和新疆，一方面加強了西藏、新疆與中央政府的聯系，另一方面保持西藏、新疆的秩序穩定，促進了漢族和少數民族經濟文化交流，使統一多民族國家得到鞏固和發展。
五、雅克薩之戰
【教師活動】雅克薩之戰是在沙俄侵入我國黑龍江流域，進行瘋狂的領土擴張形勢下，中國軍民為維護領土主權而進行的一場正義的自衛戰爭。引導學生閱讀教材，找出雅克薩之戰的背景、概況和結果。
【學生活動】閱讀教材，掌握雅克薩之戰的背景、概況和結果。
【教師活動】戰爭的勝利，粉碎了沙俄妄圖繼續鯨吞我國領土的陰謀，迫使其通過談判的方式，在平等協商的基礎上，同中國簽訂了《尼布楚條約》。這個條約，從法律上肯定了外興安嶺以南，黑龍江、烏蘇里江流域包括庫頁島在內的廣大地區都是中國的領土。出示教材第93頁《相關史事》，講述康熙皇帝兩次進攻雅克薩的過程。
【學生活動】閱讀材料，了解雅克薩之戰的過程。
六、清朝的疆域
【教師活動】清朝前期疆域既是繼承歷代王朝領土遺產的結果，又是清朝前期統治者完成國家統一的重要表現。統一多民族國家的鞏固與發展，既促進了各民族之間廣泛的交流與交融，又極大地增強了國家內部的凝聚力。引導學生在《清朝疆域圖（1820年）》中標出清朝疆域的邊界。
【學生活動】認識到清朝前期，中國的疆域西跨蔥嶺，西北至巴勒喀什池，北接西伯利亞，西南達喜馬拉雅山脈，東北至黑龍江以北的外興安嶺和庫頁島，東臨太平洋，東南到臺灣及其附屬島嶼，包括釣魚島、赤尾嶼等，南至南海諸島。
課堂小結
秦朝以來，我國的疆域不斷擴大，中央集權制度不斷加強，統一多民族國家不斷發展。強有力的中央集權，不僅有利于國家政權的鞏固和政局的穩定，而且使邊疆少數民族地區產生了強大的向心力。由于中央政權的強大，民族交往常常以中央政權對邊疆地區的開發、設立機構進行管轄為主要形式。這一方面促進了邊疆地區的開發，另一方面有效地促進了中央政權與邊疆各民族友好交往的關系。
肇興于東北地區的清朝，在其統治不斷擴大的過程中，對少數民族的處境和訴求，有比漢族統治者更深刻的體會，更深刻地認識到處理好與其他少數民族的關系對鞏固其統治具有十分重要的意義。奪取全國政權后，民族關系范圍進一步擴大，民族問題復雜性大幅度提高，在中國這樣幅員遼闊的多民族國家，能否正確處理好民族關系問題，是關系到這個新王朝能否長治久安的根本問題。在維護統一局面的大前提下，清朝前期統治者一方面采取了比前代更加有效的懷柔政策，另一方面對破壞國家統一的分裂勢力也予以狠狠打擊。這些措施，有效地維護了國家的統一，促進了邊疆地區的開發及與內地的經濟文化交流。
板書設計
統一多民族國家的鞏固和發展
一、清朝對全國的統治
二、鄭成功收復臺灣和清朝在臺灣的建制
（一）鄭成功收復臺灣
（二）清朝在臺灣的建制
三、清廷對西藏地方的有效管轄
（一）確立冊封制度
（二）設駐藏大臣
（三）建立金瓶掣簽制度
四、鞏固西北邊疆
（一）康熙平定噶爾丹叛亂
（二）乾隆平定大、小和卓叛亂
（三）設置伊犁將軍
（四）土爾扈特部回歸祖國
五、雅克薩之戰
《尼布楚條約》
六、清朝的疆域
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教學反思
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