資源簡介

第13課　香港和澳門回歸祖國
1．知道“一國兩制”的內涵；知道香港、澳門回歸祖國的過程以及回歸后的發展；認識“一國兩制”對祖國統一大業的意義。
2．學習運用多種材料具體分析歷史問題的方法，加深對“一國兩制”的認識，同時也提高用比較的方法分析歷史問題的能力。
3．理解實現祖國統一是中華民族的共同心愿，是歷史的必然趨勢，增強學生實現祖國統一的堅定信念。
“一國兩制”的構想；香港和澳門回歸祖國。
“一國兩制”的構想；保持香港、澳門長期繁榮穩定。
新課導入
【教師活動】出示歌詞：“你可知‘MACAU’，不是我真姓，我離開你太久了，母親，但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管我內心的靈魂。……三百年來夢寐不忘的生母啊！請叫兒的乳名……母親！”提問：歌詞中的“MACAU”指什么地方？“母親”指什么？設置疑問，導入本課。
探究新知
一、“一國兩制”的構想
（一）香港問題、澳門問題和臺灣問題的由來
【教師活動】梳理香港問題、澳門問題和臺灣問題的由來。
【學生活動】了解香港問題、澳門問題和臺灣問題的由來。
【教師活動】講解香港問題、澳門問題需要通過外交途徑解決，而臺灣問題是歷史遺留的中國內政問題。
【學生活動】知道香港問題、澳門問題和臺灣問題都是歷史遺留下來的。感悟解決這些問題，實現祖國統一，是包括港澳臺同胞、海外僑胞和祖國大陸全體同胞在內的整個中華民族的強烈愿望。
（二）“一國兩制”構想的提出
【教師活動】出示材料，提問：我國解決香港問題、澳門問題和臺灣問題的構想是什么？這一構想是誰提出的？
【學生活動】閱讀教材，回答：進入改革開放和社會主義現代化建設新時期后，鄧小平從維護祖國和中華民族根本利益出發，創造性地提出了“一國兩制”的偉大構想。
（三）“一國兩制”構想的內容
【教師活動】出示思維導圖，講述：“一國兩制”即“一個國家，兩種制度”。“一國”指中華人民共和國，這是“一國兩制”構想的核心和前提；“兩制”指社會主義制度和資本主義制度，強調在祖國統一的前提下，國家的主體堅持社會主義制度，同時在臺灣、香港、澳門保持原有的資本主義制度和生活方式長期不變，享有高度的自治權。出示材料，強調：“一國”是實行“兩制”的前提和基礎，“兩制”從屬和派生于“一國”并統一于“一國”之內。
【學生活動】了解“一國兩制”構想的內涵。
（四）“一國兩制”構想的意義
【教師活動】出示材料，引導學生根據材料及教材，分析“一國兩制”構想的重大意義。
【學生活動】閱讀材料及教材，討論得出：“和平統一、一國兩制”是完成祖國統一大業的基本方針；“一國兩制”構想的提出為香港和澳門回歸祖國開辟了途徑；為國際上解決類似的歷史遺留問題提供了范例。
二、香港和澳門回歸祖國
（一）香港回歸祖國
【教師活動】“一國兩制”構想的提出，為香港和澳門回歸祖國開辟了途徑。1982年，英國首相撒切爾夫人訪華，中英關于香港問題的談判開始。出示材料，講述撒切爾夫人和鄧小平的談判。
【學生活動】閱讀材料，了解會談內容，知道中國在收回香港問題上的態度堅決。
【教師活動】中英兩國政府經過兩年談判，于1984年12月正式簽署聯合聲明，宣布中華人民共和國政府將于1997年7月1日對香港恢復行使主權，設立直轄于中央人民政府的香港特別行政區。
【學生活動】知道中英兩國政府談判結果。
【教師活動】1997年6月30日午夜至7月1日凌晨，中英兩國政府在香港如期舉行香港政權交接儀式。在交接儀式上，江澤民莊嚴宣告：中國對香港恢復行使主權。中華人民共和國香港特別行政區正式成立。出示材料，講述交接儀式上激動人心的神圣時刻。
【學生活動】知道中國對香港恢復行使主權。中華人民共和國香港特別行政區正式成立。感受香港回歸祖國時的場景。
【教師活動】出示材料，引導學生回顧中國近現代歷史，想一想：為什么香港能夠順利回歸？
【學生活動】分析材料，回答：中國綜合國力增強，國際地位提高；“一國兩制”構想的正確指導；中華民族的共同心愿；中英雙方的共同努力。
（二）澳門回歸祖國
【教師活動】出示圖片《中葡澳門政權交接儀式》，講述1987年4月，中葡兩國政府也簽署聯合聲明，宣布中華人民共和國政府將于1999年12月20日對澳門恢復行使主權。1999年12月19日午夜至20日凌晨，中葡兩國政府在澳門舉行澳門政權交接儀式。中國正式恢復對澳門行使主權，澳門也回到了祖國的懷抱。
【學生活動】知道澳門回歸祖國的歷程。
（三）香港、澳門回歸祖國的意義
【教師活動】提問：香港、澳門回歸祖國有什么意義？
【學生活動】閱讀教材，回答：香港、澳門回歸祖國，標志著中國人民洗雪了百年國恥，在完成祖國統一大業的道路上邁出了重要一步；為臺灣問題的解決提供了成功的范例；為國際上和平解決爭端創立了典范。
三、保持香港、澳門長期繁榮穩定
（一）香港、澳門回歸后
【教師活動】香港、澳門回歸后，中央政府堅定不移貫徹“一國兩制”、“港人治港”、“澳人治澳”、高度自治的方針，全力支持香港、澳門經濟社會發展。2003年，內地與港澳分別簽署關于建立更緊密經貿關系的安排，逐步開放內地居民個人赴港澳游。這些措施強化了內地與港澳之間的經貿人文紐帶，實現了兩地互利共贏。
【學生活動】知道中央政府貫徹的方針、采取的措施及其作用。
【教師活動】出示材料，介紹2008年下半年國際金融危機爆發后，中央政府對香港地區經濟的關注和支持。
【學生活動】深入體會香港回歸祖國之后，內地與香港的經濟合作交流，以及對香港經濟發展的促進作用。
（二）進入新時代
【教師活動】進入新時代，中央政府全面準確推進“一國兩制”實踐，依照憲法和基本法有效實施對特別行政區的全面管治權，落實“愛國者治港”“愛國者治澳”原則，維護國家主權、安全和發展利益。出示材料，說明面對香港局勢動蕩變化，2020年，全國人大常委會通過《中華人民共和國香港特別行政區維護國家安全法》，推動香港進入由亂到治走向由治及興的新階段。
【學生活動】知道“愛國者治港”“愛國者治澳”原則的內涵。了解《中華人民共和國香港特別行政區維護國家安全法》的相關內容。
【教師活動】出示圖片《港珠澳大橋》，以粵港澳大灣區建設為例，講述新時代內地與港澳地區的交流合作以及港澳地區的經濟發展。
【學生活動】認識到新時代黨和政府在“一國兩制”實踐上所取得的巨大成績。理解“一國兩制”是香港、澳門回歸后保持長期繁榮穩定的最佳制度安排。
【教師活動】出示材料，說明“一國兩制”在香港、澳門的實踐取得的成功。
【學生活動】理解“一國兩制”對推動香港、澳門發展的重要意義。
課堂小結
“一國兩制”的構想為實現祖國統一大業指明了方向，香港、澳門回歸祖國是在“一國兩制”構想的指引下進行和完成的。香港、澳門回歸后，中央政府堅持“一國兩制”，保持香港、澳門長期繁榮穩定。
香港問題、澳門問題是歷史遺留問題，實現祖國統一是全體中華兒女的共同心愿。鄧小平創造性地提出了“一國兩制”的科學構想，“和平統一、一國兩制”是完成祖國統一大業的基本方針。
在“一國兩制”構想的指引下，我國通過和平談判解決了香港問題、澳門問題。香港、澳門順利回歸祖國，標志著我國在完成祖國統一大業的道路上邁出了重要一步。同時，這也為解決臺灣問題，實現祖國統一，展示了光明的前景。
香港、澳門回歸祖國后，中央政府堅持“一國兩制”。“一國兩制”不僅是歷史遺留的香港、澳門問題的最佳解決方案，也是香港、澳門回歸后保持長期繁榮穩定的最佳制度安排。
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香港和澳門回歸祖國
一、“一國兩制”的構想
（一）香港問題、澳門問題和臺灣問題的由來
（二）“一國兩制”構想的提出
（三）“一國兩制”構想的內容
（四）“一國兩制”構想的意義
二、香港和澳門回歸祖國
（一）香港回歸祖國
1997年7月1日，香港回歸祖國
（二）澳門回歸祖國
1999年12月20日，澳門回歸祖國
（三）香港、澳門回歸祖國的意義
三、保持香港、澳門長期繁榮穩定
（一）香港、澳門回歸后
中央政府堅定不移貫徹“一國兩制”等方針，支持港澳經濟社會發展
（二）進入新時代
中央政府全面準確推進“一國兩制”實踐，港澳與內地呈現共同發展良好局面
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