資源簡(jiǎn)介

生物的特征
章節(jié)名稱(chēng) 生物的特征 分析 方法
知識(shí)點(diǎn) 生物的特征
重點(diǎn)知識(shí) 生物的生命現(xiàn)象及生物的特征 學(xué)生對(duì)生物的七大特征的認(rèn)識(shí)，需要通過(guò)大量舉例，討論合作來(lái)加深理解 自主學(xué)習(xí)法（舉例、討論）
難點(diǎn)知識(shí) 生物某些特征的歸納和理解 某些生物特征不是很容易理解，需要教師適時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)拔，推動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解 啟發(fā)誘導(dǎo)法
課堂目標(biāo) 能描述身邊的生物，區(qū)別生物與非生物 能舉例說(shuō)明生物具有的特征 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)、探究未知事物的興趣 本課內(nèi)容貼近生活，學(xué)生可以根據(jù)現(xiàn)象提出問(wèn)題，通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。 小組合作法
過(guò)程設(shè)計(jì) 詳見(jiàn)下表1 過(guò)程設(shè)計(jì)中將學(xué)生和老師的活動(dòng)以及過(guò)程設(shè)計(jì)的意圖呈現(xiàn)出來(lái) 學(xué)生展示---老師突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)---總結(jié)---課堂小測(cè)
板書(shū)設(shè)計(jì) 生物的特征 生物的生活需要營(yíng)養(yǎng) 生物能進(jìn)行呼吸 生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物 生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng) 生物能生長(zhǎng)和繁殖 生物都有遺傳和變異的特性 除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
表1 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)要點(diǎn) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 播放視頻：絢麗多彩的生物世界，要求學(xué)生邊看邊把畫(huà)面中自己認(rèn)為是生物和非生物的分別記下來(lái) 一邊認(rèn)真看一邊記錄 從學(xué)生熟知的大自然的美麗畫(huà)景引入。體會(huì)自然之美，生物之美，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)生物的意識(shí)。
合作探究 生物的特征 1.生物的生活需要營(yíng)養(yǎng) 2.生物能進(jìn)行呼吸 3.生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物 4.生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng) 5.生物能生長(zhǎng)和繁殖 6.生物都有遺傳和變異的特性 7.除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 1.引導(dǎo)： 找出視頻中的生物和非生物。 2.設(shè)疑： （1）你是怎么把生物和非生物區(qū)分開(kāi)來(lái)的呢？ （2）生物有哪些特征呢？ 3.分配各小組學(xué)習(xí)任務(wù) 小組成員之間討論出生物的基本特征有哪些。 4.指導(dǎo)小組展示討論結(jié)果 對(duì)每個(gè)小組的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)。 5.精講點(diǎn)拔 （1）關(guān)于特征1：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第4頁(yè)的圖1-1 陽(yáng)光下生長(zhǎng)的小麥和圖1-2 捕食大馬哈魚(yú)的海豚，多媒體展示斑馬吃青草、雜草的生活離不開(kāi)陽(yáng)光的圖片，說(shuō)明生物需要營(yíng)養(yǎng)。 （2）關(guān)于特征2：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第4頁(yè)的圖1-3 鯨呼氣時(shí)產(chǎn)生霧狀水柱，多媒體展示冬日里正在呼吸的小鳥(niǎo)、野牛在晨光中呼吸、露出腦袋呼吸的海豚和背負(fù)氧氣瓶呼吸的潛水員的圖片，說(shuō)明生物能進(jìn)行呼吸，強(qiáng)調(diào)有些生物可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸。 （3）關(guān)于特征3：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第5頁(yè)的圖1-4 人出汗，多媒體播放林丹比賽場(chǎng)上汗淋如雨；小樹(shù)葉子變黃，葉片飄落；小鳥(niǎo)飛行中排便的視頻，說(shuō)明生物排出生體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。 （4）關(guān)于特征4：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第5頁(yè)的圖1-5獵豹追捕羚羊和圖1-6含羞才對(duì)刺激的反應(yīng)，多媒體播放小鳥(niǎo)受到驚嚇會(huì)飛走；小兔聽(tīng)到聲音會(huì)逃走的視頻；展示植物向光生長(zhǎng)的現(xiàn)象圖片。說(shuō)明生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)。 （5）關(guān)于特征5：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第6頁(yè)的圖1-7 種子的萌發(fā)、圖1-8 破殼而出的幼鱷和圖1-9 蘑菇的生長(zhǎng)，多媒體展示紅狐的生長(zhǎng)過(guò)程和菜豆的生長(zhǎng)過(guò)程，小雞下蛋圖片，說(shuō)明生物能生長(zhǎng)和繁殖。 （6）關(guān)于特征6：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第6頁(yè)的圖1-10 狗的一家和圖1-11 同一株碧桃上的花，說(shuō)明生物都有遺傳和變異的特性。 （7）關(guān)于特征7：教材中說(shuō)的不是很清楚，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)分析，病毒是生物。多媒體展示病毒的基本形態(tài)。 興趣盎然，積極觀察記錄視頻中的生物和非生物。 小組內(nèi)激烈討論生物的特征。 每個(gè)小組展示，講解生物的一個(gè)特征 仔細(xì)閱讀教材，在教材中標(biāo)劃教師強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，邊聽(tīng)邊記教師的點(diǎn)拔，觀看多媒體展示的相關(guān)內(nèi)容，與生活中的現(xiàn)象對(duì)號(hào)入座。 激發(fā)學(xué)生的興趣。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，和同組合作精神。 培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 幫學(xué)生把握重難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，促進(jìn)知識(shí)的消化。 通過(guò)多媒體圖片和視頻，展示一些抽象的知識(shí)，使得原來(lái)不好理解的抽象的生物學(xué)知識(shí)形象化，便于學(xué)生理解和掌握。 幫助學(xué)生了解病毒的形態(tài)，解除學(xué)生對(duì)這一概念的疑慮。
課堂小結(jié) 多媒體展示本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容 形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化

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