資源簡介

《極地地區(qū)》教學設計
教材分析
商務星球版七年級下冊的極地地區(qū)單元主要介紹了極地地區(qū)的特點、地理環(huán)境和氣候，以及相關的動植物資源和居住特點。教材內容豐富，涵蓋了多個方面的知識，有助于學生全面了解極地地區(qū)的情況。教材采用了圖文并茂的方式呈現(xiàn)，便于學生理解和記憶。
學情分析
學生在初中階段對于地理的知識掌握程度有限，對于極地地區(qū)的了解可能比較模糊。另外，學生對于極地地區(qū)的氣候、動植物資源和居住特點可能存在一些誤解或者局限性的認知。因此，在教學過程中，需要引導學生對于極地地區(qū)進行觀察、分析和思考，提高他們的認知水平。同時，由于極地地區(qū)的特殊性，學生對于這個主題可能存在較大的好奇心和興趣，可以利用這個優(yōu)勢激發(fā)學生學習的積極性。
教學目標
1．運用地圖，認識極地地區(qū)的范圍和地理位置特點。
2．知道兩極獨特的自然環(huán)境特點，并能南極比北極氣候惡劣的影響因素。
3．了解兩極地區(qū)獨特的生物資源，認識到保護兩極地區(qū)生態(tài)和資源的重要性。
重點難點
【教學重點】
南極北極的位置和范圍。
2．極地獨特的生物資源和自然環(huán)境。
【教學難點】
理解南極比北極氣候惡劣的影響因素
教學準備
教學資料：教科書、PPT、等。
視頻資料：關于極地地區(qū)的視頻片段。
師生智慧平板。
教學過程
【激趣導入】
在這一個多月的時間我們走過了東南亞的熱帶海濱、中東地區(qū)的戈壁沙漠、撒哈拉以南非洲的稀樹草原和歐洲西部的溫帶牧場。今天我們的地區(qū)之旅將迎來最后一站——極地地區(qū)（板書課題）
播放超清極地地區(qū)的視頻，讓學生感受極地地區(qū)的絕美風光。
【情境創(chuàng)設】
來自南極的企鵝和北極的北極熊天各一方，今天有機會來到了現(xiàn)場。
探究任務一：地理位置
學生結合課文內容和兩極地圖完成標簽題，分析南極北極的地理位置和范圍。
找出北冰洋周圍的大陸和南極洲瀕臨的大洋。
選擇學生作品進行展示分享。
總結：北極地區(qū)是指北極圈以北的區(qū)域，周圍有亞洲、歐洲和北美洲
（板書：陸包洋）
南極地區(qū)是指南極圈以南的區(qū)域，周圍有大西洋、印度洋和太平洋
（板書：洋包陸）
探究任務二：自然環(huán)境
在互相介紹了家鄉(xiāng)的地理位置之后，兩位卻起了爭執(zhí)，都認為自己的家鄉(xiāng)氣候更加惡劣。
活動：角色扮演
男女生通過分別搶答扮演北極熊和企鵝。學生作為小裁判評判得出南極的氣候更加惡劣。
活動:閱讀下列南極的相關材料，概括極地地區(qū)的氣候特點
1960年8月，科學家在蘇聯(lián)東方站曾測得-88.3 ℃的極端最低氣溫。在這樣的溫度下，將一杯熱水向空中潑灑，水還未落到地面就被凍成了冰粒。（板書：酷寒）
南極洲是世界上風力最大和風暴最多的地方，每年約有2/3的時間刮大風。法國南極觀察站曾記錄過92.5米/秒的世界最高風速（12級臺風的風速為33米/秒）。（板書：干燥）
南極洲的平均年降水量僅55毫米，是地球上降水最少的大陸，而且降水幾乎全部是雪。
（板書：烈風）
補充額外知識——南極有“風庫”之稱；是世界上最干旱的地區(qū)，有“白色沙漠”的名號；是世界上最寒冷的地方，有世界“寒極”之稱。
思考：為什么南極更加寒冷呢？
小組交流討論，計時器3分鐘倒計時。以小組為單位進行隨機抽取，學生代表發(fā)言：
原因1：海陸因素
（1）南極地區(qū)以陸地為主——升溫快降溫快
（2）北極地區(qū)以海洋為主——升溫慢降溫慢
原因2：地形因素
南極大陸常年被冰雪覆蓋，平均海拔2350米，最厚的地方4500米，是世界上海拔最高的大洲。
原因3：冰雪反射
南極洲98%的陸地為冰雪所覆蓋，冰層平均厚度達2000余米。白色冰雪的反射率高，極大削弱了南極大陸的太陽輻射。
學習任務三：極地地區(qū)的伙伴們
展示南北極地區(qū)的生物圖片
北極：因紐特人（黃種人）
北極熊、海象、北極狐
南極：海豹、企鵝、磷蝦等等。
過渡：即便是在其后如此惡劣的極地地區(qū)仍有不少動物驕傲的活著，而現(xiàn)在他們也面臨一些困難。
學習任務四：極地保護在行動
隨著人類對兩極地區(qū)的影響日益廣泛，那里原有的安寧環(huán)境被無情地破壞了，大批極地野生動物遭到殘酷的獵殺。
針對南極地區(qū)的和平利用、科學考察、環(huán)境保護等，1959 年12月，澳大利亞、阿根廷等12個國家簽訂了《南極條約》。我國于1983年正式加入《南極條約》。
活動：彈幕評論
學生通過平板發(fā)送“身為中學生的我們能夠為極地保護做什么”彈幕內容到白板上展示。
【總結提升】
1.填寫表格內容，概括歸納極地的特點。
發(fā)送試卷，學生在平板上獨立完成。
作業(yè)布置
北極/南極探險計劃
根據(jù)本節(jié)所學知識，以小組為單位制定北極/南極探險計劃，包括路線、裝備、食品儲備、應對極地環(huán)境等。
教學反思
通過引入生動的圖片和視頻資料，激發(fā)了學生的興趣。通過多媒體教學，提高了學生的觀察和分析能力。小組活動和角色扮演加深了學生對極地地區(qū)的理解和思考。課程設置合理，既注重了基礎知識的傳授，又注重培養(yǎng)學生的探究和合作能力。可以適當增加一些實證性的活動，讓學生親身體驗極地地區(qū)的特點和氣候。

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