資源簡介

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課堂教學設計
【教學內容】
人教版五年級下冊第五單元《古韻新聲》第3課《漁舟唱晚》。
【教材分析】
《漁舟唱晚》是人教版五年級下冊第五單元《古韻新聲》第3課欣賞課。《漁舟唱晚》是一首古箏獨奏曲，它的標題選自唐代詩人王勃《滕王閣序》中的“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”。樂曲的意境優美，好像是一幅水墨畫。它表現了夕陽西下、落日的余輝映照在湖面上，遠處青山朦朦、白帆點點，隨風飄來陣陣歡快的漁歌聲，漸漸地，歌聲遠去，湖邊只留下一片寂靜。
【學情分析】
五年級的學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，因此在教學中應加強對這學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受音樂旋律的特點和樂器音色的特點，以及音樂所刻畫夕陽西下、歌聲四起、漁民悠然自得、漁船隨波漸遠的動人畫面。
(二)藝術表現
能分析鑒賞曲目，并能用多種方式表現音樂的段落、情緒、速度。
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器、哼唱的方式表現音樂
（四）文化理解
通過欣賞作品培養學生對中國經典古曲音樂的喜愛和興趣，拓展學生的音樂視野和理解能力，提高學生對于民族音樂的鑒賞能力。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能分析鑒賞曲目，并能用多種方式表現音樂的段落、情緒、速度。
(二)教學難點:
1、能用肢體語言和樂器、哼唱的方式表現音樂
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激情導入
教師：同學們，你們會彈奏古箏嗎？
預設：回答問題
教師：古箏的音色是怎樣的？
預設：回答問題
教師：下面我們通過圖片了解一下古箏的結構
預設：回答問題
教師：今天我們欣賞的這首作品由古箏獨奏的，它的名字叫作《漁舟唱晚》（書寫板書《漁舟唱晚》）
【設計意圖：以教師演唱為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，感受音樂
教師：聆聽音樂，判斷這首作品表現了怎樣的意境？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：《漁舟唱晚》是一首古箏獨奏曲，它的標題選自唐代詩人王勃《滕王閣序》中的“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”。樂曲的意境優美，好像是一幅水墨畫。它表現了夕陽西下、落日的余輝映照在湖面上，遠處青山朦朦、白帆點點，隨風飄來陣陣歡快的漁歌聲，漸漸地，歌聲遠去，湖邊只留下一片寂靜。通過聆聽，判斷這首作品由幾部分組成？
預設：回答問題
教師：全曲共分三段。下面我們聆聽第一部分，感受第一部分的情緒是怎樣的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第一段:慢板奏出悠揚而富于歌唱性的旋律，配合左手揉、吟等裝飾手法抒發了作者內心的感受和對湖濱晚景的費美。我們可以用溫柔地、安靜的、優美的、如歌的、悠揚的詞來形容第一段，下面我們跟琴哼唱第一部分旋律
預設：跟琴哼唱
教師：下面我們聆聽第二部分，感受第二部分的情緒和第一部分的旋律有什么區別？情感是怎樣的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第二段音樂速度加快，旋律從第一段上下八度跳進的曲調中發展而來。形象地表現了漁夫蕩槳歡歌、破浪行舟的歡樂情緒。下面我們跟著音樂做劃槳的動作
預設：表演
教師：下面我們聆聽第三部分，感受第三部分的情緒和第一部分的旋律有什么區別？情感是怎樣的？描繪了怎樣的畫面？
預設：回答問題
教師：第三段:快板奏出一連申模進音符，形象地表現了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛戮聲。隨著音樂的發展，音樂速度逐步加快，力度加強。同時，作品運用古箏獨特的演奏方法表現出漁舟近岸、漁歌飛揚的情景。尾聲:音樂在高潮處突然收住，尾聲旋律緩緞流出，這是第二段旋律中一個樂句的縮奏，最后結束在宮音上。力度減弱，好像最后一個漣漪消失在月色之中，湖邊只留下一片幽靜，意境深遠。下面我們利用聲勢動作為第三部分音樂伴奏
預設：利用聲勢動作表現音樂
教師：整體聆聽
預設：整體聆聽
【教學建議：這是一首古箏獨奏曲，教師可以用學過的古琴作品導人，對比欣賞古等作品與古琴作品，讓學生對兩種樂器的表現力有直觀的感受，進而擁有對音色的高度辨識力。這首作品包括三個部分，教師應讓學生通過視唱、聽辨或樂器演奏等方式，充分熟悉作品主題，從而對作品的段落產生明確地認識。教師要引導學生發現作品中音樂要素的作用，可以采取對比或練習的方式。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們表現樂曲，第一樂段哼唱，第二樂段做劃槳的動作，第三部分做聲勢動作為樂曲伴奏
預設：表現音樂（教師引導）
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一段視頻
預設：欣賞視頻
教師：說說你的感受？
預設：討論
【設計意圖：通過欣賞作品培養學生對中國經典古曲音樂的喜愛和興趣，拓展學生的音樂視野和理解能力，提高學生對于民族音樂的鑒賞能力。】
【板書設計】
《漁舟唱晚》
古箏 A+B+C
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共22張PPT)
第五單元《古韻新聲》
同學們，你們會彈奏古箏嗎？
古箏的音色是怎樣的？
下面我們通過圖片了解一下古箏的結構
古箏獨奏曲《漁舟唱晚》
聆聽音樂，判斷這首作品表現了怎樣的意境？
《漁舟唱晚》是一首古箏獨奏曲，它的標題選自唐代詩人王勃《滕王閣序》中的“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”。樂曲的意境優美，好像是一幅水墨畫。它表現了夕陽西下、落日的余輝映照在湖面上，遠處青山朦朦、白帆點點，隨風飄來陣陣歡快的漁歌聲，漸漸地，歌聲遠去，湖邊只留下一片寂靜。通過聆聽，判斷這首作品由幾部分組成？
全曲共分三段。下面我們聆聽第一部分，感受第一部分的情緒是怎樣的？
第一段:慢板奏出悠揚而富于歌唱性的旋律，配合左手揉、吟等裝飾手法抒發了作者內心的感受和對湖濱晚景的費美。我們可以用溫柔地、安靜的、優美的、如歌的、悠揚的詞來形容第一段，下面我們跟琴哼唱第一部分旋律
下面我們聆聽第二部分，感受第二部分的情緒和第一部分的旋律有什么區別？情感是怎樣的？
第二段音樂速度加快，旋律從第一段上下八度跳進的曲調中發展而來。形象地表現了漁夫蕩槳歡歌、破浪行舟的歡樂情緒。下面我們跟著音樂做劃槳的動作
下面我們聆聽第三部分，感受第三部分的情緒和第一部分的旋律有什么區別？情感是怎樣的？描繪了怎樣的畫面？
第三段:快板奏出一連申模進音符，形象地表現了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛戮聲。隨著音樂的發展，音樂速度逐步加快，力度加強。同時，作品運用古箏獨特的演奏方法表現出漁舟近岸、漁歌飛揚的情景。尾聲:音樂在高潮處突然收住，尾聲旋律緩緞流出，這是第二段旋律中一個樂句的縮奏，最后結束在宮音上。力度減弱，好像最后一個漣漪消失在月色之中，湖邊只留下一片幽靜，意境深遠。下面我們利用聲勢動作為第三部分音樂伴奏
整體聆聽
精彩演繹
下面我們表現樂曲，第一樂段哼唱，第二樂段做劃槳的動作，第三部分做聲勢動作為樂曲伴奏
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下面我們來欣賞一段視頻
說說你的感受？
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