資源簡介

(共22張PPT)
第四單元
《影視音樂》
同學們你們知道北京的同仁堂嗎？
有一部電視連續劇就是以同仁堂家族的發展為背景創作的，你知道這部連續劇的名字嗎？
今天我們欣賞的這首作品就是選自于電視連續劇《大宅門》。這首作品的名字叫作《迎春》
聆聽該作品判斷這首作品描寫了怎樣的畫面？
《迎春》這是一首情景配樂，既滿足了劇情發展中由冬轉春的需要，更刻畫了白府一家在艱難時世面前的心理期盼。通過聆聽判斷這首作品的情緒是怎樣的？
這首作品的情緒是哀愁的，通過聆聽你能聽出這是什么樂器演奏的嗎？
這首作品是用弦樂+琵琶主奏的，那么采用了怎樣的表現手法？
該作品采用京劇的手法表現的，音樂由重復演奏的兩個四樂句樂段組成。各樂句間在調性處理上獨具特色。下面介紹一下《大宅門》劇情：《大宅門》是一部由郭寶昌執導的電視劇，劇情主要圍繞醫藥世家白府的興衰歷程展開，通過展現白家大宅門中的人、事、物，反映了清末到解放時期中國社會的歷史變遷和民族命運。劇情中，白家大宅門經歷了三老太爺白穎宇與日本侵略者的斗爭，七爺白景琦立下遺囑，決心與日寇周旋到底。劇中也展現了官場恩怨、情場愛恨、商場輸贏等多個方面的內容，描繪了一幅波瀾壯闊的社會生活畫卷。在音樂方面，《大宅門》采用了中國傳統音樂元素和現代音樂風格相結合的方式，主題曲《大宅門》由郭寶昌親自創作，旋律激昂有力，展現了劇中人物的豪情壯志和歷史滄桑感。你們聽了劇情有什么感受
下面我們了解一下作曲家趙季平，趙季平是一位中國作曲家，他的作品廣泛涉獵交響樂、室內樂、聲樂以及影視音樂等領域。他的音樂作品具有鮮明的中國特色，深受廣大聽眾喜愛。他畢業于西安音樂學院，后分配至陜西戲曲研究院工作。他在中央音樂學院進修期間，創作了管弦樂作品《陜南素描》。此后，他開始從事影視音樂創作，為多部電影和電視劇創作音樂。他的作品多次獲得國內外音樂獎項，其中包括中國電影金雞獎和電視劇飛天獎等。同時，趙季平還擔任過陜西省歌舞劇院院長、中國音樂家協會主席等職務。他創作的《第一小提琴協奏曲》等作品在國內外廣受贊譽。下面我們再次欣賞樂曲，邊欣賞作品邊隨音樂揮拍子
下面我們來欣賞一段視頻
除了《迎春》還有一首管弦樂合奏曲《紙風車》也同樣選自于《大宅門》大家聽聽這首作品的情緒是怎樣的？和第一首作品有什么區別？
《紙風車》這是一首歡快流暢的樂曲，表現出新年喜慶的場面。音樂采用京劇及我國北方民間風格的音調作為基礎，刻畫出過年時兒童手拿紙風車嬉戲的景象。樂曲在結構上為二段體，其中第二樂段反復一次，以笛子作為主要演奏樂器，伴奏以打擊樂為主，過渡句穿插嗩吶、京二胡等，特色鮮明。通過聆聽判斷這首作品的主奏樂器是什么？
這首作品由竹笛演奏，本作品采用了怎樣的表現手法？
本曲采用了京劇打擊樂的方式表現的，接下來我們邊聽音樂邊用打擊樂器為作品伴奏
下面整體聆聽
精彩演繹
下面我們來欣賞一段視頻
說說你的感受？
謝謝大家
THANK YOU
感謝您觀看與支持
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課堂教學設計
【教學內容】
人教版五年級下冊第四單元《影視音樂》第3課《紙風車》+《迎春》。
【教材分析】
《紙風車》+《迎春》是五年級下學期第四單元《影視音樂》第3課欣賞課。《迎春》這是一首情景配樂，既滿足了劇情發展中由冬轉春的需要，更刻畫了白府一家在艱難時世面前的心理期盼。音樂由重復演奏的兩個四樂句樂段組成。各樂句間在調性處理上獨具特色。第一樂句建立在C大調上(宮調)，第二樂句采用模進手法轉人F大調，第四樂句轉回C大調。音樂情緒在明朗的背景下帶有淡淡的哀愁。演奏以弦樂為主，中間穿插進琵琶，具有較強的民族特色。《紙風車》這是一首歡快流暢的樂曲，表現出新年喜慶的場面。音樂采用京劇及我國北方民間風格的音調作為基礎，刻畫出過年時兒童手拿紙風車嬉戲的景象。樂曲在結構上為二段體，其中第二樂段反復一次，以笛子作為主要演奏樂器，伴奏以打擊樂為主，過渡句穿插嗩吶、京二胡等，特色鮮明。
【學情分析】
五年級的學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，因此在教學中應加強對這學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受影視音樂的特點，以及音樂所刻畫的意境。
(二)藝術表現
能分析鑒賞《大宅門》的音樂曲目，并能用多種方式表現音樂的段落、情緒、速度。
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器為樂曲伴奏
（四）文化理解
通過欣賞作品培養學生影視音樂的興趣和鑒賞影視音樂的能力。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能分析鑒賞《大宅門》曲目
(二)教學難點:
1、能用肢體語言和樂器為樂曲伴奏
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激情導入
教師：同學們你們知道北京的同仁堂嗎？
預設：回答問題
教師：有一部電視連續劇就是以同仁堂家族的發展為背景創作的，你知道這部連續劇的名字嗎？
預設：回答問題
教師：今天我們欣賞的這首作品就是選自于電視連續劇《大宅門》。這首作品的名字叫作《迎春》（書寫板書《迎春》）
【設計意圖：以教師演唱為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，學唱襯詞
教師：聆聽該作品判斷這首作品描寫了怎樣的畫面？
預設：回答問題
教師：《迎春》這是一首情景配樂，既滿足了劇情發展中由冬轉春的需要，更刻畫了白府一家在艱難時世面前的心理期盼。通過聆聽判斷這首作品的情緒是怎樣的？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：這首作品的情緒是哀愁的，通過聆聽你能聽出這是什么樂器演奏的嗎？
預設：回答問題
教師：這首作品是用弦樂+琵琶主奏的，那么采用了怎樣的表現手法？
預設：回答問題
教師：該作品采用京劇的手法表現的，音樂由重復演奏的兩個四樂句樂段組成。各樂句間在調性處理上獨具特色。下面介紹一下《大宅門》劇情：《大宅門》是一部由郭寶昌執導的電視劇，劇情主要圍繞醫藥世家白府的興衰歷程展開，通過展現白家大宅門中的人、事、物，反映了清末到解放時期中國社會的歷史變遷和民族命運。劇情中，白家大宅門經歷了三老太爺白穎宇與日本侵略者的斗爭，七爺白景琦立下遺囑，決心與日寇周旋到底。劇中也展現了官場恩怨、情場愛恨、商場輸贏等多個方面的內容，描繪了一幅波瀾壯闊的社會生活畫卷。在音樂方面，《大宅門》采用了中國傳統音樂元素和現代音樂風格相結合的方式，主題曲《大宅門》由郭寶昌親自創作，旋律激昂有力，展現了劇中人物的豪情壯志和歷史滄桑感。你們聽了劇情有什么感受
預設：回答問題
教師：下面我們了解一下作曲家趙季平，趙季平是一位中國作曲家，他的作品廣泛涉獵交響樂、室內樂、聲樂以及影視音樂等領域。他的音樂作品具有鮮明的中國特色，深受廣大聽眾喜愛。他畢業于西安音樂學院，后分配至陜西戲曲研究院工作。他在中央音樂學院進修期間，創作了管弦樂作品《陜南素描》。此后，他開始從事影視音樂創作，為多部電影和電視劇創作音樂。他的作品多次獲得國內外音樂獎項，其中包括中國電影金雞獎和電視劇飛天獎等。同時，趙季平還擔任過陜西省歌舞劇院院長、中國音樂家協會主席等職務。他創作的《第一小提琴協奏曲》等作品在國內外廣受贊譽。下面我們再次欣賞樂曲，邊欣賞作品邊隨音樂揮拍子
預設：表現音樂
教師：下面我們來欣賞一段視頻
預設：欣賞視頻
教師：除了《迎春》還有一首管弦樂合奏曲《紙風車》也同樣選自于《大宅門》大家聽聽這首作品的情緒是怎樣的？和第一首作品有什么區別？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：《紙風車》這是一首歡快流暢的樂曲，表現出新年喜慶的場面。音樂采用京劇及我國北方民間風格的音調作為基礎，刻畫出過年時兒童手拿紙風車嬉戲的景象。樂曲在結構上為二段體，其中第二樂段反復一次，以笛子作為主要演奏樂器，伴奏以打擊樂為主，過渡句穿插嗩吶、京二胡等，特色鮮明。通過聆聽判斷這首作品的主奏樂器是什么？
預設：回答問題
教師：這首作品由竹笛演奏，本作品采用了怎樣的表現手法？
預設：回答問題
教師：本曲采用了京劇打擊樂的方式表現的，接下來我們邊聽音樂邊用打擊樂器為作品伴奏
預設：用打擊樂器伴奏
教師：下面整體聆聽
預設：聆聽音樂
【教學建議：《迎春》和《紙風車》同為電視劇《大宅門》的配樂，風格卻有所不同，通過兩首作品的對比欣賞，可以引導學生認識電視劇配樂的多樣性和不同的作用。這兩首作品在樂器使用上各有特點，教師可以設置聽辨活動，讓學生對音色加以辨識，加深學生對不同音色和該音色音樂表現力的認識。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們表現樂曲（播放歌曲）
預設：表現音樂（教師引導）
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一段視頻
預設：欣賞視頻
教師：說說你的感受？
預設：討論
【設計意圖：通過欣賞作品培養學生影視音樂的興趣和鑒賞影視音樂的能力。】
【板書設計】
《迎春》
1=G 4/4 拍 中速 稍自由地
《紙風車》
1=D 2/4 拍 稍快
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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