資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人教版五年級下冊第四單元《影視音樂》第1課《映山紅》。
【教材分析】
《映山紅》是五年級下學期第四單元《影視音樂》第1課欣賞課。這首作品是影片《閃閃的紅星》中的插曲，在影片中出現了兩次。歌曲為g小調、全拍，采用二部曲式寫成。歌曲的基本音調來自一首江西的興國民歌，一共八個樂句。A段為前四句，采用起、承、轉、合手法。每一句句法都大體相似，但落音不同。雖然是g小調，但中間B大調音調的出現使調性色彩變化比較豐富。后四句為B段，是在前面曲調上做變化和發展。歌曲的曲調感人至深，優美深情，表達了人們對紅軍的期盼和對英雄的崇敬。
【學情分析】
五年級的學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，因此在教學中應加強對這學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受旋律的優美、歡快的情緒和歌曲所表達的意境。
(二)藝術表現
用自然優美動聽的聲音表現歌曲的意境。
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器為歌曲伴奏，表現歌曲中優美的情緒。
（四）文化理解
通過欣賞作品增加學生對我國影視音樂代表作品的了解，并對影視音樂的特點和作用有所認識。激發學生對影視音樂的興趣。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、用優美動聽的聲音表現歌曲的意境。
(二)教學難點:
1、能用肢體語言和樂器為歌曲伴奏，表現歌曲中優美的情緒。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激情導入
教師：你們平時喜歡看電影嗎？
預設：回答問題
教師：在影視作品中會有好聽的背景音樂和歌曲，你們會唱嗎？
預設：回答問題
教師：你們覺得這些影視音樂有什么作用嗎？
預設：回答問題
教師：今天我們學習的這首歌曲名字叫作——《映山紅》。（書寫板書《映山紅》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，感受歌曲
教師：聆聽歌曲判斷這首歌曲的情緒、速度是怎樣的？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：這首歌曲的情緒是中速稍慢、期待的，下面我們簡單了解一下歌曲的背景，這首作品是影片《閃閃的紅星》中的插曲，在影片中出現了兩次。歌曲的曲調感人至深，優美深情，表達了人們對紅軍的期盼和對英雄的崇敬。什么是影視音樂呢？
預設：回答問題
教師：影視音樂是指為影視作品而存在的音樂，是影視藝術的重要組成部分。它不是純音樂，也不等于依附于影視的音樂。影視音樂的構成主要包括主題音樂、背景音樂、敘事性音樂、情緒音樂、節奏氣氛音樂以及時空過渡的連續音樂等等。每段音樂結構比較自由，可以是完整的音樂，也可以是一個樂句、一個動機、一個和弦、一聲打擊樂音響。歌曲帶給你怎樣的感受？
預設：回答問題
教師：你知道映山紅是什么？下面通過圖片欣賞一下
預設：回答問題
教師：這首歌曲由幾部分組成？
預設：回答問題
教師：歌曲為g小調、全拍，采用二部曲式寫成。歌曲的基本音調來自一首江西的興國民歌，一共八個樂句。這節課展示的是第一部分，由四個樂句組成，請同學們觀察譜面，下面我們一起來學唱一下第一個樂句。跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱一下第二個樂句。跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱一下第三個樂句。跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱一下第四個樂句。跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：跟琴整體演唱
預設：演唱
教師：通過演唱第一樂段有什么特點？
預設：回答問題
教師：A段為前四句，采用起、承、轉、合手法。每一句句法都大體相似，但落音不同。雖然是g小調，但中間B大調音調的出現使調性色彩變化比較豐富歌曲采用五聲調式寫成，旋律優美、節奏有張有弛，充滿草原長調歌曲的韻味。下面跟音頻演唱。
預設：演唱
教師：通過學唱，感受歌曲在影片中的作用是什么？
預設：回答問題
教師：歌曲在影視作品中的作用主要包括以下幾個方面：描繪功能：音樂能夠描繪出不同的時代感、民族特色或地域特色，為畫面提供背景音樂，使畫面更加生動。抒情作用：音樂可以抒發難以用語言表達的感情和人物的心理活動，為影視作品提供一種內在的感情運動，使觀眾產生共鳴。傳達作者主觀評價：音樂可以傳達作者對畫面、情節、人物等的主觀評價，通過曲調或電影歌曲來表達和深化作品的主題。展現電影節奏、揭示畫面本質：音樂可以展現電影的節奏，揭示畫面的本質，使觀眾更好地理解情節的發展。結構電影：音樂可以組接畫面，為電影提供結構，使故事更加連貫。暗示情節走向、反面諷刺人物、預示結局：音樂可以通過節奏、旋律和風格的差異來暗示情節走向、反面諷刺人物、預示結局，使觀眾對故事有更深入的理解。描繪人物的內心活動，表現復雜情緒：音樂可以描繪人物的內心活動，表現復雜情緒，使觀眾更好地理解人物的性格和心理。提升影視藝術的內涵和品味：音樂可以提升影視藝術的內涵和品味，使觀眾在欣賞故事情節的同時感受到更多的文化內涵。提升電影的影響力、表現力：音樂本身就具有一定的影響力，通過選用知名音樂作為配樂，可以提升電影的影響力、表現力，帶動影片的影響力。
【教學建議：這首歌曲選用了興國山歌的曲調，教師可以將原興國山歌與這首歌曲進行對比欣賞，讓學生體會兩首歌曲旋律和風格上的共性與差異，加深學生對民間音樂是音樂創作源泉的認識。歌曲的旋律深情動聽，教師可以引導學生學唱部分曲調。學唱時注意聲音要集中，同時可結合影片片段進行配唱。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們用身邊的樂器+律動的方式為歌曲伴奏（播放歌曲）
預設：表演歌曲（教師引導）
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一段視頻
預設：欣賞視頻
教師：說說你的感受？
預設：討論
【設計意圖：通過欣賞作品激發學生對蒙古民族的了解和民族音樂的熱愛，培養學生熱愛祖國的情感。】
【板書設計】
《鴻雁》
1=bB 2/4拍 稍慢、向往、期待地
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共29張PPT)
第四單元《影視音樂》
你們平時喜歡看電影嗎？
在影視作品中會有好聽的背景音樂和歌曲，你們會唱嗎？
你們覺得這些影視音樂有什么作用嗎？
歌曲
《映山紅》
聆聽歌曲判斷這首歌曲的情緒、速度是怎樣的？
這首歌曲的情緒是中速稍慢、期待的，下面我們簡單了解一下歌曲的背景，這首作品是影片《閃閃的紅星》中的插曲，在影片中出現了兩次。歌曲的曲調感人至深，優美深情，表達了人們對紅軍的期盼和對英雄的崇敬。什么是影視音樂呢？
影視音樂是指為影視作品而存在的音樂，是影視藝術的重要組成部分。它不是純音樂，也不等于依附于影視的音樂。影視音樂的構成主要包括主題音樂、背景音樂、敘事性音樂、情緒音樂、節奏氣氛音樂以及時空過渡的連續音樂等等。每段音樂結構比較自由，可以是完整的音樂，也可以是一個樂句、一個動機、一個和弦、一聲打擊樂音響。歌曲帶給你怎樣的感受？
你知道映山紅是什么？下面通過圖片欣賞一下
這首歌曲由幾部分組成？
歌曲為g小調、全拍，采用二部曲式寫成。歌曲的基本音調來自一首江西的興國民歌，一共八個樂句。這節課展示的是第一部分，由四個樂句組成，請同學們觀察譜面，下面我們一起來學唱一下第一個樂句。跟琴演唱簡譜
填詞演唱
下面我們一起來學唱一下第二個樂句。跟琴演唱簡譜
填詞演唱
下面我們一起來學唱一下第三個樂句。跟琴演唱簡譜
填詞演唱
下面我們一起來學唱一下第四個樂句。跟琴演唱簡譜
填詞演唱
跟琴整體演唱
通過演唱第一樂段有什么特點？
A段為前四句，采用起、承、轉、合手法。每一句句法都大體相似，但落音不同。雖然是g小調，但中間B大調音調的出現使調性色彩變化比較豐富歌曲采用五聲調式寫成，旋律優美、節奏有張有弛，充滿草原長調歌曲的韻味。下面跟音頻演唱。
通過學唱，感受歌曲在影片中的作用是什么？
歌曲在影視作品中的作用主要包括以下幾個方面：描繪功能：音樂能夠描繪出不同的時代感、民族特色或地域特色，為畫面提供背景音樂，使畫面更加生動。抒情作用：音樂可以抒發難以用語言表達的感情和人物的心理活動，為影視作品提供一種內在的感情運動，使觀眾產生共鳴。傳達作者主觀評價：音樂可以傳達作者對畫面、情節、人物等的主觀評價，通過曲調或電影歌曲來表達和深化作品的主題。展現電影節奏、揭示畫面本質：音樂可以展現電影的節奏，揭示畫面的本質，使觀眾更好地理解情節的發展。結構電影：音樂可以組接畫面，為電影提供結構，使故事更加連貫。暗示情節走向、反面諷刺人物、預示結局：音樂可以通過節奏、旋律和風格的差異來暗示情節走向、反面諷刺人物、預示結局，使觀眾對故事有更深入的理解。描繪人物的內心活動，表現復雜情緒：音樂可以描繪人物的內心活動，表現復雜情緒，使觀眾更好地理解人物的性格和心理。提升影視藝術的內涵和品味：音樂可以提升影視藝術的內涵和品味，使觀眾在欣賞故事情節的同時感受到更多的文化內涵。提升電影的影響力、表現力：音樂本身就具有一定的影響力，通過選用知名音樂作為配樂，可以提升電影的影響力、表現力，帶動影片的影響力。
下面我們用身邊的樂器+律動的方式為歌曲伴奏
下面我們來欣賞一段視頻
說說你的感受？
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