資源簡介

(共30張PPT)
第二單元
五十六朵花
同學們，你們都知道中國有哪些少數民族？
他們都有哪些獨特的音樂和舞蹈或者風俗習慣呢？
管弦樂曲《瑤族舞曲》
首先，老師先簡單介紹一下該作品，《瑤族舞曲》這是一首家喻戶曉的管弦樂曲，生動地描繪了瑤族人民歡慶節日時的歌舞場面。接下來聆聽音樂，判斷這首作品的情緒是怎樣的？
這首作品是安靜、優美、中間還有熱鬧歡快地。速度是怎樣的呢？
有時快有時慢
通過聆聽你能聽出這是什么樂器演奏的嗎？
這首作品是由中國民族管弦樂樂隊演奏的，你們了解這個樂隊嗎？
民族管弦樂隊是中國近代以中國民族樂器為基礎，結合西方交響樂隊編制方式建立的樂隊形式，包括吹奏樂器組、拉弦樂器組、彈撥樂器組和打擊樂器組。通過聆聽，判斷這首作品有幾部分組成？
全曲為復三部曲式，下面聆聽第一部分，聽聽這段音樂的音樂有什么特點？中間出現了幾個主題？
這首作品由兩個主題構成，下面我們聆聽第一個主題，聽聽這個主題的情緒、速度是怎樣的？表現了怎樣的畫面？
在簡短的引子后，進人第一部分，第一主題來自瑤族民歌《瑤族長鼓舞歌》，音樂優美扦情，描繪了姑娘們婀娜多姿的舞態;下面數一數第一個主題出現了幾次？
第一主題出現了3次，每次出現的音色和力度一樣嗎？
每一次出現的力度和音色是不一樣的，下面我們跟鋼琴哼唱
下面我們聆聽第二主題，聽聽這個主題的情緒、速度是怎樣的？表現了怎樣的畫面？
第二主題是由第一主題派生出來的，速度加快、節奏更為密集，音樂情緒更加熱烈歡快，甚至有些粗擴，表現了小伙子們奔放的舞姿。下面我們利用聲勢動作為主題二伴奏
聆聽第二部分音樂，聽聽這首作品的情緒是怎樣的？節拍和速度發生了什么變化？
第二部分節拍發生變化，轉為三拍子，旋律十分優美，表現了青年們真摯的愛情和對幸福生話的向往。速度是中速。接下來我們邊打節奏邊表現音樂
聆聽第三部分音樂，聽聽這首作品的情緒是怎樣的？節拍和速度發生了什么變化？這部分的音樂你們熟悉嗎？
第三部分是再現部，再現了第一二主題，表現了人們又紛紛加入到群舞的行列，歡跳、旋轉、歌唱著，氣氛越來越熱烈，感情越來越奔放，樂曲在強烈的全奏中推向高潮。下面我們利用樂器為第三部分音樂伴奏
整體聆聽
接下來我們來學習一下《瑤族舞曲》的演奏，今天我們選取的樂器是葫蘆絲、鋼琴、口風琴
分句演奏
整體配合演奏
下面我們表現樂曲，A部分主題一用哼唱，主題二聲勢動作（播放歌曲）B部分打節奏C部分用樂器伴奏
下面我們來欣賞一段視頻
說說你的感受？
感謝您的觀看！
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課堂教學設計
【教學內容】
人教版五年級下冊第二單元《五十六朵花》第2課欣賞《瑤族舞曲》+演奏《瑤族舞曲》。
【教材分析】
欣賞《瑤族舞曲》+器樂《瑤族舞曲》是五年級下學期第二單元《五十六朵花》第2課欣賞課。《瑤族舞曲》這是一首家喻戶曉的管弦樂曲，生動地描繪了瑤族人民歡慶節日時的歌舞場面。演奏《瑤族舞曲》為提高學生課堂樂器的演奏能力，并能對不同的課堂樂器有更多認識，教材編寫了部分演奏內容。本課依據單元教學內容，選取了瑤族舞曲的一個主題進行演奏教學。這是一個綜合性的器樂演奏內容，教材中展示了部分課堂樂器的圖片，包括旋律樂器和節奏樂器，要求學生自己選擇樂器進行合奏，為學生提供了比較大的音樂創造與實踐空間。
【學情分析】
五年級的學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，因此在教學中應加強對這學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受音樂的情緒和樂器的音色特點，以及音樂所刻畫的意境。
(二)藝術表現
能分析鑒賞曲目，并能用多種方式表現音樂的段落、情緒、速度。
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器為樂曲伴奏
（四）文化理解
通過欣賞作品培養學生對中國民族音樂的喜愛和興趣，拓展學生的音樂事業和理解能力，提高學生對于民族音樂的鑒賞能力。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能分析鑒賞曲目，并能用多種方式表現音樂的段落、情緒、速度。
(二)教學難點:
1、能用肢體語言和樂器為樂曲伴奏
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激情導入
教師：同學們，你們都知道中國有哪些少數民族？
預設：回答問題
教師：他們都有哪些獨特的音樂和舞蹈或者風俗習慣呢？
預設：回答問題
教師：今天我們學習的這首作品的名字叫作《瑤族舞曲》（書寫板書《瑤族舞曲》）
【設計意圖：以教師演唱為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，感受音樂
教師：首先，老師先簡單介紹一下該作品，《瑤族舞曲》這是一首家喻戶曉的管弦樂曲，生動地描繪了瑤族人民歡慶節日時的歌舞場面。接下來聆聽音樂，判斷這首作品的情緒是怎樣的？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：這首作品是安靜、優美、中間還有熱鬧歡快地。速度是怎樣的呢？
預設：回答問題
教師：有時快有時慢
教師：通過聆聽你能聽出這是什么樂器演奏的嗎？
預設：回答問題
教師：這首作品是由中國民族管弦樂樂隊演奏的，你們了解這個樂隊嗎？
預設：回答問題
教師：民族管弦樂隊是中國近代以中國民族樂器為基礎，結合西方交響樂隊編制方式建立的樂隊形式，包括吹奏樂器組、拉弦樂器組、彈撥樂器組和打擊樂器組。通過聆聽，判斷這首作品有幾部分組成？
預設：回答問題
教師：全曲為復三部曲式，下面聆聽第一部分，聽聽這段音樂的音樂有什么特點？中間出現了幾個主題？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：這首作品由兩個主題構成，下面我們聆聽第一個主題，聽聽這個主題的情緒、速度是怎樣的？表現了怎樣的畫面？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：在簡短的引子后，進人第一部分，第一主題來自瑤族民歌《瑤族長鼓舞歌》，音樂優美扦情，描繪了姑娘們婀娜多姿的舞態;下面數一數第一個主題出現了幾次？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第一主題出現了3次，每次出現的音色和力度一樣嗎？
預設：回答問題
教師：每一次出現的力度和音色是不一樣的，下面我們跟鋼琴哼唱
預設：哼唱主題一
教師：下面我們聆聽第二主題，聽聽這個主題的情緒、速度是怎樣的？表現了怎樣的畫面？
預設：聆聽音樂
教師：第二主題是由第一主題派生出來的，速度加快、節奏更為密集，音樂情緒更加熱烈歡快，甚至有些粗擴，表現了小伙子們奔放的舞姿。下面我們利用聲勢動作為主題二伴奏
預設：利用聲勢動作為主題二伴奏
教師：聆聽第二部分音樂，聽聽這首作品的情緒是怎樣的？節拍和速度發生了什么變化？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第二部分節拍發生變化，轉為三拍子，旋律十分優美，表現了青年們真摯的愛情和對幸福生話的向往。速度是中速。接下來我們邊打節奏邊表現音樂
預設：打節奏表現音樂
教師：聆聽第三部分音樂，聽聽這首作品的情緒是怎樣的？節拍和速度發生了什么變化？這部分的音樂你們熟悉嗎？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第三部分是再現部，再現了第一二主題，表現了人們又紛紛加入到群舞的行列，歡跳、旋轉、歌唱著，氣氛越來越熱烈，感情越來越奔放，樂曲在強烈的全奏中推向高潮。下面我們利用樂器為第三部分音樂伴奏
預設：利用樂器伴奏
預設：整體聆聽
【教學建議：對于器樂作品欣賞教學，教師要讓學生對作品中涉及的樂器產生興趣，進而引導學生體會器樂作品的風格特點。樂器雖只是一個載體，但樂器是具體可見的，相對于音樂作品而言，樂器更容易理解和接近。如果條件允許，教師應盡可能讓學生接觸樂器實物，激發學生的學習興趣，通過視頻和范奏炫技性的段落，讓學生對樂器有直觀的感受，進而縮小與器樂作品之間的心理距離，產生深人學習的愿望。這首作品三大部分的結構很容易分辨，至于其中涉及到的小的結構可以不做細致劃分。讓學生對再現這種形式能有多樣的了解，再現作為一種音樂創作方法，體現在音樂作品的不同方面，包括旋律發展、節奏進行、曲式構成等。再現又不僅是機械地再現，再
現是有一定的方法和目的的。配合不同的作品，再現有不同的特點，教師要在平時的教學中不斷為學生做總結和分析，讓學生對音樂欣賞有專業性地認識。】
教師：接下來我們來學習一下《瑤族舞曲》的演奏，今天我們選取的樂器是葫蘆絲、鋼琴、口風琴
預設：演奏
教師：分句演奏
預設：演奏
教師：整體配合演奏
預設：演奏
【教學建議：這是一個合奏練習，需要比較多的時間進行實踐。只有在實踐中，學生才能感受到音樂真正的魅力。教師應在學期教學開始前，對教學內容做出細致劃分，給學生創造更多的機會進行音樂實踐。無論是唱歌能力還是器樂演奏能力，都需要充分、不斷地實踐才能獲得真正的自身感受，也才能真正了解不同樂器的表現特點。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們表現樂曲，A部分主題一用哼唱，主題二聲勢動作（播放歌曲）B部分打節奏C部分用樂器伴奏
預設：表現音樂（教師引導）
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一段視頻
預設：欣賞視頻
教師：說說你的感受？
預設：討論
【設計意圖：通過欣賞作品培養學生對中國民族音樂的喜愛和興趣，拓展學生的音樂事業和理解能力，提高學生對于民族音樂的鑒賞能力。】
【板書設計】
《瑤族舞曲》
1=F 2/4 優美 抒情地
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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