資源簡介

(共26張PPT)
第五單元《古韻新聲》
壹
同學們，你們見過梅花嗎？
梅花一般什么時候開花？
下面我們通過圖片欣賞一下梅花
《梅花三弄》
聆聽音樂，你能聽出這是什么樂器演奏的嗎？
貳
《梅花三弄》是一首優秀的古琴名曲，你們見過古琴嗎？
下面我們聆聽一下古琴，大家聽聽古琴的音色有什么特點？
古琴造型質樸，其本身也是完美的藝術品。古琴有七根弦，由粗到細、自外而內排列，亦稱七弦琴、瑤琴、玉琴。古琴是中國最古老的彈撥樂器之一，據《史記》載，琴的出現不晚于堯舜時期，在孔子生活的春秋時期即開始盛行，有文字可考的歷史約有四千年。本世紀初為區別西方樂器才在“琴”的前面加了“古”字，稱為“古琴”。古琴自產生以來，就與人們的生活息息相關，古琴因其清、和、淡、雅的音樂品格被視為文人雅士修身養性的必由之徑。古代著名琴師俞伯牙“高山流水遇知音”的故事，正是文人以琴會友、以琴抒情、以琴覓知音的生活寫照。接下來聆聽音樂，判斷這首作品表現了怎樣的意境？
《梅花三弄》是一首優秀的古琴名曲，它以梅花為題材，表現了梅花不畏嚴寒、高潔不屈的堅強性格。接下來我們聆聽主題曲
下面我們哼唱主題音樂
叁
這首作品為什么叫作“梅花三弄”呢？那么什么叫作“三弄”呢？
接下來我們聆聽音樂，當聽到主題音樂時哼唱主題音樂，聽聽全曲主題音樂出現了幾次？
樂曲采用了主題變奏的手法將主題重復了三次，稱為“三弄”。
全曲分為三部分，下面我們欣賞第一部分，感受第一部分音樂有什么特點？
第一部分呈現了樂曲的中心音調，旋律以跳進為主，節奏平穩、舒展，附點音符的運用使音樂具有流動感。然后反復主題，用古琴的泛音技法演奏，音色清澈透明，使人感到梅花的清純、高潔。下面我們欣賞第二部分，感受第一部分音樂有什么特點？
第二部分速度加快，富于動感，表現出動蕩不安的氣氛，村托出梅花在惡劣環境下傲然挺立的形象。下面我們欣賞第三部分，感受第三部分音樂有什么特點？
肆
第三部分音樂又恢復了平靜，節奏舒緩，好像經過風霜的梅花依然呈現出清純、潔白的風姿。下面分析一下三次主題音樂有什么變化？
“一弄”緊跟在引子之后，該段節奏活潑，富有動感，泛音曲調猶如是對梅花的特寫，有的含苞待放，有的迎風飛舞，如在眼前般生動形象。“二弄”力度加強，情緒比較激動，猶如梅花傲雪綻放，展現美麗，散發清香。“三弄”較之于前兩弄，曲調進行了一定的拓展，更添一份活潑、動感，表現了一份樂觀、積極向上的情緒，進一步刻畫出梅花不為雪屈、傲然挺立的形象。尾聲與引子部分遙相呼應，結束在泛音上，空凈而悠遠。下面整體聆聽
精彩演繹
下面我們來欣賞一段視頻
說說你的感受？
謝謝聆聽
感謝您觀看與支持
攻堅克難贏未來——實現中華民族偉大復興的中國夢!中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人教版五年級下冊第五單元《古韻新聲》第2課《梅花三弄》。
【教材分析】
《梅花三弄》是人教版五年級下冊第五單元《古韻新聲》第2課欣賞課。《梅花三弄》是一首優秀的古琴名曲，它以梅花為題材，表現了梅花不畏嚴寒、高潔不屈的堅強性格。
【學情分析】
五年級的學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，因此在教學中應加強對這學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受音樂旋律的特點和樂器音色的特點，以及音樂所刻畫的意境。
(二)藝術表現
能分析鑒賞曲目，并能用多種方式表現音樂的段落、情緒、速度。
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器、哼唱的方式表現音樂
（四）文化理解
通過欣賞作品培養學生對中國經典古曲音樂的喜愛和興趣，拓展學生的音樂視野和理解能力，提高學生對于民族音樂的鑒賞能力。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能分析鑒賞曲目，并能用多種方式表現音樂的段落、情緒、速度。
(二)教學難點:
1、能用肢體語言和樂器、哼唱的方式表現音樂
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激情導入
教師：同學們，你們見過梅花嗎？
預設：回答問題
教師：梅花一般什么時候開花？
預設：回答問題
教師：下面我們通過圖片欣賞一下梅花
預設：欣賞梅花
教師：欣賞完你有什么感想？
預設：回答問題
教師：今天我們欣賞的這首作品的名字叫作《梅花三弄》（書寫板書《梅花三弄》）
【設計意圖：以教師演唱為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，感受音樂
教師：聆聽音樂，你能聽出這是什么樂器演奏的嗎？
預設：回答問題
教師：《梅花三弄》是一首優秀的古琴名曲，你們見過古琴嗎？
預設：回答問題
教師：下面我們聆聽一下古琴，大家聽聽古琴的音色有什么特點？
預設：回答問題
教師：古琴造型質樸，其本身也是完美的藝術品。古琴有七根弦，由粗到細、自外而內排列，亦稱七弦琴、瑤琴、玉琴。古琴是中國最古老的彈撥樂器之一，據《史記》載，琴的出現不晚于堯舜時期，在孔子生活的春秋時期即開始盛行，有文字可考的歷史約有四千年。本世紀初為區別西方樂器才在“琴”的前面加了“古”字，稱為“古琴”。古琴自產生以來，就與人們的生活息息相關，古琴因其清、和、淡、雅的音樂品格被視為文人雅士修身養性的必由之徑。古代著名琴師俞伯牙“高山流水遇知音”的故事，正是文人以琴會友、以琴抒情、以琴覓知音的生活寫照。接下來聆聽音樂，判斷這首作品表現了怎樣的意境？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：《梅花三弄》是一首優秀的古琴名曲，它以梅花為題材，表現了梅花不畏嚴寒、高潔不屈的堅強性格。接下來我們聆聽主題曲
預設：聆聽音樂
教師：下面我們哼唱主題音樂
預設：哼唱
教師：這首作品為什么叫作“梅花三弄”呢？那么什么叫作“三弄”呢？
預設：回答問題
教師：接下來我們聆聽音樂，當聽到主題音樂時哼唱主題音樂，聽聽全曲主題音樂出現了幾次？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：樂曲采用了主題變奏的手法將主題重復了三次，稱為“三弄”。
全曲分為三部分，下面我們欣賞第一部分，感受第一部分音樂有什么特點？
預設：回答問題
教師：第一部分呈現了樂曲的中心音調，旋律以跳進為主，節奏平穩、舒展，附點音符的運用使音樂具有流動感。然后反復主題，用古琴的泛音技法演奏，音色清澈透明，使人感到梅花的清純、高潔。下面我們欣賞第二部分，感受第一部分音樂有什么特點？
預設：回答問題
教師：第二部分速度加快，富于動感，表現出動蕩不安的氣氛，村托出梅花在惡劣環境下傲然挺立的形象。下面我們欣賞第三部分，感受第三部分音樂有什么特點？
預設：回答問題
教師：第三部分音樂又恢復了平靜，節奏舒緩，好像經過風霜的梅花依然呈現出清純、潔白的風姿。下面分析一下三次主題音樂有什么變化？
預設：回答問題
教師：“一弄”緊跟在引子之后，該段節奏活潑，富有動感，泛音曲調猶如是對梅花的特寫，有的含苞待放，有的迎風飛舞，如在眼前般生動形象。“二弄”力度加強，情緒比較激動，猶如梅花傲雪綻放，展現美麗，散發清香。“三弄”較之于前兩弄，曲調進行了一定的拓展，更添一份活潑、動感，表現了一份樂觀、積極向上的情緒，進一步刻畫出梅花不為雪屈、傲然挺立的形象。尾聲與引子部分遙相呼應，結束在泛音上，空凈而悠遠。下面整體聆聽
預設：整體聆聽
【教學建議：這是一首代表性的古琴作品，也是中國古曲的代表作品之一。教師可以讓學生通過視唱樂譜的方式熟悉主題音調，體會主題變換拍子的表現特點。古琴是中國古代文人音樂的代表，具有獨特的韻味和文化內涵。五年級的學生已經具有一定的認知能力，教師可以根據學生的年齡特點，為學生介紹一些古琴的故事，通過具體生動的故事展示古代文人的精神魅力和氣節，進而深人理解古琴音樂的特點。這首作品應用了古琴很多具體的技法，教師可以截取演奏片段，讓學生了解古琴不同演奏技法的音響效果，體會其表現力。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們表現樂曲
預設：表現音樂（教師引導）
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一段視頻
預設：欣賞視頻
教師：說說你的感受？
預設：討論
【設計意圖：通過欣賞作品培養學生對中國經典古曲音樂的喜愛和興趣，拓展學生的音樂視野和理解能力，提高學生對于民族音樂的鑒賞能力。】
【板書設計】
《梅花三弄》
古琴
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑