資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人教版五年級下冊第二單元《五十六朵花》第4課欣賞《錦雞出山》。
【教材分析】
欣賞《錦雞出山》是五年級下學期第二單元《五十六朵花》第4課欣賞課。這是一首根據土家族人民喜聞樂見的民間打擊樂合奏“打溜子”改編的樂曲，生動地刻畫了錦雞的各種生活情態，反映了土家族人民熱愛生活的樂觀精神。全曲分為“山間春色”“結隊出山”“溪間戲游”“眾御頑敵”“榮歸”五個部分，通過幾種打擊樂器特有的音色與豐富的技巧生動地刻畫了錦雞的形象。
【學情分析】
五年級的學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，因此在教學中應加強對這學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受打擊樂器的情緒和樂器的音色特點，以及打擊樂器合奏所刻畫的意境。
(二)藝術表現
能分析鑒賞曲目，并能用多種方式表現音樂的段落、情緒、速度。
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器為樂曲伴奏
（四）文化理解
通過欣賞作品培養學生對中國民族音樂的喜愛和興趣，拓展學生的音樂事業和理解能力，提高學生對于民族音樂的鑒賞能力。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能分析鑒賞曲目，并能用多種方式表現音樂的段落、情緒、速度。
(二)教學難點:
1、能用肢體語言和樂器為樂曲伴奏
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激情導入
教師：同學們，你們都知道中國有哪些打擊樂器嗎？
預設：回答問題
教師：我們常見的有鑼、镲等，你們見過嗎？
預設：回答問題
教師：它們的音色有什么特點？常用在什么場合？
預設：回答問題
教師：今天我們欣賞的這首作品的名字叫作《錦雞出山》（書寫板書《錦雞出山》）
【設計意圖：以教師演唱為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，感受音樂
教師：聆聽音樂，判斷這首作品的情緒是怎樣的？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：這首作品是熱鬧歡快地。速度是怎樣的呢？
預設：回答問題
教師：中速，通過聆聽你能聽出這是什么樂器演奏的嗎？
預設：回答問題
教師：這首作品是由中國民族打擊樂器演奏的，老師先簡單介紹一下該作品，《錦雞出山》這是一首根據土家族人民喜聞樂見的民間打擊樂合奏“打溜子”改編的樂曲，生動地刻畫了錦雞的各種生活情態，反映了土家族人民熱愛生活的樂觀精神。全曲分為“山間春色”“結隊出山”“溪間戲游”“眾御頑敵”“榮歸”五個部分，通過幾種打擊樂器特有的音色與豐富的技巧生動地刻畫了錦雞的形象。什么叫作“打溜子”？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：“打溜子”是土家族民間器樂合奏形式，由演子鑼、頭錢、二錢、馬鑼四種民族打擊樂器組成。樂曲由多種節奏穿插組合而成，演奏家們用不同的敲擊方式發出不同聲響，通過默契的配合演奏出這首好聽的打擊樂作品《錦雞出山》。樂曲表現了人們熱愛生活的樂觀情緒。下面我們欣賞第一部分“山間春色”，聽聽這段音樂我們可以聯想到什么樣的畫面
預設：回答問題
教師：通過聆聽我們可以聯想到山清水秀、春暖花開、麗怡人的春天景色，下面請同學們觀察第一部分的節奏型：
2/4臺 臺|臺 臺|臺.臺 臺臺|3/4臺臺 臺臺 臺|1/4 0七七 |
2/4ト 0七七|ト 0七七|トト トト|3/4トト トトト||
下面我們跟著老師讀一下
預設：讀節奏
教師：你們知道什么是“臺”？什么是“卜”嗎？
預設：回答問題
教師：:臺(鑼的聲音)、七(頭鈸的聲音)、ト(二錢的聲音)下面我們怎樣表現這幾種打擊樂器的聲音？
預設：師生探討
教師：臺:拍手;七:左手拍左腿;卜:右手拍右腿教師邊念鑼鼓經邊做聲勢動作。
預設：學生模仿并練習
教師：下面隨音樂打節奏
預設：表演
教師：下面我們欣賞第二部分“結隊出山”，聽聽這段音樂我們可以聯想到什么樣的畫面 表現了什么？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：這段音樂表現的錦雞由少而多、由靜而動結隊出山的場景，我們可以怎樣設計我們的演奏呢
臺 臺|臺ト 七|臺 臺|臺ト 七|七ト 七トト|七ト七ト 臺||
下面我們跟著老師讀一下
預設：讀節奏
教師：臺:拍手;七:左手拍左腿;卜:右手拍右腿教師邊念鑼鼓經邊做聲勢動作。
預設：學生模仿并練習
教師：下面隨音樂打節奏
預設：表演
教師：下面我們欣賞第三部分“溪間戲游”，聽聽這段音樂我們可以聯想到什么樣的畫面 表現了什么？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：2/4七 ト|七七 ト|七 ト|七七 ト|1/4臺|七七 七トト|
七ト七ト 七トト|
下面我們跟著老師讀一下
預設：讀節奏
教師：臺:拍手;七:左手拍左腿;卜:右手拍右腿教師邊念鑼鼓經邊做聲勢動作。
預設：師生合作打節奏
教師：下面隨音樂打節奏
預設：表演
教師：下面我們欣賞第四部分“眾御頑敵”，聽聽這段音樂節奏有什么特點？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：
這部分的節奏是散板，慢起漸快出現的節奏型是
2/4七ト 七ト 七ト 七ト 七ト 七ト 七ト
下面我們跟著老師讀一下
預設：讀節奏
教師：臺:拍手;七:左手拍左腿;卜:右手拍右腿教師邊念鑼鼓經邊做聲勢動作。
預設：生生合作打節奏
教師：下面隨音樂打節奏
預設：表演
教師：下面我們欣賞第五部分“榮歸”，聽聽這段音樂節奏有什么特點？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：錦雞獲得勝利后得意、神氣的姿態出現的節奏型是
2/4||:七ト 臺|七ト七ト 臺:||
下面我們跟著老師讀一下
預設：讀節奏
教師：臺:拍手;七:左手拍左腿;卜:右手拍右腿教師邊念鑼鼓經邊做聲勢動作。
預設：全班合作打節奏
教師：下面隨音樂打節奏
預設：表演
教師：整體演繹
預設：表演
【教學建議：這種帶有強烈民族風格的作品，學生平時接觸不多，接受起來缺少親切感。教師可以通過現代打擊樂作品導人，讓學生對打擊樂器產生興趣，再欣賞不同類型的打擊樂作品，進而引入這首作品的欣賞。作品通過特有的音色、節奏和技巧進行表現，教師可節選其中形象非常鮮明的段落讓學生模仿，總結音樂要素在其中起到的作用，并對打擊樂作品能有更多的認識。在模仿教學或讓學生運用樂器自由創作時，教師要特別注意教學目的的明確和評價語言的有的放矢，要讓學生清楚他們做的好的是什么，做的不好的是什么。如果教師能有針對性地評價，學生會對學習目的更為明確，達到事半功倍的效果。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們打節奏型表現樂曲
預設：表現音樂（教師引導）
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一段視頻
預設：欣賞視頻
教師：說說你的感受？
預設：討論
【設計意圖：通過欣賞作品培養學生對中國民族音樂的喜愛和興趣，拓展學生的音樂事業和理解能力，提高學生對于民族音樂的鑒賞能力。】
【板書設計】
《錦雞出山》
打擊樂合奏
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共33張PPT)
第二單元
《五十六朵花》
同學們，你們都知道中國有哪些打擊樂器嗎？
我們常見的有鑼、镲等，你們見過嗎？
打擊樂合奏
《錦雞出山》
聆聽音樂，判斷這首作品的情緒是怎樣的？
這首作品是熱鬧歡快地。速度是怎樣的呢？
中速，通過聆聽你能聽出這是什么樂器演奏的嗎？
這首作品是由中國民族打擊樂器演奏的，老師先簡單介紹一下該作品，《錦雞出山》這是一首根據土家族人民喜聞樂見的民間打擊樂合奏“打溜子”改編的樂曲，生動地刻畫了錦雞的各種生活情態，反映了土家族人民熱愛生活的樂觀精神。全曲分為“山間春色”“結隊出山”“溪間戲游”“眾御頑敵”“榮歸”五個部分，通過幾種打擊樂器特有的音色與豐富的技巧生動地刻畫了錦雞的形象。什么叫作“打溜子”？
“打溜子”是土家族民間器樂合奏形式，由演子鑼、頭錢、二錢、馬鑼四種民族打擊樂器組成。樂曲由多種節奏穿插組合而成，演奏家們用不同的敲擊方式發出不同聲響，通過默契的配合演奏出這首好聽的打擊樂作品《錦雞出山》。樂曲表現了人們熱愛生活的樂觀情緒。下面我們欣賞第一部分“山間春色”，聽聽這段音樂我們可以聯想到什么樣的畫面
通過聆聽我們可以聯想到山清水秀、春暖花開、麗怡人的春天景色，下面請同學們觀察第一部分的節奏型：
下面我們跟著老師讀一下
你們知道什么是“臺”？什么是“卜”嗎？
臺(鑼的聲音)、七(頭鈸的聲音)、ト(二錢的聲音)下面我們怎樣表現這幾種打擊樂器的聲音？
臺:拍手;七:左手拍左腿;卜:右手拍右腿教師邊念鑼鼓經邊做聲勢動作。
下面隨音樂打節奏
下面我們欣賞第二部分“結隊出山”，聽聽這段音樂我們可以聯想到什么樣的畫面 表現了什么？
這段音樂表現的錦雞由少而多、由靜而動結隊出山的場景，我們可以怎樣設計我們的演奏呢
下面隨音樂打節奏
下面我們欣賞第三部分“溪間戲游”，聽聽這段音樂我們可以聯想到什么樣的畫面 表現了什么？
臺:拍手;七:左手拍左腿;卜:右手拍右腿教師邊念鑼鼓經邊做聲勢動作。
下面隨音樂打節奏
下面我們欣賞第四部分“眾御頑敵”，聽聽這段音樂節奏有什么特點？
臺:拍手;七:左手拍左腿;卜:右手拍右腿教師邊念鑼鼓經邊做聲勢動作。
下面隨音樂打節奏
下面我們欣賞第五部分“榮歸”，聽聽這段音樂節奏有什么特點？
臺:拍手;七:左手拍左腿;卜:右手拍右腿教師邊念鑼鼓經邊做聲勢動作。
下面隨音樂打節奏
整體演繹
精彩演繹
下面我們來欣賞一段視頻
說說你的感受？
謝謝觀賞
感謝您觀看與支持
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