資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版五年級(jí)下冊(cè)第三單元《唱大戲》第4課《故鄉(xiāng)是北京》。
【教材分析】
《故鄉(xiāng)是北京》是五年級(jí)下學(xué)期第三單元《唱大戲》第4課欣賞課。這首作品由閻肅作詞、姚明作曲，在中央電視臺(tái)1989年元旦晚會(huì)上演唱后廣為流傳。作品采用京劇唱腔的典型音調(diào)，將我國(guó)的傳統(tǒng)戲曲元素融入歌曲之中，使整首歌曲聽起來親切自然，富有京腔京韻。歌曲一共分為三段:第一段以敘述性的口吻抒發(fā)了作者對(duì)北京的熱愛之情;經(jīng)過間奏，音樂進(jìn)入第二段，歌曲旋律優(yōu)美上口，描述了北京的美麗景色;第三段是第一段的再現(xiàn)，但在伴奏上加以變化，采用了緊拉慢唱的手法將歌曲推向高潮。
【學(xué)情分析】
五年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但還是缺乏耐心的傾聽，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂活動(dòng)，因此在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
感受戲曲的音樂風(fēng)格和歌曲所表達(dá)的意境。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音哼唱出歌曲的意境。
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
能用肢體語言和樂器為歌曲伴奏，表現(xiàn)歌曲中優(yōu)美的情緒。
（四）文化理解
通過欣賞作品激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)戲曲的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感，拓展學(xué)生的知識(shí)面和鑒賞音樂的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn):
1、用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音表現(xiàn)歌曲的意境。
(二)教學(xué)難點(diǎn):
1、能用肢體語言和樂器為歌曲伴奏，表現(xiàn)歌曲中優(yōu)美的情緒。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過程】
激情導(dǎo)入
教師：你們了解中國(guó)的國(guó)粹是什么嗎？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：京劇是中國(guó)的國(guó)粹，你們都對(duì)京劇了解哪些？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：京劇至今已有兩百多年的歷史，是中國(guó)最大的戲曲劇種，今天？
今天我們欣賞的這首作品是京劇元素改變的——《故鄉(xiāng)是北京》。（書寫板書《故鄉(xiāng)是北京》）
【設(shè)計(jì)意圖：以教師演唱為切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，渲染課堂氣氛。激起學(xué)生探究新知的欲望，自然巧妙的導(dǎo)入新課】
二、師生互動(dòng)，感受歌曲
教師：聆聽歌曲判斷這首歌曲的情緒、速度是怎樣的？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：作品采用京劇唱腔的典型音調(diào)，將我國(guó)的傳統(tǒng)戲曲元素融入歌曲之中，使整首歌曲聽起來親切自然，富有京腔京韻。歌曲演唱的什么內(nèi)容？下面邊聽音樂邊律動(dòng)（播放音樂）
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：這首歌曲的主要內(nèi)容是描寫了作曲家對(duì)北京的熱愛。這首歌曲由幾部分組成？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：歌曲一共分為三段體。下面我們聆聽第一部分，聽聽第一部分表現(xiàn)了怎樣的情感，描述了怎樣的內(nèi)容？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：第一段以敘述性的口吻抒發(fā)了作者對(duì)北京的熱愛之情;下面我們跟著音頻哼唱音樂
預(yù)設(shè)：哼唱音樂
教師：下面我們聆聽第二部分，聽聽第二部分表現(xiàn)了怎樣的情感，描述了怎樣的內(nèi)容？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：音樂進(jìn)入第二段，歌曲旋律優(yōu)美上口，描述了北京的美麗景色;下面我們跟著音頻用聲勢(shì)動(dòng)作為音樂伴奏
預(yù)設(shè)：用聲勢(shì)動(dòng)作為音樂伴奏
教師：下面我們聆聽第三年部分，聽聽第三部分表現(xiàn)了怎樣的情感，描述了怎樣的內(nèi)容？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：第三段是第一段的再現(xiàn)，但在伴奏上加以變化，采用了緊拉慢唱的手法將歌曲推向高潮。下面我們跟著音頻哼唱音樂
預(yù)設(shè)：哼唱音樂
教師：整體聆聽
預(yù)設(shè)：聆聽
【教學(xué)建議：這首歌曲表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)北京的濃烈的熱愛之情，教師應(yīng)通過對(duì)本地富有特色的物產(chǎn)或文化的展示激發(fā)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)熱愛的情感，讓學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)有所認(rèn)識(shí)，進(jìn)而體會(huì)歌曲中熱愛故鄉(xiāng)的情感。“京歌”作為一種音樂類型，具有自己鮮明的特點(diǎn)。教師可以讓學(xué)生總結(jié)分析“京歌”的音樂特點(diǎn)，并嘗試用聲音進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。《故鄉(xiāng)是北京》采用了很多京劇的元素，主要體現(xiàn)在唱腔和伴奏兩個(gè)方面，教師應(yīng)通過傳統(tǒng)京劇與這首歌曲局部對(duì)比欣賞的方式，讓學(xué)生獲得直觀感受，增加學(xué)生京劇方面的知識(shí)，進(jìn)而對(duì)這首歌曲的風(fēng)格有明確認(rèn)識(shí)。】
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面我們用身邊的樂器+聲勢(shì)律動(dòng)的方式為歌曲伴奏（播放歌曲）
預(yù)設(shè)：表演歌曲（教師引導(dǎo)）
【設(shè)計(jì)意圖：通過上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動(dòng)作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一段視頻
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
教師：說說你的感受？
預(yù)設(shè)：討論
【設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞作品激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)戲曲的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感，拓展學(xué)生的知識(shí)面和鑒賞音樂的能力。】
【板書設(shè)計(jì)】
《故鄉(xiāng)是北京》
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第三單元《唱大戲》
你們了解中國(guó)的國(guó)粹是什么嗎？
京劇是中國(guó)的國(guó)粹，你們都對(duì)京劇了解哪些？
歌曲《故鄉(xiāng)是北京》
聆聽歌曲判斷這首歌曲的情緒、速度是怎樣的？
作品采用京劇唱腔的典型音調(diào)，將我國(guó)的傳統(tǒng)戲曲元素融入歌曲之中，使整首歌曲聽起來親切自然，富有京腔京韻。歌曲演唱的什么內(nèi)容？下面邊聽音樂邊律動(dòng)
這首歌曲的主要內(nèi)容是描寫了作曲家對(duì)北京的熱愛。這首歌曲由幾部分組成？
歌曲一共分為三段體。下面我們聆聽第一部分，聽聽第一部分表現(xiàn)了怎樣的情感，描述了怎樣的內(nèi)容？
第一段以敘述性的口吻抒發(fā)了作者對(duì)北京的熱愛之情;下面我們跟著音頻哼唱音樂
下面我們聆聽第二部分，聽聽第二部分表現(xiàn)了怎樣的情感，描述了怎樣的內(nèi)容？
音樂進(jìn)入第二段，歌曲旋律優(yōu)美上口，描述了北京的美麗景色;下面我們跟著音頻用聲勢(shì)動(dòng)作為音樂伴奏
下面我們聆聽第三年部分，聽聽第三部分表現(xiàn)了怎樣的情感，描述了怎樣的內(nèi)容？
第三段是第一段的再現(xiàn)，但在伴奏上加以變化，采用了緊拉慢唱的手法將歌曲推向高潮。下面我們跟著音頻哼唱音樂
整體聆聽
精彩演繹
下面我們來欣賞一段視頻
說說你的感受？
同學(xué)們，再見！
感謝您觀看與支持
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